2013学年第一学期英语五（上）教学计划

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 8 2013 学年第一学期英语五（上）教学计划 一、教材编写思路 以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即 话题 功能 结构 任务 二、教材特点 强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用 “ 全身动作反应法 ” ，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 2注重能力培养。整套教材贯穿 “ 学会学习 ” 的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如 活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 3突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等 4重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等 5融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄） 6重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。 7实现整体设计。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 8 三、内容与目标 能听说读写 92 个单词或短语以及 13 组句子和 9 个单句。要求能在真实语境中正确运用并 能读懂简短语篇。 2 能听说认读 16 个单词。 3 能学会 6 个手工制作。 4 能听懂会唱 8 首歌曲。 5 能听懂会吟唱 12 首歌谣。 6 能完成 6 个自我评价活动。 7 能理解 6 个幽默小故事。 8 能了解 6 项简单的中西方文化知识。 四、教学方法建议 （一）词汇教学（ 分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始， 的部分或全精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 8 部词汇要求学生做到听说读写四掌握。 教法注意点 、 注意 词汇的呈现方式 2、 利用 分引入新词。 可以复习三四年级的已学过的单词和句型， 还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 3、 在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言 和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。 4、 充分发挥单词卡片的作用。 （二）对话教学（ 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 8 、在听力活动中感知新的语言（ 在原来 页设计了新板块 个听力练习用来帮助学生进一步熟悉 分的学过的新词，并在进入 句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。 2、在理解语言的基础上学说语言 ）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元 A 部分的主句型为： .? 出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为 好基础。 2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。 3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。 （三）阅读理解 教学（ 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 8 这部分的注意点： 、不应象 那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； 2、 分照样子 “ 抄 ” 并不是 “ 写 ” ，应该让学生自己扩展，运用到现实中去； 3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少 “ 写 ” ； 4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。 这部分的教学建议： 学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。 （约 5分钟） 2教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约 5钟） 3学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约 10 4课堂完成作业本。（约 5钟） 四、语音训练（ 这一册 重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增 加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 8 五、教学进度安排 单元 课题 课时 周 6 2 6 2 6 2 精品文档 2