《面积和面积单位说》PPT课件.ppt

义务教育课程标准试验教科书小学数学 三年级下册 面积和面积单位 徐培敏 说 教 材 说 前 测 说教学目标 说教学准备 说教法学法 说教学程序 说板书设计 说教材 教 学 内 容 教 材 简 析 本课内容在义务教育课程标准实验教科书小 学数学三年级下册第7074页。 教材简析： 面积属于空间与图形领域，被安排在三年级 下册第六单元。这一单元具体包括：面积和面积单 位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率 ，常用的土地面积单位。本课是这一单元的起始课 ，它的教学是在学生已经掌握了长度和长度单位， 长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行 的。学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向 二维空间转化的开始，是空间形式上“由线到面” 的一次飞跃。 教材简析： 为了帮助学生建立面积概念，教材在编写上非常 重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表 象的形成、注重在直观操作和形式多样的活动中体验 。 教材的整体安排 物体表面的大小 封闭图形的大小 统一面积单位的必要性 为什么边长是“1”的正方形 作面积单位 认识常用的面积单位 认识 面积 认识常用 的面积单位 归纳面积 的概念 1、通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解 面积的意义。 2、在操作探究中，使学生体会引进统一面积单位的必 要性，初步理解面积单位的建立规则。 3、认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方 米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念， 形成正确的表象。 4、培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数 学来源于生活并服务于生活。 教学目标： 教学重点： 教学难点： 使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位 并形成正确的表象。 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 教学准备： 教具：多媒体课件；米尺、常用的面积单位教具。 学具：两人一份面积相近但形状不同的长方形、大 小不同的正方形、长方形、圆形、三角形纸片若干 、平方厘米、平方分米的学具。 教法、学法： 活动教学法 直观演示、动手操作法 自学辅导法 活动教学法： 即以直观体验活动为主线，结合生活实例， 创设数学情景，提出数学问题。学生在活动中体 验学习，建立正确的表象，掌握数学方法，解决 问题。它遵循着从生活到数学、从具体到抽象的 教学原则。 直观演示、动手操作法： 空间与图形的教学中，提供直观是认知的起 点。教学中，我注重直观演示和动手操作活动。 学生在运用学具、直观操作、合作探究中学习， 在真实的感受中获得实实在在的直接经验。 自学辅导法： 面积单位的制定不需要探究，教学中我会引 导学生带着问题自学。通过自学，学生能迅速了 解面积单位的含义，建立正确的表象，对形成常 用面积单位实际大小的观念，具有重要的意义。 说教学程序 一、创设情景、初步感知。 二、充分感知、引导建构。 三、结合实践，综合运用。 四、回顾全课，小结延伸。 一、创设情景、初步感知 1、出示米尺和学生尺，比一比，有什么不同？ 提炼比的结果：长短不同，大小不同。 2、长短比的是尺子的什么？（长度） 大小比的是尺子的什么？（尺子的表面） 3、小结：今天我们来研究有关物体表面的知识。 二、充分感知、引导建构 1、通过物体的表面感知面积。 2、通过封闭图形认识面积。 3、归纳面积的概念。 5、认识常用的面积单位。 4、体验统一面积单位的必要性。 （1）通过物体的表面感知面积。 1、指一指:它们的表面在哪里？ 2、摸一摸:它们的表面，有什么感觉？ 3、比一比:这些物体的表面哪个大一些？哪个小一些？ 4、运用“面积”一词造句。 （2）通过封闭图形认识面积。 1、认一认，有哪些封闭图形？ 2、指一指，它们的面积在哪儿？ 3、比一比.哪个封闭图形的面积大一些？ 比 大 观察法 重叠法 割补法 （3）归纳面积的概念： 物体表面的大小是它们的面积。 封闭图形的大小也是它们的面积。 谁能把这两方面概括起来，说说什么是面积？ 小结： 物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积 。 （4）体验统一面积单位的必要性。 思考： 用什么方法可以直接比出哪块面积小一些呢？ 为什么？ （4）体验统一面积单位的必要性。 思考： 用什么方法可以在直接比出哪块面积小一些呢？ 为什么？ （4）体验统一面积单位的必要性。 思考：用什么方法可以比出哪块面积小一些呢？ 为什么？ 提供学具，动手拼摆。 操作要求： a、同桌二人各选一个长方形，然后任选一种图 片在长方形上拼摆。 b、遇到困难，可在4人小组内寻求帮助。 图片不够 摆，怎么 办？ 3个 5个 3515个 4个多 5个 14个15个 14个 15个 28个 30个 （5）认识常用的面积单位。 1、要求学生自学P73、74页内容并思考： 常用的面积单位有哪些？ 边长是多少的正方形面积是1平方厘米、1平方分 米、1平方米？ 要求：把重要的语句用笔勾画出来。 2、检查自学情况： 常用的面积单位有哪些？ 拿一拿：从学具中分别拿出1平方厘米的正方 形，1平方分米的正方形。 画一画：在草稿本上画一个1平方厘米、1平 方分 米的正方形。你能在草稿本上画出1平方 米吗？为什么？ 找一找：我们身边哪些物体的面积接近1平方 厘米？1平方分米？1平方米？ 试一试：1平方米的地面上能站多少个同学？ 三、结合实践、综合运用。 1、p74页做一做第1题。 2、p76页第2题。 3、估计教室的面积大约有多少平方米？说说你怎么估的？ 4、阅读下列资料，说说你有什么感想？ 世界一些国家首都人均绿地面积如下： 国家 首都 人均绿地面积约/平方米 朝鲜 平壤 47 美国 华盛顿 46 俄罗斯 莫斯科 44 法国 巴黎 25 英国 伦敦 23 德国 柏林 50 中国 北京 8 4、阅读下列资料，说说你有什么感想？由此你想到了什么？ 四、回顾全课，小结延伸。 这节课你学到了什么？有什么收获？关于面积 和面积单位，你还想知道什么？ 板书设计： 面积和面积单位 物体的