教育学考试复习资料和习题.doc

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蝿羃肂芃袁腿莁节薁羁芇芁蚃膇膃芀螆羀聿莀袈螃莈荿薈羈芃莈螀螁艿莇袂肆膅莆薂衿肁莅蚄肅莀莄螆袇芆莄衿肃膂蒃薈袆肈蒂蚁肁羄蒁袃袄莃蒀薃腿艿葿蚅羂膅蒈螇膈肁蒈袀羁荿薇蕿螃芅薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃薃蚆袀莂薂螈肅芈薂袀袈膄薁薀肄肀蚀蚂袇莈虿螅肂芄蚈袇袅膀蚇蚇肀膆芄蝿羃肂芃袁腿莁节薁羁芇芁蚃膇膃芀螆羀聿莀袈螃莈荿薈羈芃莈螀螁艿莇袂肆膅莆薂衿肁莅蚄肅莀莄螆袇芆莄衿肃膂蒃薈袆肈蒂蚁肁羄蒁袃袄莃蒀薃腿艿葿蚅羂膅蒈螇膈肁蒈袀羁荿薇蕿螃芅薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃薃蚆袀莂薂螈肅芈薂袀袈膄薁薀肄肀蚀蚂袇莈虿螅肂芄蚈袇袅膀蚇蚇肀膆芄蝿羃肂芃袁腿莁节薁羁芇芁蚃膇膃芀螆羀聿莀袈螃莈荿薈羈芃莈螀螁艿莇袂肆膅莆薂衿肁莅蚄肅莀莄螆袇芆莄衿肃膂蒃薈袆肈蒂蚁肁羄蒁袃袄莃蒀薃腿艿葿蚅羂膅蒈螇膈肁蒈袀羁荿薇蕿螃芅薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃薃蚆袀莂薂螈肅芈薂袀袈膄薁薀肄肀蚀蚂袇莈虿螅肂芄蚈袇袅膀蚇蚇肀膆芄蝿羃肂芃袁腿莁节薁羁芇芁蚃膇膃芀螆羀聿莀袈螃莈荿薈羈芃莈螀螁艿莇袂肆膅莆薂衿肁莅蚄肅莀莄螆袇芆莄衿肃膂蒃薈袆肈蒂蚁肁羄蒁袃袄莃蒀薃腿艿葿蚅羂膅蒈螇膈肁蒈袀羁荿薇蕿螃芅薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃薃蚆袀莂薂螈肅芈薂袀袈膄薁薀肄肀蚀蚂袇莈虿螅肂芄蚈袇袅膀蚇蚇肀膆芄蝿羃肂芃袁腿莁节薁羁芇芁蚃膇膃芀螆羀聿莀袈螃莈荿薈羈芃莈螀螁艿莇袂肆膅莆薂衿肁莅蚄肅莀莄螆袇芆莄衿肃膂蒃薈袆肈蒂蚁肁羄蒁袃袄莃蒀薃腿艿葿蚅羂膅蒈螇膈肁蒈袀羁荿薇蕿螃芅薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃薃蚆袀莂薂螈肅芈薂袀袈膄薁薀肄肀蚀蚂袇莈虿螅肂芄蚈袇袅膀蚇蚇肀膆芄蝿羃肂芃袁腿莁节薁羁芇芁蚃膇膃芀螆羀聿莀袈螃莈荿薈羈芃莈螀螁艿莇袂肆膅莆薂衿肁莅蚄肅莀莄螆袇芆莄衿肃膂蒃薈袆肈蒂蚁肁羄蒁袃袄莃蒀薃腿艿葿蚅羂膅蒈螇膈肁蒈袀羁荿薇蕿螃芅薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃薃蚆袀莂薂螈肅芈薂袀袈膄薁薀肄肀蚀蚂袇莈虿螅肂芄蚈袇袅膀蚇蚇肀膆芄蝿羃肂芃袁腿莁节薁羁芇芁蚃膇膃芀螆羀聿莀袈螃莈荿薈羈芃莈螀螁艿莇袂肆膅莆薂衿肁莅蚄肅莀莄螆袇芆莄衿肃膂蒃薈袆肈蒂蚁肁羄蒁袃袄莃蒀薃腿艿葿蚅羂膅蒈螇膈肁蒈袀羁荿薇蕿螃芅薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃薃蚆袀莂薂螈肅芈薂袀袈膄薁薀肄肀蚀蚂袇莈虿螅肂芄蚈袇袅膀蚇蚇肀膆芄蝿羃肂芃袁腿莁节薁羁芇芁蚃膇膃芀螆羀聿莀袈螃莈荿薈羈芃莈螀螁艿莇袂肆膅莆薂衿肁莅蚄肅莀莄螆袇芆莄衿肃膂蒃薈袆肈蒂蚁肁羄蒁袃袄莃蒀薃腿艿葿蚅羂膅蒈螇膈肁蒈袀羁荿薇蕿螃芅薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃薃蚆袀莂薂螈肅芈薂袀袈膄薁薀肄肀蚀蚂袇莈虿螅肂芄蚈袇袅膀蚇蚇肀膆芄蝿羃肂芃袁腿莁节薁羁芇芁蚃膇膃芀螆羀聿莀袈螃莈荿薈羈芃莈螀螁艿莇袂肆膅莆薂衿肁莅蚄肅莀莄螆袇芆莄衿肃膂蒃薈袆肈蒂蚁肁羄蒁袃袄莃蒀薃腿艿葿蚅羂膅蒈螇膈肁蒈袀羁荿薇蕿螃芅薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃薃蚆袀莂薂螈肅芈薂袀袈膄薁薀肄肀蚀蚂袇莈虿螅肂芄蚈袇袅膀蚇蚇肀膆芄蝿羃肂芃袁腿莁节薁羁芇芁蚃膇膃芀螆羀聿莀袈螃莈荿薈羈芃莈螀螁艿莇袂肆膅莆薂衿肁莅蚄肅莀莄螆袇芆莄衿肃膂蒃薈袆肈蒂蚁肁羄蒁袃袄莃蒀薃腿艿葿蚅羂膅蒈螇膈肁蒈袀羁荿薇蕿螃芅薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃薃蚆袀莂薂螈肅芈薂袀袈膄薁薀肄肀蚀蚂袇莈虿螅肂芄蚈袇袅膀蚇蚇肀膆芄蝿羃肂芃袁腿莁节薁羁芇芁蚃膇膃芀螆羀聿莀袈螃莈荿薈羈芃莈螀螁艿莇袂肆膅莆薂衿肁莅蚄肅莀莄螆袇芆莄衿肃膂蒃薈袆肈蒂蚁肁羄蒁袃袄莃蒀薃腿艿葿蚅羂膅蒈螇膈肁蒈袀羁荿薇蕿螃芅薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃薃蚆袀莂薂螈肅芈薂袀袈膄薁薀肄肀蚀蚂袇莈虿螅肂芄蚈袇袅膀蚇蚇肀膆芄蝿羃肂芃袁腿莁节薁羁芇芁蚃膇膃芀螆羀聿莀袈螃莈荿薈羈芃莈螀螁艿莇袂肆膅莆薂衿肁莅蚄肅莀莄螆袇芆莄衿肃膂蒃薈袆肈蒂蚁肁羄蒁袃袄莃蒀薃腿艿葿蚅羂膅蒈螇膈肁蒈袀羁荿薇蕿螃芅薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃薃蚆袀莂薂螈肅芈薂袀袈膄薁薀肄肀蚀蚂袇莈虿螅肂芄蚈袇袅膀蚇蚇肀膆芄蝿羃肂芃袁腿莁节薁羁芇芁蚃膇膃芀螆羀聿莀袈螃莈荿薈羈芃莈螀螁艿莇袂肆膅莆薂衿肁莅蚄肅莀莄螆袇芆莄衿肃膂蒃薈袆肈蒂蚁肁羄蒁袃袄莃蒀薃腿艿葿蚅羂膅蒈螇膈肁蒈袀羁荿薇蕿螃芅薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃薃蚆袀莂薂螈肅芈薂袀袈膄薁薀肄肀蚀蚂袇莈虿螅肂芄蚈袇袅膀蚇蚇肀膆芄蝿羃肂芃袁腿莁节薁羁芇芁蚃膇膃芀螆羀聿莀袈螃莈荿薈羈芃莈螀螁艿莇袂 第一章教育是有意识地以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动。 广义的教育广义教育的定义的外延包括学校教育、社会教育、家庭教育。与其他教育形态相比，学校教育的特殊性在哪里？（1）学校教育具有非常明显的专门化。（2）学校教育的可控性最强，具有明显的制度化。学校教育是由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。教材采用了从宏观到中观、微观的办法，给出了三种“教育学”的定义。宏观：（作为教育科学总称的）教育学是以教育活动为研究对象，以揭示教育规律为宗旨的社会科学。中观：（作为单独学科的）教育学是一门对教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育的各个方面进行研究的教育科学。微观：（作为师范院校学生专业基础课程的）教育学是以广义教育的理论知识和学校教育的实践规范为主要内容的课程。（一）教育的产生生物起源论：代表人物有利托尔诺（法国社会学家）、 沛西.能（英国教育家）等 。 教育的起源是生物的本能。心理起源论：代表人物孟禄（美国教育家） 教育起源于儿童对成人无意识的模仿。劳动起源论（我国教育起源论的主导观点）： 恩格斯的“劳动创造了人本身”原则。 教育起源于人类的社会生产劳动。原始社会教育的一般性质（1）教育的无阶级性：人人享有教育。（2）教育的非独立性：教育主要在社会生活实践中进行。（3）教育的原始性：教育内容贫乏，教育形式、方法简单。随着社会发展，进入奴隶社会后，人类教育活动逐渐从物质生产活动和一般的社会交往活动中分离出来，形成了相对独立的形态，即专门、制度化的教育形态学校教育出现了。世界上最早的学校出现于中东的两河流域的国家，亚述和古巴比伦。（公元前3000年左右的奴隶制国家）我国最早得到考古证实的学校出现在公元前16世纪的西周。根据文献判断，在夏朝就已有学校，称为“庠”、“序”。（二）学校教育出现的原因和条件1.学校产生的历史基础：生产力的发展和奴隶制国家的形成。2.学校产生的客观条件：体脑分工和专职教师的出现。3.学校产生的重要标志：文字的产生和应用。礼记学记世界上最早的专论教育问题的文章论演说家的教育（雄辩术原理）西方世界的第一部教育著作夸美纽斯（“教育学之父”）大教学论（1632年）P26卢梭（“教育上的哥白尼”）爱弥儿P26-28赫尔巴特1806年普通教育学标志着教育学称为一门独立的学科P28-29夸美纽斯大教学论世界上第一部完全以教育为论述对象的专著 第一，构建了教育学的学科基本框架和教育学的基本研究内容； 第二，突出强调了普及义务教育，论证了普及义务教育的天然合理性； 第三，对教育的作用、教师的作用和人接受教育的广泛可能性持有深刻信念并作了深入论证； 第四，提出了“百科全书式”的教学内容观； 第五，推进了学校内部工作制度的发展，创立了班级授课制、学年制； 第六，首次将学前教育纳入学制，对学前教育的发展贡献甚大。卢梭在他之后的教育思想家几乎没有不受他的思想影响的。（康德、裴斯泰洛奇、杜威） 第一，教育适应自然的观念； 第二，儿童中心的观念； 第三，在实践活动中学习的观念； 第四，实用主义的观念； 第五，发现的观念。1.德国的梅伊曼和拉伊强调用自然科学中的实验法定量研究儿童的发展及其与教育的关系，1903年拉伊出版了实验教育学，标志着实验教育学派的诞生。 2.美国的杜威以实用主义哲学为基础，在1899年出版的学校与社会一书中，提出和论证了“教育即生活，教育即生长，学校即社会，经验为中心，儿童为中心”等基本观点， 从而形成了进步主义教育学派。二战以后，出现了布卢姆的教育目标分类学（1956）、布鲁纳的教育过程（1963）、赞可夫的教学与发展（1975）等具有广泛影响力的教育著作。其中布卢姆的教育目标分类学对我国当前的学校教学有很大的影响。P32一、单项选择题1、（ ）被人们看做是教育学形成独立学科的开始。 A.夸美纽斯的大教学论 B.洛克的教育漫画C.卢梭的爱弥儿 D.赫尔巴特的普通教育学2、被人们称为“教育学之父”的是（ ） A.捷克教育家夸美纽斯 B.法国教育家卢梭C.英国教育家洛克 D.德国教育家赫尔巴特3、学校的产生，一般地说，是在（ ） A.原始社会 B.原始社会末期 C.奴隶社会 D.封建社会4、“教育”一词最早见于我国的（ ）A.论语学而 B.荀子修身 C.孟子尽心上 D.诗经小雅5、给教育下概念的逻辑规则是（ ）A.种差邻近的属 B.种差属 C.种差属 D.种差属6、根据文献记载我国夏朝已经有的学校称为（ ）A.庠序 B.乡学 C.国学 D.校7、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论8、狭义的教育是指（ ）A.家庭教育 B.学校教育 C.个人教育 D.社会教育9、教育的直接和首要目标是（ ）A.影响人的身心发展 B.促进社会发展 C.提高人的素质 D.社会教育10、构建以教师、教材、教室为中心的教学原则的是（ ）A.夸美纽斯 B.,赫尔巴特 C.杜威 D.洛克11、提出儿童中心、经验中心、活动中心的是（ ）A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.洛克12、教育产生的最根本的原因是（ ）A.人类对自身生存和发展需要的满足 B.社会发展的需要C.文化传承的需要 D.维持国家稳定13、教育作为人类社会中具有永恒意义的范畴的根本原因是（ ）A.人类对自身生存和发展需要的满足 B.社会发展的需要C.文化传承的需要 D.维持国家稳定14、教育产生的根本条件是（ ）A.社会需要 B.人类劳动的进行 C.语言的形成 D.文字的出现15、标志着教育与人类的物质生产活动和一般的社会交往活动相分离，形成了相对独立的形态，具有了独特的社会功能的是（ ）A.学校出现 B.班级授课制的出现 C.教师出现 D.庠序的出现16、教育思想产生和发展的基础是（ ）A.人类的教育实践 B.人类的发展 C.教育理论的逐渐完善 D.教育思想家的出现17、理想国的作者是（ ）A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.夸美纽斯18、学校产生的客观条件是（ ）A.体脑分工和专职教师的出现 B.人的发展需要C.生产力的发展和奴隶国家的形成 D.文字的产生和应用19、教育过程的作者是（ ）A.夸美纽斯 B.洛克 C.杜威 D.布鲁纳20、倡导发现学习观点的是（ ）A.杜威 B.布鲁纳 C.夸美纽斯 D.洛克21、被誉为“旧教育”和“新教育”的分水岭的是（ ）A.传统教育 B.实用主义教育 C.实验主义教育 D.卢梭自然主义教育22、“传统教育”与“现代教育”的提出者是（ ）A.赫尔巴特 B.布鲁姆 C.杜威 D.赞科夫23、将心理学引入教育的第一人是（ ）A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛奇 C.夸美纽斯 D.亚里斯多德二、多项选择题1、关于教育学科的定义方式，教育哲学家谢弗勒列举的定义性陈述是（ ）A.规定性定义 B.纲领性定义 C.概括性定义 D.描述性定义2、学校教育出现的原因和条件（ ）A.生产力的发展和奴隶制国家的出现B.体脑分工和专职教师的出现C.文字的产生和应用D.需要传承知识与文化3、赫尔巴特提出的教学四阶段是（ ）A.明了 B.引入 C.联想 D.系统 E.方法4、首创“实验教育学”的是德国教育家和心理学家是（ ）A.梅伊曼 B.赫尔巴特 C.杜威 D.拉伊5、美国心理学家布鲁姆把教育目标分为（ ）A.认知目标 B.情感目标 C.动作目标 D.意志目标6、原始社会教育的一般性质（ ）A.简单性 B.原始性 C.无阶级性 D.非独立性7、教育产生的必要条件是（ ）A.劳动 B.文字 C.语言 D.体脑分工8、下列说法正确的是（ ）A.卢梭被誉为“教育上的哥白尼”B.夸美纽斯首次将学前教育纳入学制，并创立了班级授课制C.赫尔巴特的教学理论的优点是非常程序化，易于被教师掌握和控制，有助于学生牢固掌握知识，教学效率高D.卢梭有实用主义的观念三、名词解释1、教育2、学校教育3、教育学四、 是教育史上最早的教育专著，约写成于中国的战国末年，比欧洲昆体良所著的 约早了300年。五、改错题1、代表“现代教育派”的教育家是赫尔巴特。2、学校教育与广义教育相比，主要的区别在于具有非常明显的示范性和创造性。六、简答题学校教育产生的原因和条件是什么？1、在周朝，为我国奴隶制社会的鼎盛时期，学校已普遍建立，学校分为（ AC）A.国学 B.省学 C.乡学 D.殿学 E.地方学2、在我国奴隶制社会的周朝，国学可分为（ AE）A.大学 B.省学 C.乡学 D.殿学 E.小学3、在我国奴隶制社会的周朝，乡学可以分为（ABCD）A.塾 B.庠 C.序 D.校 E.舍4、古埃及的学校分为（ ABCD）A.宫廷学校 B.职官学校 C.寺庙学校 D.文士学校 E.骑士学校一、单项选择题1、“教育”一词最早见于我国的（ ）A.论语学而 B.荀子修身 C.孟子尽心上 D.诗经小雅2、在教育史上，被誉为第一部具有学科形态的教育学著作是（ ）A.大教学论 B.普通教育学C.爱弥尔 D.教育漫画3、根据文献记载我国夏朝已经有的学校称为（ ）A.庠序 B.乡学 C.国学 D.校4、给教育下概念的逻辑规则是（ ）A.种差邻近的属 B.种差属C.种差属 D.种差属5、提出教育就是“把一切事物教给一切人的全部艺术”的教育家是（ ）A.卢梭 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.杜威6、根据比较明确的文字记载，学校教育应该产生于（ ）A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会7、学校教育与其他教育活动比较起来，最主要的区别在于（ ）A.专门化和目的性 B.制度性和系统性 C.专门化和制度化 D.基础性和选择性8、自然主义教育思想作品爱弥儿的作者是（ ）A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.卢梭 D.杜威9、关于大教学论说法错误的是（ ）A.是世界上第一部完全以教育为论述对象的专著B.首次将学前教育纳入学制C.在实践活动中学习的观念D.提出“百科全书式”的教学内容10、自然主义教育思想作品爱弥儿的作者是（ ）A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.卢梭 D.杜威11、关于“儿童中心说”说法正确的是（ ）A.最重要的代表人物是德国的赫尔巴特 B.教学必须以课堂为中心C.格外重视知识传授、教法和教学结果 D.在教育内容上，经验是中心12、关于卢梭的教育思想说法不正确的是（ ）A.教育适应自然的观念 B.实用主义的观念 C.儿童中心的观念 D.从做中学13、提出“百科全书式”的教学内容观的教育家是（ ）A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.柏拉图 D.昆体良14、（ ）的发表被认为是教育学作为一门规范学科形成的标志。A.大教学论 B.爱弥儿 C.普通教育学 D.教育学讲授纲要15、在西方教育史上，被誉为“旧教育”与“新教育”的分水岭的是（ ）的自然主义教育思想。A.卢梭 B.亚里士多德 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯16、与学校教育并列的同位种概念有（ ）A.特殊教育 B.终身教育 C.社会教育 D.职业教育17、下面不是原始社会教育的性质的是（ ）A.无阶级性 B.非独立性 C.艺术性 D.原始性18、下面不是学校教育出现的原因和条件的是（ ）A.体脑分工和专职教师的出现 B.智者派的出现C.文字的产生和应用 D.奴隶制国家的形成19、学校教育与其他教育活动比较起来，最主要的区别在于（ ）A.专门化和目的性 B.制度性和系统性 C.专门化和制度化 D.基础性和选择性20、被人们称为“教育学之父”的是（ ）A.捷克教育家夸美纽斯 B.法国教育家卢梭C.英国教育家洛克 D.德国教育家赫尔巴特21、“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”的看法是（ ）的观点A.遗传决定论 B.环境决定论 C.神话起源论 D.劳动起源论22、“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们称为乞丐和盗贼。”这一观点属于（ ）A.环境决定论 B.遗传决定论 C.主体论 D.劳动决定论23、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论二、多项选择题1、美国哲学家教育家杜威针对赫尔巴特的“三中心”论，针锋相对提出了（ ）A.儿童中心 B.经验中心 C.实践中心 D.活动中心2、以下关于原始社会的教育说法正确的有（ ）A.教育具有阶级性和等级性 B.教育具有独立性 C.教育具有无阶级性 D.教育具有原始性3、卢梭把教育分为（ ）A.自然的教育 B.人文的教育 C.人的教育 D.事物的教育4、关于教育学科的定义方式，教育哲学家谢夫勒列举的定义性陈述是（ ）A.规定性定义 B.纲领性定义 C.概括性定义 D.描述性定义5、教育产生的条件有（ ）A.生物遗传 B.人类劳动的进行 C.阶级和国家的形成 D.语言的形成6、杜威所提倡的主要观点有（ ）A.教育即生活 B.学校即社会 C.从做中学 D.儿童中心7、下列说法正确的是（ ）A.卢梭被誉为“教育上的哥白尼”B.夸美纽斯首次将学前教育纳入学制，并创立了班级授课制C.赫尔巴特的教学理论的优点是非常程序化，易于被教师掌握和控制，有助于学生牢固掌握知识，教学效率高D.卢梭有实用主义的观念三、填空题1、原始社会的教育具有原始性、 和 。2、世界上第一部完全以教育为论述对象的专著是 。3、从宏观上，教育学是以 _ 为研究对象，以揭示教育规律为宗旨的社会科学。4、18世纪法国思想家卢梭在爱弥儿中提出，教育就是让儿童的天性获得 。5、据文献记载，我国夏朝就已有学校，称为“ ”和“ ”。6、苏联教育史学家沙芭耶娃认为，在原始社会末期便出现了学校教育的萌芽形式“ ”。7、 是教育史上最早的教育专著，约写成于中国的战国末年，比欧洲昆体良所著的 约早了300年。8、学校产生的客观条件是体脑分工和 的出现， 是学校产生的重要标志。9、 是教育产生的最根本的原因。10、教育的基本形态： 、 、 。四、改错题1、“人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物”这句话的实质是一种环境决定论。2、代表“现代教育派”的教育家是赫尔巴特。五、名词解释1、教育2、学校教育3、教育学六、简答题1、卢梭的教育新观念包含哪些方面？ 2、学校教育产生的原因和条件是什么？一、单选题1. 教育的直接和首要目标是（ ） A. 影响人的身心发展 B. 促进社会发展 C. 提高人的素质 D. 促进人类和谐2. 狭义的教育是指（ ）A. 家庭教育 B. 学校教育 C. 个人教育 D.社会教育 3. 宏观的教育学的研究对象是（ ） A. 人 B. 学校 C. 理论知识 D. 教育活动4. 被称为“教育学之父”的是（ ）A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 洛克5. 人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（ ）A. 教育学 B. 民主主义与教育 C. 普通教育学 D.大教学论6.大教学论的作者是（ ）A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 洛克 7. 1806年发表的普通教育学作者是（ ）A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 洛克 8. 构建以教师、教材、教室为中心的教学原则的是（ ） A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 洛克9. 提出儿童中心、经验中心和活动中心的是（ ）A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 洛克 10.教育产生的最根本的原因是（ ）A. 人类对自身生存和发展需要的满足 B. 社会发展的需要C. 文化传承的需要 D. 维持国家稳定 11.教育作为人类社会中具有永恒意义的范畴的根本原因是（ ）A. 人类对自身生存和发展需要的满足 B. 社会发展的需要C. 文化传承的需要 D. 维持国家稳定12.教育产生的最根本条件是（ ）A. 社会需要 B. 人类劳动的进行 C. 语言的形成 13.标志着教育与人类的物质生产活动和一般的社会交往活动相分离，形成了相对独立的形态，具有了独特的社会功能的是（ ）A. 学校出现 B.班级授课制的出现 C. 教师出现 D.痒、序的出现14.在中国，根据文献在夏朝的学校，称为（ ）A. 私塾 B. 乡学 C. 小学 D.“庠序”15.学校产生的历史基础是（ ）A.体脑分工和专职教师的出现 B. 人的发展需要C. 生产力的发展和奴隶制国家的形成 D. 文字的产生和应用16.学校产生的客观条件是（ ）A.体脑分工和专职教师的出现 B. 人的发展需要C. 生产力的发展和奴隶制国家的形成 D. 文字的产生和应用17.学校产生的重要标志是（ ）A. 体脑分工和专职教师的出现 B. 人的发展需要C. 生产力的发展和奴隶制国家的形成 D. 文字的产生和应用18.教育思想产生和发展的基础是（ ）A. 人类的教育实践 B. 人类的发展 C. 教育理论的逐渐完善 D.教育思想家的出现19.理想国的作者是（ ）A. 苏格拉底 B. 柏拉图 C.亚里士多德 D. 黑格尔 20.教育过程的作者是（ ）A. 夸美纽斯 B. 洛克 C. 杜威 D. 布鲁纳21.倡导发现学习观点的是（ ）A. 杜威 B. 布鲁纳 C. 夸美纽斯 D. 洛克22.学校教育产生于_。A. 原始社会 B. 奴隶社会 C. 封建社会 D. 资本主义社会23.在我国“教育”一词最早见于（ ）A.论语 B. 大学 C. 孟子 D.学记24.在教育史上，被誉为第一部具有学科形态的教育学是（ ）A.大教学论 B. 教育学 C. 普通教育学 D. 爱弥尔25.被誉为“旧教育”和“新教育”的分水岭的是（ ）A. 传统教育 B. 实用主义教育 C. 试验主义教育 D. 卢梭自然主义教育26.“传统教育”与“现代教育”的提出者是（ ）A. 赫尔巴特 B. 布鲁姆 C. 杜威 D.赞科夫27.将心理学引入教育的第一人是( )A.赫尔巴特 B.裴斯塔洛齐 C.夸美纽斯 D.亚里斯多德28“教育即生长”这一论断的提出者是（ ）A.皮亚杰B.杜威 C.陶行知D.卢梭二、多选题1. 到目前为止，关于教育起源问题，较有影响的说法有（ ）A. 生物起源论 B. 心理起源论 C. 劳动起源论 D.人类起源论2.教育产生的必要条件是（ ） A. 社会需要 B. 人类劳动的进行 C. 语言的形成 D.文字的出现3.在周朝，为我国奴隶制社会的鼎盛时期，学校已普遍建立，学校分为A. 国学 B. 省学 C. 乡学 D. 殿学 E. 地方学4.在我国奴隶制社会的周朝，国学可分为（ ）A.大学 B. 省学 C. 乡学 D. 殿学 E.小学5. 在我国奴隶制社会的周朝，乡学可以分为（ ）A. 塾 B. 庠 C. 序 D.校 E.舍6. 古埃及的学校分为（ ）A. 宫廷学校 B. 职官学校（又叫“政府机关学校”） C. 寺庙学校 D. 文士学校（又叫“书吏学校”） E. 骑 士学校7.首创“实验教育学”的是德国教育家和心理学家是( )A. 梅伊曼 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 拉伊 E. 卢梭 8. 美