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初中信息技术课程 教学方法与教学案例分析 广州市教育局教研室 钟咏梅 E-mail: 一堂好课的标准是什么？ n教学目标：以促进学生的发展为根本 宗旨 n教学内容：科学合理 n教学策略与方法：学生主动学习 n教学能力：良好的教学基本功 新课程师资培训精要丛书 n一是有意义，是一节扎实的课； n二是有效率，是一节充实的课； n三是有生成性，是一节丰实的课 n四是常态性，是一节平实的课； n五是有待完善的课，是一节真实的课。 华东师大叶澜教授 nWhy：为什么要教/学 nWhat：教/学什么 nHow：怎样教/学 教学设计的基本环节 n分析学习对象 n分析学习内容 n制定教学目标 n选择教学策略 n确定教学媒体 n设计教学过程 n设计教学评价 摘自初中新课程信息技术优秀教学设计与案例 教学设计的方法 n学习对象分析 n一般特征：生理、心理、文化、社会、经济 n学习特征： 学生是否已具有学习新知识/技能的基础知识/技 学生是否已具备相关的其它学科知识和技能 确定合适的教学起点 n学习内容分析 n课程标准/指导纲要对教学内容的描述 n教材的具体学习内容 n内容之间的关系 n确定教学重点与难点 选择合适的教学内容 n教学目标的制定 n知识性目标：了解、理解、迁移应用 n技能性目标：模仿、独立操作、熟练操作 n情感性目标：经历（感受）、反应（认同）、领悟（内 化） n知识与技能 n过程与方法 n情感态度价值观 例子 n信息素养 n美国图书馆协会（ALA） nInformation Literacy nIndependent Learning nSocial Responsibility、 n国内 n信息意识 n信息能力 n信息品质 n教学策略的选择 n 教学策略：教学过程中为完成特定的目标，依据教学的 主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序 、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体 等的总体考虑。 n常用的教学方法：讲授法、任务驱动教学法、范例教学 法、基于问题的学习、WebQuest教学法、计算机游戏教 学法 n教学媒体的选择 n媒体的种类：实物、录像、多媒体学习资源 、网络学习资源、网络教学平台等 n媒体的使用： n辩证看待现代教学媒体与传统媒体的关系，充 分发挥两者的优势。 n实验教学不能用多媒体代替 n使用超媒体与网络教学不能忽略老师的主导作 用 n教学过程的设计 通常有以下几个环节： 1、创设情景，导入新课 2、演示操作，叙述讲解 3、学生观察，动手实践模仿 4、提出问题，引导思考 迁移 5、自主任务，合作探究 运用 6、开展交流，评价反思 n教学评价的设计 作用：诊断、反馈、调控、评定 n评价内容全面性 n评价方法多样性 n评价主体多元化 教学实施的主要原则 n基础性与发展性相结合 n重视基础知识与基本技能的培养 n以发展的眼光促进学生信息素养的发展 n全面发展与个性发展相统一 n设立多级学习目标 n设计多种学习任务 n给予不同教学指导 n采取多种教学组织形成 n信息技术与日常生活和