综合实践活动课程指导纲要解读PPT7-9年.ppt

热 烈 欢 迎 ！ 国培计划 淮北师范大学 综合实践活动课程指导纲要解读 淮北师范大学 教 育 学 院 彭 勃 国培计划 淮北师范大学 目 录 一、综合实践活动课程的性质 二、综合实践活动课程的意义 三、综合实践活动课程的目标 四、综合实践活动的主要内容 五、综合实践活动的实施 六、综合实践活动的评价 七、综合实践活动的管理与保障 淮北师范大学 国培计划 一、综合实践活动课程的性质 1.综合实践活动课程是基础教育课程改 革纲要（试行）规定的、义务教育阶段3-9 年级和普通高中阶段学生的一门必修课程。 是进一步加强中小学素质教育，落实九年 义务教育课程计划和普通高中课程计划 的有效举措 国培计划 淮北师范大学 一、综合实践活动课程的性质 2.综合实践活动课程是基于学生的直接经验和 成长背景，体现经验和社会生活的教育价值， 促进学生综合素质发展的综合性、经验性、实 践性课程，它强调学生从自身生活和社会生活 中发现问题，学习运用解决问题的科学方法， 经历多样化的实践学习方式和实践体验过程， 突出发展学生的综合能力、强烈的社会责任感 和创新精神 淮北师范大学 国培计划 一、综合实践活动课程的性质 3.与其它各类课程相比较，综合实践活动课程 具有鲜明的开放性、综合性、实践性、自主 性、生成性等特点，是一种能力取向的课程 、经验取向的课程、实践取向的课程 国培计划 淮北师范大学 二、综合实践活动课程的意义 1.综合实践活动课程的实施有利于转变学生的 学习方式和教师的教学方式，促进人才培养 模式的变革；有利于学校教育密切联系社会 实际和科学技术发展的前沿，为培养多层次 多类别的创新型人才奠定坚实基础；有利于 深化素质教育，促进教育质量的全面提升 淮北师范大学 国培计划 二、综合实践活动课程的意义 2.开设与实施综合实践活动课程，必须坚持以 人为本（尊重人的主体性）的科学发展观， 结合我国国情，着眼于提高国民素质，促进 广大中小学生全面而有个性（创新的基础） 地发展；必须全面贯彻党的教育方针，坚持 素质教育方向，密切教育与生活、学校与社 会、知识与能力、书本学习与实践学习的联 系，引导学生在生活中学习、在实践中成长 （学习是为了幸福的生活） 国培计划 淮北师范大学 三、综合实践活动课程的目标 （一）总目标 引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富 经验，形成对自然、社会和自我的整体认识 ；具有问题意识，体验并初步学会分析解决 问题的科学方法，发展综合能力和良好的思 维品质，形成科学态度，培养创新精神、实 践能力和强烈的社会责任感 国培计划 淮北师范大学 三、综合实践活动课程的目标 （二）具体目标 1.亲近并探究自然，增进对自然的认识，逐步 形成关爱自然、保护环境的意识和能力 2.积极参与社区和服务社会，增进对社会的认 识与体验，发展社会实践能力和社会责任感 3.掌握基本的生活技能，发展认识自我的能力 ，养成积极而负责任的生活态度 国培计划 淮北师范大学 三、综合实践活动课程的目标 4.学习并开展力所能及的技术实践和劳动实践 ，培养技术意识和技术实践能力 5.体验并初步学会调查研究与访问、实验研究 与观察、技术设计与制作、社会参与与服务 、信息收集与处理等多种实践学习方式，发 展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识 的能力、分析与解决问题的能力、表达与交 流的能力、逻辑思维能力 国培计划 淮北师范大学 三、综合实践活动课程的目标 （三）年段目标（7-9年级） 1.初步学会分析与综合、归纳与演绎、分类类 比与比较等逻辑思维方法，完整经历问题探 究的过程 2.初步学会实验研究与观察、社会调查与访问 、技术设计与制作、文献收集与分析的基本 规范，切实提高学生分析问题解决问题的能 力，培养创新精神 3.增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关 爱自然、保护环境的思想意识和能力 国培计划 淮北师范大学 三、综合实践活动课程的目标 4.主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的 了解与认识，培养社会交往能力，学会与他人共 同生活、工作，养成关心他人、关心社会，具有 服务社会的意识和对社会负责的态度 5.了解与认识现代生产和劳动技术，逐步掌握基本 的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，端 正劳动态度，形成良好的劳动习惯，养成负责任 的生活态度 6.发展主动获得知识和信息的能力，（例如上网查 阅资料等）养成主动探究的态度，发展信息素养 和技术素养 国培计划 淮北师范大学 四、综合实践活动的主要内容 1.研究性学习是学生在教师指导下，从自然、 社会和学生自身生活中选择和确定研究专题 ，主动获取知识、应用知识、解决问题的学 习活动 2.社区服务与社会实践是指学生在教师指导下 ，参与社区和社会的体验性、服务性或公益 性的实践活动 国培计划 淮北师范大学 四、综合实践活动的主要内容 3.劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验 、形成良好技术素养为主要目标，以操作学 习、设计学习为主要特征的学习活动 4.信息技术教育是为了适应信息时代对人才的 新要求，以培养学生的信息素养为主要目的 的学习活动 国培计划 淮北师范大学 四、综合实践活动的主要内容 5.综合实践活动的开发与实施应突出上述基本 内容，同时有效地整合班团队活动、校传统 活动（科技节、体育节、艺术节等）、环境 教育、科技教育、“绿色证书教育”等内容 ，构成丰富多彩、形式多样的活动内容 国培计划 淮北师范大学 五、综合实践活动的实施 1.综合实践活动的实施，应该引导学生在实践 中学习，在生活中实践。倡导学生的主动学 习、乐于探究、勤于动手，引导学生经历多 样化实践学习方式，体验问题探究、问题解 决的基本过程和方法 国培计划 淮北师范大学 五、综合实践活动的实施 2.综合实践活动的学习过程可分为活动准备、 活动实施、活动总结等阶段。各个阶段应有 相对明确的活动任务和活动目标 3.实施综合实践活动应注重学生自主实践与教 师的有效指导相结合。在活动过程中要遵循 “亲历实践、主动探究”的原则，处理好认 识与实践的关系、体验与建构的关系，倡导 亲身体验的学习方法，引导学生对自己感兴 趣的课题或活动主题持续、深入地探究与实 践，防止浅尝辄止 国培计划 淮北师范大学 六、综合实践活动的评价 1.对学生的评价，应注重学生的实际表现和发 展状况。评价内容上要关注过程、兼顾结果 。评价方式上要多样化，注重自我评价和他 人评价、个别评价与集体评价、形成性评价 与总结性评价相结合。（发展性评价）评价 过程上强调客观公正、实事求是。通过成果 展示、研讨答辩、访谈观察、成长记录等途 径，对学生的综合实践能力、态度、情感和 价值观进行整体评价 国培计划 淮北师范大学 六、综合实践活动的评价 2.对教师的评价，侧重于对教师在综合实践活 动中的组织、规划、管理、指导等方面的能 力和实效等方面。运用评价手段，鼓励全体 教师承担指导任务，教师指导学生开展综合 实践活动 国培计划 淮北师范大学 六、综合实践活动的评价 3.对学校的评价，侧重于对学校落实综合实践 活动课程状况的评价，包括综合实践活动的课 时、师资、课程资源的开发与利用、学校对综 合实践活动课程实施的管理等方面的评价 淮北师范大学 国培计划 七、综合实践活动的管理与保障 1.地方各级教育行政部门要加强对中小学校开设 综合实践活动课程的规划、管理和督导。各省 （市、自治区）、市（区、县）教育行政部门 要依据本纲要，制定综合实践活动课程的实施 细则；要把综合实践活动课程的实施状况纳入 学校督导评估的重要内容和学校办学质量评估 指标体系，并把综合实践活动课程纳入中小学 校长培训的内容；要将综合实践活动中学生的 发展状况纳入综合素质评价、毕业生学业评价 和高一级学校招生制度改革 国培计划 淮北师范大学 七、综合实践活动的管理与保障 2.中小学应严格执行课程计划的相关规定，开 足开齐课时。要从师资配备、组织保障和制 度建设等方面着手，加强综合实践活动实施 全过程的管理。加强社会宣传，引导学生家 长转变观念，为综合实践活动的有效实施奠 定良好的社会基础 淮北师范大学 国培计划 七、综合实践活动的管理与保障 3.教育科研部门是指导学校开展综合实践活动 课程的重要力量。县（区）以上教研部门要 配备综合实践活动课程专职教研员，加强对 综合实践活动课程实施的研究、指导与服务 ，有效推进综合实践活动课程的实施 国培计划 淮北师范大学 七、综合实践活动的管理与保障 4.学校所在社区应承担支持教育、共同培养青 少年的责任，积极配合学校开展综合实践活 动。社区应充分发挥图书馆、科技馆（站） 、博物馆等场所的作用，为学生集体活动提 供优惠或免费政策；社区有责任监督学生在 社区开展综合实践活动活动的进展情况，并 对学生活动做出公正的评价，提出改