邹滔奋《我的母亲》.ppt

我 的 母 亲 邹韬奋 邹韬奋（18951944）：新闻记者、政论家和出版家 。祖籍江西，生于福建。1921年毕业于上海圣约翰大 学。1926年在上海主编生活周刊起，毕生从事新 闻出版工作。1931年“九一八”事变后，反对国民党 政府的不抵抗政策；在抗日战争期间，先后主编了 抗战、全民抗战等刊物，积极宣传团结抗战， 反对妥协投降。1944年7月病逝，中共中央接受他遗书 的申请，追认他为中共正式党员。著作编有韬奋全 集、韬奋文集，并著有萍踪寄语、萍踪 忆语。 查氏（ ） 瞥见（ ） 巡阅（ ） 惺忪（ ） 呜咽（ ） 女红（ ） 辗转反侧（ ） 歉疚（ ） 万籁俱寂（ ） zh pi xn Xng sngy gngZhn zhun jili 学习目标： 1反复朗读,体会文中母亲真挚、深 沉的爱。 2、通过合作式和研究式学习,整体 感知课文,揣摩语言,体会母爱. 整体感知 作者深情地回忆了关于母亲的哪几 件事，请同学们分别用一句话来进行概 括。 1、元宵母亲背我赏灯 2、讲述故事情感丰富 3、儿子受罚母亲落泪 4、灯下熬夜为儿做鞋 往事再现 作者深情地回忆了关于母亲 的四个片段，哪些话语、哪些细 节、哪些事例让你动情？ 探讨交流 学习小组讨论：作者深 情地回忆了关于母亲的四 个片段,你认为课文中哪 些话语、那些事例、哪些 细节最让你动情？跟同学 们分享一下你的看法！ 第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当 时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉 到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这 是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多 ，但母亲的形象栩栩如生。 第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患 难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈 眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神 ，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同 情心。 第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着， 同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪 如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无 限怜惜和疼爱之情。 第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着 她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋 做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声 和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物 的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境 衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、 感觉中写出来的，颇为真挚动人。 大家一起来 文章中的母亲是一个_的人。 1、元宵母亲背我赏灯 2、讲述故事情感丰富 3、儿子受罚母亲落泪 4、灯下熬夜为儿做鞋 慈爱 善良 有同情心 勤劳能干 这是一个即平凡又感人的母亲形象。她有一定的文 化和才干，温柔善良、富有感情，但是被闭锁在封 建社会的大家庭里，没有踏上社会施展才干的机会 ，只能把全部的爱和希望倾注在子女的身上。她时 刻不忘子女，要让孩子享受到和其他孩子一样的欢 乐；她以自己的情感熏陶、教化子女，使子女形成 正确的爱憎观；她为子女的受责而痛苦，却有竭力 克制自己的感情而赞同封建式的教育以督促子女上 进；她日夜劳作，为家人无私的奉献。但是，这样 一位可亲可敬的母亲去早早的去世了，因此在欣赏 、赞美、尊敬母亲的同时，又为其不幸的命运而痛 惜，表现对封建社会的憎恶和谴责。 自学指导 作者背书受父亲责打,母亲一边”饮泣 吞声”,一边又说”打得好”,你能体会母 亲当时的矛盾心理吗?想一想,当时母 亲心里想对丈夫,儿子说些什麽?分别 写一句话. 1、截取人物表现中最典型的 经历来表现人物 2、穿插必要的议论深化思想内容 3、语言细腻、真挚、深沉。 家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后，你认为 邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面 是不可取的？ 邹韬奋成长的家庭仍是一个封建家庭，妇女在家庭 里没有地位，母亲连自己的姓名都没有。母亲早逝 也说明当时生活条件和医疗条件极差。家庭是社会 的缩影，半封建半殖民地的旧中国，不可能有一个 完美的家庭。邹韬奋成长的这个家庭环境重教育， 重文化，对子女要求严格，这是好的；有母爱的温 暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学熏陶，这些也 是好的，但是体罚是不可取的。 一位法国作家曾经说： “人世间最美丽的情景是出现在 当我们怀念母亲的时