现代设计艺术说课稿.doc

现代设计艺术说课稿江西省吉安县第二中学 一、说教材1、教材分析本讲内容涉及的都是我们身边的设计艺术，学生们都比较感兴趣，所以我分别从“衣、食、住、行”四个方面，引导学生通过欣赏、感受，发现身边的设计，并进行简单评述，结合学生生活经验，通过对身边最常见的设计艺术作品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围。了解这些设计艺术作品的实用性、功能性，让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计的内涵。重在阐述现代设计的大众化、批量化特点，是为多数人服务的。要抓住这一点进行分析，体会现代设计艺术简洁、大方的美感特点与合理、实用的功能特点。2、教学目标认知目标：感受身边的设计艺术，发现设计的艺术美感技能目标：学会欣赏设计艺术的方法，并表达出自己的感受德育目标：感受设计的美，激发美化生活的愿望二、说教法学法本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只要作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。在传统的美术欣赏课教学中，教师习惯满堂灌的教学方式，讲典故、说故事、聊趣闻，逗得学生哈哈大笑。但学生终究处于被动灌输的地位，他们不会主动去体会艺术作品的魅力、不能将课堂中学到的美术知识运用到生活中，一节课下来，除了大笑外，别无收获。因此本节课的基本设计思想就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生根据自身的生活经验，并通过与实际生活的联系，学会探索及应用，提高欣赏能力和创造精神，学会欣赏，激发美化生活的愿望。本课的基本教学程序如下图：生：初步感知讨论探究知识扩展情感升华互动师：引导观察情景创设启发点拨汇总归纳三、说教学手段为了更好地完成教学目标，采用现代教学多媒体进行辅助教学，实施创设情景，激发学生兴趣，主要探索、强化独立思考意识，点拨导思，激发学生自学能力，美化生活的愿望。四、说教学过程本课教学由导入新课、讲授新课、欣赏典范、归纳感受几个环节组成。导入部分1、出示几件礼盒（利用礼盒形式，激发学生兴趣，调动学生积极性，从而主动进入对艺术设计的初步感知过程），感受设计之美，强调这几个物品是实用与美观的完美结合。2、联系生活经验，说说生活中有哪些设计艺术。讲授新课部分现代设计艺术与我们生活息息相关，它贯穿在我们的衣、食、住、行之中，从这四个方面去领略设计艺术的魅力。1、衣：以服装设计为例：学生交流：欣赏图片，说说你对这些服饰的看法。设问学生们喜欢穿什么样的衣服，你们对现代着装有什么要求？教师：引导学生了解服装设计的特点，穿着要体现舒适、得体、大方、时尚、色彩协调等要点。举例：牛仔装引导学生分析牛仔装受青睐的原因。2、食先做一个市场调查，出示一组实物，拿出两瓶酒，提问：假如你朋友送你两瓶酒，你对哪瓶酒比较感兴趣？以此问题，引出“商品包装设计”。介绍商品包装设计的特点，以“可口可乐”饮料瓶为例，引导学生去欣赏。3、住以提问的方式，观看图片，说说你对这几款椅子的看法与感受。引导学生从新材料的运用上去欣赏，从多功能开发上去品味。引出“现代家具设计”。以提问的方式，对比欣赏，选出你自己的室内环境艺术。引出“室内环境艺术”4、行以学生最感兴趣也最熟悉的自行车为例。让学生选出自己以为最漂亮、最时尚也最实用的一款自行车。引出“交通工具设计”引导学生观察汽车的曲线绘声绘色，是实用与美观的统一体。欣赏艺术典范作品，感受设计以“长信宫灯”为例，进行欣赏，充分体现设计的原则是美观与实用的有机结合。归纳感受，领悟艺术学生发言，表达自己对设计的意义的理解。总述：设计是人类改善生活和美化生活的一种创造活动，是把美溶入到一把椅子、一套沙发之中，让我们用心去感受设计带来的美感吧。五、小结本节课以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，运用信息技术环境中的多媒体技术为学生提供一种真实自然的学习环境，让学生在多媒体教学环境中更加贴切的了解现代设计艺术的