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“国培计划（2011）”义务教育骨干教师远程培训 学 科：小学体育 班级名称：2011广东小学体8班 主 编：郑洪涛 第 2 期 “国培计划（2011）”义务教育骨干教师远程培训 卷首语 班级学期通报 课程学习答与问 优秀研修日志 教学叙事精选 精彩论坛帖 轻松驿站 “国培计划（2011）”义务教育骨干教师远程培训 卷首语 你改变不了环境，但你可以改变自己 你改变不了事实，但你可以改变态度 你改变不了过去，但你可以改变现在 你不能控制他人，但你可以掌握自己 你不能预知明天，但你可以把握今天 你不能左右天气，但你可以改变心情 你不能选择容貌，但你可以展现笑容 你不可以样样顺利，介你可以事事尽心 “国培计划（2011）”义务教育骨干教师远程培训 学员 数 登录学员数登录率研修日志数 教学叙 事 主题讨论 帖数 1029998%68661085 班级学期通报 按要求截止4月8日 各位老师学习以及交作业的情况如下： 姓名 课课程 学习习 时长时长 ( 分钟钟) 学习习反 思次数 (次) 研修 日志 次数 (次) 教学叙 事次数 (次) 主题题 研讨讨 次数( 次) 陈雪珠 100912114 王汉敏 1021216 丁得明 1050000 陈永波 113212116 张楚云 113812114 吴佩蓉 114312112 郑潮民 116212111 姓名 课课程学 习时习时 长长(分 钟钟) 学习习 反思 次数 (次) 研修 日志 次数 (次) 教学叙 事次数 (次) 主题题 研讨讨 次数( 次) 杨少珊 128813115 郑树 彬 133011022 杨达群 134112115 李洁晖 138122112 林伟雄 140000 傅泽鹏 143612146 余佩芬 144012122 “国培计划（2011）”义务教育骨干教师远程培训 丘莲 英 147912112 王明荣1491215 黄小娜1841307 林楚漩194112117 张增 坤 1970000 苏锐 茂 2061105 李焕2131103 谢奕 群 2181218 黄俊彦220000 姚志荣22212116 曾庆 标 2380000 林炜 斌 2530005 徐帆2860000 陈开 祥 290000 陈彬 森 29712113 詹淑 权 2981210 江植雄3022205 吕俊 杰 3691210 余晓38912112 沈亿 滨 3981002 林楠40412110 陈耀 煌 42112110 谢杏 芳 42112118 蔡螽槐42212112 蔡鑫成42912112 张奇45012112 陈浩 荣 47112111 丁树 安 47812112 苏锦 中 49312110 吴旭林49312112 邱文盛49912117 詹益 灿 5191117 陈浩 雄 54212111 陆朝 阳 55112111 陈汉 成 55312114 林揆敏55412111 林映玲55912128 李名强560000 林坚 楷 5612218 罗彦 生 56812110 “国培计划（2011）”义务教育骨干教师远程培训 柯洁59612112 潘燕榛620004 陈灿 锐 64012111 吴朝霞65212114 陈孝 标 660000 苏银 勇 66012115 曾静 纯 66612110 郭锐 鹏 6671219 赖坚6701219 黄锐 勇 67412116 张继 珊 71012113 许楷 杰 74212114 詹曙光7481214 翁翔76012117 詹小金76822120 刘俊 锐 77212116 郑永 义 77312111 黄荣群78112110 曾炫生80012110 林志浩82012115 吴佳彪82912114 谢昭 义 83812118 施媛8512217 王文亮87612119 陈秋 勉 880001 李云周88212122 陈江 锋 890005 张呈90012111 李椿盛90112111 吴静 銮 90912124 佘俊 洁 950309 陈旭 亮 00000 陈姿 华 00000 黄端00000 林科 灿 00000 欧树 博 00000 邱红 云 00000 汤楚 鹏 00001 文飞 舟 00000 巫冰湘00000 “国培计划（2011）”义务教育骨干教师远程培训 吴俊淦00000 吴雪琪00000 徐冬燕00000 余林江00000 詹德渝00000 张少 锋 00000 郑贤 彬 00000 吕庆 永 11000 成绩不是很理想，我相信在接下来的培训中， 我们的老师会更加积极，更加努力，毕竟我们都是骨干。 “国培计划（2011）”义务教育骨干教师远程培训 课程学习答与问 一、小学田径教学的三大问题 2012-04-06 08:59:00 作者：林映玲 说起小学田径教学，往往给大家以枯燥乏味的感觉，但我个人 认为，如果我们将田径与其他项目相融合，将会产生好的教学效果 ，起到事半功倍的作用。如：田径与篮球，我们可以利用篮球的特 点，对篮球与田径教学内容进行合理化，对相关的内容与项目进行 开展与整合，从而形成篮球与田径教学相整合的目标与内容体系。 学生对体育课感兴趣了，就能全面发展身体，提高运动能力，田径 教学也就不会那么难了。 2012-04-05 22:35:57 作者：郑永义 一、目前小学体育课田径项目教学存在的主要问题是什么 ? 1、教师专业的理论知识和运动技能不足。 2、运动场地、体育器材严重不足。 3、学生对田径的认知不足，难以提高学生的学习兴趣 。 “国培计划（2011）”义务教育骨干教师远程培训 二、关于小学各阶段体操教学特点及方法 2012-04-06 11:50:37 作者：蔡鑫成 在小学体操教学实践中，教学环节的设计和教学方法的使用要做到： 1、要符合学生年龄的心理特点，就是说要根据学生的身心特点来设计、上好每节课。 2、要创设良好的学习情境激发学生的兴趣，注重教学方法的灵活应用。 3、要让学生体验的体操运动的快乐。所以要变枯燥为活跃，要让课堂活跃起来。 2012-04-05 21:06:00 作者：翁翔 如何更好的管理学生，与学生沟通？ 1、捕捉教育时机，以理导其行。 2、巧设情境氛围，用爱动其心。 3、凝聚集体力量，用情暖其心。 4、与家长共携手，搭起教育的桥梁。 总之，要和学生真正沟通交流，不是一件容易的事，但也不是那 么的困难，只要我们拥有一颗真心，一定会换回一颗真心 “国培计划（2011）”义务教育骨干教师远程培训 2012-04-05 15:43:06 作者：杨少珊 师生间的年龄差异，造成了一些学生与教师难以沟通，相互间缺乏必要的 理解，想要更好管理学生并和学生交通我想可以从以下几点进行：一、思维儿 童化。我们教师应该学会用儿童的眼光看世界，用儿童的思维认识事物。孩子 们和教师的心灵得到了沟通，情感得到了交流。二、口语儿童化。儿童化的语 言，拉近了教师与孩子之间的距离，使得孩子们有话喜欢跟你说。三身体语言 儿童化。使孩子觉得你是他们中的一员，因此更乐于接受你的教育。 三、关于小学体操教学的目标达成 2012-04-06 08:36:11 作者：曾静纯 针对体操教学要求高的特性，在教学中我主要针对学生的生理和心理发展 特点，在教学时不苛求技术动作的细节，也不要求动作的规范，而是理解、关 爱学生，并鼓励学生勇敢地学习动作，培养学生的自尊和自信。充分关注到学 生的个体差异，对学生的技巧动作没有作统一的要求，而是让每个学生在技巧 练习中都感到有进步，都有一种成功的体验。对学生的那份爱心及其对学生进 步的及时肯定，让学生产生积极自我价值感，从而使得全班学生都能愉快、开 朗地展示自我，表现出自尊和自信。 “国培计划（2011）”义务教育骨干教师远程培训 四、关于小学体操教学拓展与创新 2012-04-06 12:02:01 作者：曾静纯 创编小学体操教学游戏我个人认为应考虑以下几方面的问题： 1.对不同年龄段的学生应根据他们的身心特点去 创编体操游戏 。 2.应根据课的内容去创编相符合的游戏内容。 3.应创编能充分活动到全身各关节的游戏。 4.应考虑适宜的运动负荷和难度水平，使每一个学生都能接受。 2012-04-08 14:11:07 作者：陈彬森 体操比较注重基础教学 ,即抓基本技术、基本技能、基本知识 ,而在培养 创编能力和创新思维上没有具体的要求和措施 。体操属于艺术性较强的项 目 ,内容丰富、变化多样 .在教学中 ,教师应针对不同的年龄层次、不同水平 的教学对象 ,采取不同的教学方法和手段 .因此 ,教师必须具备较强的创编能 力 ,针对不同的教学对象创编出与学生相适应的成套动作 。同时 ,还要结合 中小学体育教学拓展知识领域 ,因材施教 ,培养出合格的人才 。根据上述要 求 ,仅重视艺术体操的基础教学 ,更加重视学生创编能力和创新思维的培养 , 并将其贯穿于教学的始终 ,收到了良好的教学效果 。 “国培计划（2011）”义务教育骨干教师远程培训 优秀研修日志 第二周研修日志杨达群 经过二周的“国培”学习，我不知不觉也随着提高了自己的教育教学水平，通过这一周的视频学习、回帖 、写教学叙事，提升自己的业务水平和写作能力，又上了Q群看了各位老师的交流，对这次“国培”学习有了更深的 认识。 通过这一段时间的学习，使我改变了以往在教学中比较随意、没有目的性、责任心不是很强的工作态度 。从刚开始由班主任郑老师催促我们上交的每周的研修日志学习反思、教学叙事等，到现在自觉写好老师布置的 作业并准时并上交，使我在工作、学习上从被动走向主动，从消极态度变为积极态度，同时也提高自己的教育教 学素养。 从第一周学习第一模块毛振明老师讲解的“什么是好的体育课，如何上好体育课？”第二模块潘建芬老师 讲解的今日如何实现小学体育教师专业发展“小学体育教师专业成长的现实困境”第一部分紧扣第二部分“小学 体育教师专业发展的特点规律。” 再接着第三部分是“体育教师专业发展的有效策略。”使我认识新课标内容和 涵义和国家对体育教师注重和重视。 再从第三模块李健老师讲解：新课程背景下体操教学的价值、小学各阶段体操教学特点及方法和小学体 操教学拓展与创新。各段视频中了解到“专家与一线教师主要针对体操教学设计及目标达成、教学方法与身体素质 发展两方面内容展开的互动研讨。”与此同时使我也了解了新课标下怎样传授新的体操教学方法拓展与创新。 到第四模块徐爱娥老师讲解：“论述了田径运动的起源，传统田径项目面临的挑战，如何上好小学田径课、少儿田 径运动项目介绍等主要内容。”给我很大的启发，再从她的文献“笑着跑”的作用一文中更深深地了解了田径训练的 方法，引用徐爱娥老师的一段话“能够体验到学习的愉悦, 乐于学技愿意比成绩, 不仅可以增强体质, 同时也让学生 自己感觉到跑步确实是一种享受。”同时也启发了我怎么让学生主动自发学习,达到练中有乐, 乐中有趣, 趣中有练, 练而有成的目的。 通过本周的学习，让我能更好地在教学实践中制定出有效的教学方法、教学内容。让学生通过不断地实 践与体验，技术动作能够有显著提高，使教学目标落在实处。从而提高自己的教育教学能力。 “国培计划（2011）”义务教育骨干教师远程培训 我们一值在提倡全民健身，我们一直在号召多锻炼身体增强体质，但是，出发点 是好的，立意也是好的，但主要的是，我们真的游戏做到吗？ 小学还好点，并没有说 怎么样去减少学生的活动课，但是，随着年级的上升，我感觉，高年级的学生，因为 学业的占据，给他们的活动课少之又少。 有一位以前的学生告诉我的，她说：“她们学校的体育课好少，课也没怎么上，考 800米，只要你坚持跑完，就行了，没有时间限制学校有专门的体育生，帮学校 打比赛，赢荣誉，虽然学校被誉为体育好的学校，但是，那只是给个别的学生。到了 高三后半部分，甚至就取消了体育课，美其名曰怕学生受伤，导致无法高考，其实， 都把体育课拿去给各科任老师分着上 ”在我看来，现在很多学生都是亚健康，整 天不是坐着学习就是坐着玩电脑，全面健身根本就没落到实处，我们现在一直在号召 要多运动，但是学生总是得过且过，卷面成绩总是压过我们的身体素质，因为一般情 况下的体育都会给你过，大家拼的是卷面成绩，大家都这么认为 而我们要要如何 改变这种现状呢？看了好多老师发的评论或者是回复，很多都提到体育设施的缺陷导 致体育教学的滞后，这是不是也可以归罪于在社会大众的心底，学习成绩总是比我们 的体育锻炼来得更重要些呢？很多男生爱打球，这本来很好的一件事，但是家长会觉 得说玩物散志，打球会占据学习时间，我们又该如何去说服呢？ 我真的很希望，全面健身可以落到每一个人身上，大家是打心底自愿去锻炼身体 ，增强体质。只是单纯的想自己变得健康，而不夹杂什么利益情愫在内。 全民健身，路在何方 张楚云 “国培计划（2011）”义务教育骨干教师远程培训 教学叙事精选 教学叙事黄锐勇 在低年级一次体育课中，我和学生一起做 “运水接力”的游戏,大家分成四个小组 ，哪组水传运得少就要站在同学们面前给大家表演节目。游戏活动开始前我把学生分成 四个小组,我参加其中的一个组。其他组的学生马上就对我说，“老师，你们组要是输了， 你表演节目吗？” 这时，我就真诚地对这个组的学生说，“我跟大家一样，当然要表演了 ，你们说呢？”当时全班学生异口同声地说，“老师跟我们一样，太好了！” 游戏活动开始 了，同学们兴趣十足，在充满笑声欢语中进行着。结果，我们这组实力太弱，水运得最 少。这时，同学们齐声嚷起来，“老师表演节目，老师表演节目。”我就走到中间笑着对 大家说：“ 老师跟大家一样，也要讲信用，讲诚信。现在我就给大家唱一首歌。”唱完后 ，同学们都说：老师真是说话算数啊，我们以后也要一样。课后，对这件事我想了很多 。作为老师，在学生心目中，尤其是在小学生心目中，在他们还没有足够的分辨能力之 前，他们把老师当成学习、生活的典范，老师的一言一行，一举一动都是他们模仿学习 的对象，老师的“动作”就是他们的“标准”。孩子们的模仿能力是最强的。我不知道，我 这一小小的举动，会在孩子们今后的生活当中造成多大的影响，但可以肯定的是，一定 会有学生认为，老师都能说话算数，那我也能这么做了！ 通过这节课这件事，让我认识到，作为老师不仅要教书更要育人，教师看似简单 的言行，就会对学生产生深远的影响。在教师的教育生涯中，教书和育人应该是同等重 要的责任。育人更是教育的根本，而一个人，做人的根本就是讲信用。 “国培计划（2011）”义务教育骨干教师远程培训 迟来的反思 饶平师范附属小学 赖坚 说真的，从教十几年，很少写教学叙事，原因除了感觉文笔水平有限之外，另一个就懒了 。有时候上完课，脑子里是有反思的，特别是感觉上得不错的课以及上得不成熟的课。但是就是 没写下来。 讲一讲刚毕业从教不久遇到的一件事。那一年，我担任三年级的体育老师，三年级总共有8 个班，一周16节课。每个学期开学的第一节课，我一般都上室内课，让学生了解上体育课应当遵 守什么纪律，注意什么问题，以及这一个学期我们要上什么内容。其中有一条纪律是，上体育课 不准穿拖鞋凉鞋，我的规定是穿第一次，放过；第二次警告；第三次没收。 没过几周，就有一个小家伙违反了我的规定。那天，我刚站到队伍前整队的时候，就有很多学 生举手举报：“老师，徐东升今天又穿凉鞋了，他已经是第三次了”。我心想：“好家伙，才这么几 周，你的两次机会都用光了”。我说“徐东升同学把鞋子脱到队伍前面，然后回去排队”。班里其他 同学看到他没穿鞋的样子都笑了，他也笑了，根本不当一回事。我心想：“好家伙，看我课后怎么 收拾你”。我说：“徐东升，下课后提着鞋子到体育办公室找我， 同学们，我们开始上课”。 下课后，我径直回到办公室，小家伙也拿着鞋子跟我到了办公室。 “徐东升，为什么穿凉鞋？” “老师，我忘记了” “忘记了，你会不会忘了吃饭。” 沉默 “我看你是不太喜欢体育课吧，既然这样，老师也定了规则，只能没收你的鞋子了，你回去 吧。”他迟疑了一会，抓起书包，就走出了办公室，跟在外面等他的同学说说笑笑的跑了。好家伙 ，一点认识错误的态度都没有。我心想你要是态度诚恳点跟我求求情，我是会把鞋子还给你的。 “国培计划（2011）”义务教育骨干教师远程培训 因为觉得是小事情，我也没放在心上，放学后就跟同事在学校打篮球了。差不多下午六点 的时候，门卫领着一个老太太来到我身边说要找我，原来她是徐东升的奶奶。老太太说孙子现 在还没回家，平常都是放学后就回家的，今天怎么还没回家，跟他班上的同学打听后，说是下 午最后一节课是体育课，被老师留了。我跟老太太说了事情的经过，她说那有可能那小家伙是 不敢回家了，因为上星期丢了一双鞋还被他爸揍了一顿呢。我心想，坏了该不会出什么事吧。 老太太见我慌了倒安慰起我来，说没事，收鞋好，没有纪律性就得冶一治。我赶回办公室拿起 鞋子跟老太太说，走，阿姨我跟您一起找去。半路上，刚好遇到徐东升他爸，他也在找儿子， 老太太把事情跟他一说，他的脸就变了，恶狠狠的跟我说“妈的，你教啥书，我儿子要是不见 了，看我不揍你”。靠，竟然骂我，我哪能受这个气，我把自行车一丢，跟徐东升他爸大声地 说：“你说什么，你儿子这个样子，我能不管？要打架，来！”老太太见状，马上对他儿子说， 臭小子，怎么能跟老师这么讲话，这事不能怪老师。只能怪你平时不好好教育，一犯错不是打 就是骂，小东升才不敢回家。这时，东升他爸的手机响了，他拿起手机，“喂，哦，找到了。” 我听到这，一颗悬着的心也放了下来，原来东升跑去同学家玩，刚刚才回到家。我跟老太太说 ，阿姨，找到了我就放心了，我先回家了，你们回去也不要打东升了。其实我想跟老太太说的 是“阿姨，谢谢您，谢谢您对我的袒护！” 过了很多年，当时的一幕幕还清晰的浮现在我的脑海，如果当时小东升真的跑丢了，那我 怎么去面对他们的父母，我除了接受应得的惩罚外，我的良心怎能过得去。一件小事情差点酿 成大事件，这都是教育方法简单粗暴的结果啊。这件事也一直在提醒着我，要注意教育方式方 法的学习和提高。 “国培计划（2011）”义务教育骨干教师远程培训 “主题式情景教学”的教学叙事 枫溪小学 郑潮民 在新课程标准的指导下，体育课堂多采用主题式情景教学方法，以促进学生全面发展为宗 旨（以“重现长征路”为例），创设一个个场景，能够激发学生学习兴趣和强烈的参与意识，让他 们去模拟红军长征过程中爬雪山、过草地和飞夺泸定桥的情景。教学中以游戏比赛的形式能使学 生在有趣的练习中发展身体素质，培养他们的活动能力和组织能力，让他们体验和学习军人所具 备的良好品质，树立民族自信心和自豪感，升华爱国主义情操，达到强身健体愉悦身心的目的。 经过这节课的尝试，我有以下几点体会： 1、主题式的情景教学模式是一个非常符合小学生身心特点的教学组织形式。 在这节课中，我设计了一个小学生比较感兴趣的情景长征，老师扮演为红军的指挥官 、学生扮演军人，整节课是指挥官带着军人在长征路上不断的克服险境走向成功。正由于这一情 景地介入，学生的兴趣一下子就调动起来，课堂气氛非常活跃，从而保证了学生在玩中学、乐中 练，目标的达成是水到渠成。 2、让学生自己把握课堂，创设场景是学生主体地位的体现。 在这节课当中，学生在教师的指引导下“兵分四路”自己动手设计练习路线，大大的提高学 生参与的热情，学生积极主动的参与思考和讨论，自己来把握课堂创设场景，在火爆枪战音乐的 烘托下学生们的投入程度和参与热情明显加强，使得课堂在愉快的氛围下顺利进行，学生的主体 地位得到真正体现。 3、目标的制定有弹性、有达成可行性，不能有规定。 我在整个教学中始终是：视目标为整节课的统领者、视为课堂的灵魂，而且随着学生不断 地提高和进步，我也不失时机地对学生提出相应的学习目标，这样一来人人都有发展，人人都有 成功便得以落实。学生的练习热情也得到教师的肯定，目标也达到，一举两得。 “国培计划（2011）”义务教育骨干教师远程培训 问题: 怎样让学生喜欢课间操 关键字：喜欢 课间操 作者：陆朝阳 发布时间：2012-04-02 内容：做课间操其意义是为了锻炼身体，增强体质，陶冶情操，最终使广播操成为校园文化。 但是在一些学校观察和调查，学生没有意识到做操的重要性，课间操马虎应付，成了一种任务 ，学生提不起精神，甚至有了抵触，就这种状况，你有什么好的方法呢？ 2012-04-06 14:25:15 作者：林楠 课间操是我校大课间活动的一部分。也是每年比赛的内容。目前的课间操活动班主任都要参与 并与学生一起练习。有比赛、有练习的促进。学生会喜欢的 2012-04-05 21:48:19 作者：苏锦中 这也是另我这个体育老师揪心的问题，我经常是对他们进行体育锻炼重要性的教育。特别是对 课间操在一整天的学习活动的重要作用进行教育 2012-04-05 15:30:55 作者：杨少珊 现在学生把课间操当成是一种负担，有抵触的情绪，说明他们还没真正认识到课间操其实是一 个很好的锻炼机会，我们应跟学生交通，转变其思想，认识其重要性。同时我们还可以把集体 舞带入我们课间操，提高学生参与的兴趣。 “国培计划（2011）”义务教育骨干教师远程培训 2012-04-05 08:50:20 作者：王文亮 是的，学生没有意识到做操的重要性，必须进行思想教育，让学生知道课间操 实际是对学习一个很好的调作作用，长期强调，让成了一种任务。 2012-04-03 19:39:30 作者：张楚云 其实，学生不喜欢课间操的原因是学习压力已经把他们原有的时间占得满满的 ，他们仅有的自由活动的时间也被剥夺，这在根源上导致他们厌恶课间广播操 的情愫，我曾经去过某个学校，他们学校由于场地面积小的原因没法全校学生 一起做广播操，所以取消了，但是课间操的时间还是有的，其实在这段时间里 学生有的踢毽子、有的打羽毛球，即有放松，也有锻炼到，学生们也因此蛮活 泼的 2012-04-08 22:52:56 作者：柯洁 首先规范学生的课间操各个动作，在教学中培养他们对课间操的兴趣，能把 课间操做得尽善尽美，不仅能锻炼身体，还能提升个人的自身气质，使学生喜 欢课间操。 2012-04-07 11:03:52 作者：余晓 学校领导重视，班主任教师到位对学生进行监管会有效果的。 “国培计划（2011）”义务教育骨干教师远程培训 问题: 如何对待在课堂中调皮、捣蛋的学生？ 关键字：学生、调皮、捣蛋 作者：郑树彬 发布时间：2012-04-03 内容：相信各位老师在平时的教学中经常会遇到调皮、捣蛋的学生，那么我们作为“为人师表”的该怎么处 理这些学生呢？ 2012-04-06 16:15:08 作者：林揆敏 利用体育教师的人格魅力，建立教师的威严。使学生喜欢上体育课。 2012-04-06 12:24:51 作者：曾静纯 的确在教学中常常会遇到调皮、捣蛋、好动的学生。这类孩子由于自控力差，冲动、任性，爱打闹。当玩 得高兴时，他们会大喊大叫，又唱又跳，情不自禁，得意忘形；当不顺心时，又容易激怒，好发脾气 这种喜怒无常、冲动任性常使同学和伙伴害怕他、讨厌他，对他敬而远之，不喜欢和他们在一起活动。因 为他们不易合群，久而久之就造成其反抗心理，常常发生自伤与伤人的行为。在这种情况下，教师对他的 适时、适量、适当的关注和正确的疏导就显得尤为重要和关键。体育课上，我不带任何成见，以平等的身 份和他在一起玩游戏，在游戏中让他切实体会到与他人合作的重要性，慢慢学习如何与人共处，如何与人 协作。我还注重与他进行情感和思想的沟通，抓住一切契机和他交流，并根据他好动的特点，以他的爱好 踢足球为切入点，转移他的注意力，让他的体能消耗在正常的体育活动中，而不再去不停欺负人、捣 乱惹事。为了孩子身心的健康成长，让我们走进他们的心灵吧。 2012-04-05 23:15:10 作者：柯洁 每位学生都希望得到老师的认同、表扬，在课堂上捣蛋的学生，我个人认为，他们无非就是想引起大 家的注意，我会从其他学生入手。先阻止其他学生不要起哄，再找他谈心，发掘他的闪光点，让他对老师 的充分信任和尊重，感化这些调皮、捣蛋的学生。 2012-04-05 21:45:28 作者：苏锦中 我觉得可以从三点入手，一是让他们认识到他们的错误，二是维护他们的自尊，三是鼓励他们，发挥自己 所长 “国培计划（2011）”义务教育骨干教师远程培训 2012-04-05 15:12:39 作者：杨少珊 调皮捣蛋的学生，他们的本质并不坏，很多时侯是想引起老师的主要及同学的关注，我们要根据实际情况作 出处理。在课堂上尽量减少当众批评，而是适当的提醒并过后进行教育，既保护好他们的自尊心又鼓励他们 知错改。 2012-04-05 11:21:58 作者：余佩芬 调皮好动是小学生的天性，如果采取强硬的态度可能会造成反效果，对他们应该多一点关怀少一点批评，让 他们愿意听我们的话，调动他们的积极性，让他们当当小干部，相信他们会成为老师的好帮手。 2012-04-05 08:46:47 作者：王文亮 对调皮的学生多一点关怀少一点批评，让他们愿意听我们的话，调皮好动是小学生的天性，只要抓住小学的 特点，那么调皮学生也能成为好学生。 2012-04-04 22:53:16 作者：林楚漩 在教学中常常会碰到这类学生，其实我觉得只要沟通得当这类学生更容易教，因为这类学生领悟能力特高， 平常多与他们沟通聊天，让他们当当小干部。相信他们会成为老师的好帮手。 2012-04-04 15:47:07 作者：吴朝霞 调皮好动是小学生的天性，我们应该宽容待之，多与他们沟通。 2012-04-04 09:05:17 作者：张楚云 学生调皮是孩子的天性，如果采取强硬的态度可能会造成反效果，我们可以找一些跟他们投机的言语，游戏 等来“收买人心”，对他们多一点关怀少一点批评，让他们愿意听我们的话 2012-04-08 11:05:54 作者：赖坚 一节课只有40分钟，但真正能上的并没有40分钟，有时体育课之前还被其他老师留堂等，所以上课过程当中 ，遇到调皮的学生，我一般是先提醒注意，进而警告，最后才是“隔离”，让他“静坐”。一节课的时间很短，我 很少花长时间整顿纪律。课后再跟被“静坐”的学生交流，这些学生一般都很喜欢体育课，所以也容易交流沟 通。 2012-04-07 22:02:36 作者：张继珊 尽可能的发现他们的优点和长处，以此为契机引导他们学会学习、学会控制情绪。 2012-04-07 10:45:19 作者：余晓 多表扬，多鼓励，引导学生发挥其所长。 “国培计划（2011）”义务教育骨干教师远程培训 警察与球迷 某球迷因没弄到球票只得爬到球场外的电线杆上观看场内足球赛 。 看了一会儿见一位警察朝这边走来，他刚要下来，只见警察摆摆 手问道：“进球没有？” “一比零，我们领先。球迷答道。 “好，你在那看吧，小心点儿，别摔下来。”警察喜形于色扬长而 去。 球赛即将结束时，警察又走过来问：“几比几了？” “一比二，客队赢了” 没等球迷说完，警察瞪大了眼睛怒吼道：“那你还有心思看？还不 赶快给我下来。” 球迷见状急忙往下爬，刚爬到一半就听到球场内欢声雷动锣鼓齐 鸣，警察忙说：“快快，快上去，看看谁又进球了？” “国培计划（2011）”义务教育骨干教师远程培训 经典笑话：NBA四大美女 西施乔丹 西施是美女无可非议，虽说只见过画像，但想必能将一代君王迷得神魂颠倒的必是尤物。西施为了越国而牺牲了自 己的青春，在吴王夫差自刎之后，便逃离了越王的魔爪，跟随着心上人隐居山林，终此一生。据说西施在船上时， 河中的鱼儿纷纷半躺在河面上，以欣赏西施的美貌；吴王夫差为引西施一笑，竟不顾君王之颜面，在地上装狗爬。 一代美女令人暇想不已。 乔丹是美人，当然这个美人可以改成帅气，王