新部编2019年小学语文三年级下学期全册教学课件一（第六至十课）[荐]

新部编2019年小学三年级语文下学期全册 教学课件一 （第六至十课课件）,陶罐和铁罐,黄瑞云,会写11个生字，会认10个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。,学习目标,1,2,正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的寓意。,3,抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。,4,学会正确全面地看待事物，懂得每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处的道理。,作者介绍,黄瑞云，湖南娄底人，一九五八年毕业于武汉大学中国语言文学系，从事中国古典文学教学与研究，发表过学术论文五十余篇、艺术散文六十余篇、新诗四十余首、传统诗词三百余首、幽默作品一百余篇。他创作了六百多篇文字精炼、艺术精湛、哲理深邃的寓言，被誉为“当代中国的伊索”。,黄瑞云寓言集收录了数百篇黄瑞云的寓言作品。二十世纪九十年代，黄瑞云寓言曾获“中国新时期优秀少儿读物奖”一等奖，两度获得中国寓言研究会“金骆驼奖”创作一等奖。,知识链接,会认的字,生字学习,会写的字,多音字,盛,mn：郁闷 闷闷不乐 mn：闷热 闷声不响,闷,shn：盛大 年轻气盛 chn：盛饭 盛满,形近字,骄（jio）：天之骄子 骄傲 桥（qio）：过河拆桥 过桥 娇（jio）：娇生惯养 娇气,虚（x）：弄虚作假 虚心 虎（h）：虎虎生风 老虎 虑（l）：不足为虑 考虑,谦（qin）：谦谦君子 谦虚 兼（jin）：兼顾 兼并 歉（qin）：道歉 抱歉,懦（nu）：懦弱 懦夫 孺（r）：孺子可教 孺子牛 儒（r）：儒家 儒雅,词语学习,奚落：用尖酸刻薄的话数说别人的短处，使人难堪。 造句：他被人奚落了一顿，心情很沮丧。 谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。 造句：他站在领奖台上，谦虚地说：“谢谢大家对我的认可。” 懦弱：软弱，不坚强。 造句：我们不是懦弱无能的温室花朵，我们是勇往直前的追梦人。,词语理解,轻蔑：轻视；不放在眼里。 造句：他轻蔑地看着说话的人，一点儿不把对方放在眼里。 争辩：争论；辩论。 造句：“你怎么能那样说？”他争辩道。 恼怒：生气；发怒。 造句：这些恶毒的攻击使他十分恼怒。 羞耻：不光彩；不体面。 造句：听了这些话，他羞耻地低下了头。,和睦：相处得融洽友爱，无争吵。 造句：同学们相处和睦，团结友善。 相提并论：（成语）把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。 造句：他们两人差别太大，怎么可以相提并论。 流逝：像流水一样消逝。 造句：时间就如流逝的水，一去不复返。 覆灭：全部被消灭。 造句：敌人全军覆灭，我军取得了胜利。,废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 造句：多年之后，昔日华丽的宫殿也化为了废墟。 价值：用途或积极作用。 造句：我们要创造自己的人生价值。,多义词 骄傲 自高自大，看不起别人。 造句：虚心使人进步，骄傲使人落后。 自豪。 造句：我们为祖国的日益强大感到无比骄傲。 值得自豪的人或事物。 造句：绵延不绝的五千年文化是我们中华民族的骄傲。,朴素 （颜色、式样等）不浓艳，不华丽。 造句：她穿得朴素大方。 （生活）节约，不奢侈。 造句：我们要学习先辈们勤俭节约、艰苦朴素的好作风。 朴实，不浮夸；不虚假。 造句：农民伯伯朴素的话语令我十分感动。,翻来覆去：（成语） 来回翻身。 造句：他躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。 一次又一次；多次重复。 造句：这话已经翻来覆去说过不知多少遍了。,近义词,骄傲（傲慢） 奚落（嘲弄） 谦虚（虚心） 懦弱（软弱） 轻蔑（蔑视） 争辩（争论） 恼怒（愤怒） 和睦（和谐） 羞耻（耻辱） 朴素（简朴）,反义词,骄傲（谦虚） 懦弱（勇敢） 轻蔑（尊重） 羞耻（光彩） 和睦（斗争） 朴素（华贵）,华贵,词语辨析,轻蔑 轻视 蔑视 相同点：三者都有“看不起、不重视”的意思。 不同点：“轻蔑”是指不放在眼里。“轻视”侧重指不认真对待。“蔑视”指轻视、小看，比前两者程度要重一些。,运用示例： 1.这个问题若处理不好，后果很严重，我们绝对不能（ ）它。 2.她（ ）地看了对方一眼。 3.我们要（ ）一切困难。,轻蔑,轻视,蔑视,要弄懂课文内容，体会角色内心的思想感情。 铁罐可以按照“傲慢轻蔑恼怒怒不可遏”这样的情感线索来体会朗读时不同的语气，“你敢碰我吗?”语调上扬，有挑衅的意味，显出他的傲慢；“我就知道你不敢，懦弱的东西！”语调下沉，突出“懦弱”，以示看不起；“你算什么东西！”“总有一天，我要把你碰成碎片！”语调要紧凑高扬，读出铁罐蛮不讲理，怒不可遏的心态。,朗读指导,陶罐自始至终是谦和宽容的态度，语言也是平和讲理，语气自然平稳。 比如，“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”面对铁罐的傲慢无理，陶罐据理力争，“但不是懦弱”，语气要加重，以表达自己不与之相碰的原因，以及内心的坚强。 在自己反复朗读体会的基础上，再分角色来读。分角色朗读，要把角色不同的语气读出来，可与同桌轮换分角色朗读，也可集体分角色朗读。,1.默读课文，说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。,整体感知,国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，陶罐却宽容相待。许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却不复存在。,2.自读课文，标出自然段并给课文划分层次，说说各个部分主要讲了什么内容。,第一部分（第19自然段）：写骄傲的铁罐看不起善良的陶罐。 第二部分（第1017自然段）：写多年以后陶罐被当作文物从废墟里掘出来，铁罐却无影无踪。,1.在陶罐、铁罐说的话的句子下画横线，在描写它们各自反应的词语下画波浪线，想一想，画线词句分别属于什么描写？,课文解读,语言描写和神态描写。,神态描写 神态是指人脸各部分的动作和变化。神态描写就是把人物在特定时间、特定地点面对某一事件或物体时的神情和态度，用准确、简练、生动的语言描写出来。 通过神态描写，读者就能由表及里地了解到人物的心情、思想活动和性格等。因此，恰当的神态描写可以凸显人物个性，使人物形象栩栩如生，使文章生动活泼。,2.结合神态描写和语言描写的语句，各举一例进行分析，说说陶罐和铁罐的性格有什么不同。,（1）神态描写：铁罐“傲慢地问”表现出它骄傲、自大的性格；陶罐“谦虚地回答”表现出它谦虚、有礼的性格。 （2）语言描写：“你敢碰我吗，陶罐子”表现出铁罐自以为是、蛮横无礼的性格；“不敢，铁罐兄弟”表现出陶罐善良、宽容的性格。,3.阅读第1自然段，结合后文说说为什么“骄傲的铁罐看不起陶罐”？,因为铁罐自认为十分坚硬，所以看不起脆弱易碎的陶罐。,4.第10自然段在结构和内容上起什么作用？ 结构上起承上启下的过渡作用；内容上表现出时间过去了很久，为下文揭示陶罐和铁罐的结局作铺垫。,5.多年之后，陶罐和铁罐的结局是什么？,陶罐依然保存完好，被人们挖掘出来，视为珍贵的文物；铁罐却因为长期的氧化反应消失不见了。,铁罐到哪里去了？,小知识： 铁的化学性质很活泼，能同氧化合生成氧化铁，即三氧化二铁，就是我们平常看到的铁生锈后呈现出来的红褐色粉末。铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久远 ，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。这就是铁罐最后无影无踪的原因。,6.陶罐易碎，多年之后却依然美观；铁罐坚硬，多年之后却消失不见，这告诉我们什么道理？ 每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。,1.国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。（“一个是一个是”句式） 2.“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说”（转折词） 3.“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”（反问）,佳句积累,写法借鉴,语言描写 语言描写是对人物的独白、对话及语气的描写，其主要作用是刻画人物的性格。陶罐和铁罐这一篇文章中就运用了很多语言描写，通过陶罐和铁罐的对话，展现了这两个罐子不同的特点和鲜明的个性。,我们在运用语言描写时，要注意抓住人物的身份、年龄和性格来描写，还要辅以适当的神态、动作和心理描写，这样才能让描写更加生动形象，突出人物的特点，让文章读来妙趣横生。,1.神态描写的成语。 从容不迫 眉飞色舞 得意忘形 目瞪口呆 全神贯注 兴致勃勃 没精打采 忍俊不禁 和蔼可亲 垂头丧气 怒火中烧 神采飞扬,拓展延伸,2.赞美谦虚品德的名言警句。 谦虚使人进步，骄傲使人落后。 毛泽东 谦逊可以使一个战士更美丽。 奥斯特洛夫斯基 一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。 别林斯基,陶罐和铁罐的故事告诉我们每个人都有长处和短处。我们不应自高自大，看不见自己的短处；也不应该妄自菲薄，看不到自己的长处。古诗云：“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。”与他人相处时，我们更要怀着谦虚的态度，学习对方的优点，与人友善，和睦相处。,课堂小结,结构图示,陶罐和铁罐,陶罐：谦虚 易碎 光洁朴素 铁罐：骄傲 坚硬 无影无踪,相互尊重 和睦相处,狮子和鹿,会写12个生字，会认9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。掌握多音字“称、禁、撒、挣”。,学习目标,1,2,正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，明白故事蕴涵的道理。,3,学会全面看待事物，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，不要光图外表的美丽，更要追求事物的实用价值。,作者介绍,伊索（约前620年-前560年），古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉封丹和莱辛并称世界四大寓言家。今流传的伊索寓言是根据14世纪拜占廷僧侣普拉努得斯收集的古代寓言和后来陆续发现的古代寓言抄本汇集而成的，其中包含有较晚时期的作品，但全都假托于伊索名下。,知识链接,伊索寓言想象丰富，形象生动，通常在结尾以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理，它们篇幅小而寓意深刻，语言不多却值得回味，艺术成就很高，对后代影响很大，是古希腊民间流传的讽刺喻人的故事。其中农夫和蛇狐狸和葡萄龟兔赛跑乌鸦喝水等已成为全世界家喻户晓的故事。,伊索寓言中的角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人的方式，作者借以形象化地说出某种思想、道德意识或生活经验，使读者得到相应的教育。有的教导人们要正直、勤勉；有的劝人不要骄傲、不要说谎；也有的说明办事要按照规律，量力而行；还有不少反映了强者虽凶残但却常被弱者战胜以及各种寓意深刻的人生道理。伊索寓言是古希腊人生活和斗争的概况、提炼和总结，是古希腊人留给后人的一笔精神遗产。,会认的字,生字学习,会写的字,多音字,称,chn：拍手称快 称呼 chn：称心如意 对称,禁,jn：情不自禁 禁得起 jn：禁止 紫禁城,撒,s：撒手 撒谎 s：撒种 撒盐,挣,zhn：挣钱 挣脱 zhn：挣扎 垂死挣扎,形近字,塘（tn）：池塘 鱼塘 糖（tn）：糖果 奶糖 搪（tn）：搪塞 搪风,映（yn）：映照 反映 英（yn）：精英 英烈 秧（yn）：插秧 秧苗,皱（zhu）：皱纹 皱眉 披（p）：披风 披星戴月 波（b）： 波浪 风波,匀（yn）：均匀 匀称 勾（u）：勾结 勾画 勺（sho）：勺子 汤勺,词语学习,痛痛快快：（成语）马上；毫不犹豫地；立刻。 造句：他痛痛快快地答应了我的请求。 倒映：物体的形象倒着映射到另一物体上。 造句：月亮倒映在湖面上，像一个大圆盘。 匀称：均匀；比例和谐。 造句：她从小练习舞蹈，身材非常匀称。,词语理解,不禁：抑制不住；不由自主地（产生某种感情，做出某种动作）。 造句：看着舞台上有趣的演出，他不禁笑了起来。 抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。 造句：做错了事要先想想自己的问题，不能老是抱怨别人。,没精打采：（成语）形容不高兴，不振作。 造句：知道了考试没及格的消息后，我一直没精打采的。 灰心丧气：（成语）形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。 造句：不要因为偶尔的失败灰心丧气，振作起来面对下一次挑战吧！,多义词：欣赏 享受美好的事物，领略其中的情趣。 造句：他欣赏着美丽的风景，心情愉悦。 认为好；喜欢。 造句：他很欣赏这个建筑的独特风格。,近义词,美丽（漂亮） 欣赏（观赏） 匀称（均匀） 抱怨（埋怨） 没精打采（垂头丧气） 犹豫（迟疑） 灰心丧气（心灰意冷） 凶猛（凶狠）,反义词,美丽（难看） 抱怨（感谢） 没精打采（神采飞扬） 犹豫（果断）灰心丧气（意气风发） 凶猛（温顺）,词语辨析,凶猛 凶恶 相同点：两者都有“凶残、可怕”的意思。 不同点：“凶猛”有“凶恶、强大”的意思，多指野兽、风力、洪水等的气势力量。“凶恶”侧重于“恶”，指（性情，行为等）凶狠恶毒，十分可怕。 运用示例： 动物园里来了一只（ ）的老虎。它非常（ ），常常欺负其他小动物。,凶恶,凶猛,第一、二段，要读出鹿喝水的悠闲和发现自己水面倒影的惊喜。 第三段和第四段是鹿对自己的角和腿的不同评价，要读出截然不同的语气。对角是喜爱、赞美：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”要读出自我欣赏、自我赞美的感情；“啊！”“多么”“多么”拉长读，抒情一些。,朗读指导,而对腿，则是不满和抱怨；“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”要读出叹息、抱怨的情绪，“唉”“太细了”语调低，语速慢，“怎么”感叹强烈，要表达出内心的不满。在对比朗读中，区分两种不同的态度和感情。 第五和第六段，情节紧张、变化快，“忽然听到”“猛一回头”“哎呀”“正在逼近”朗读时要语速加快，读出形势的危急。,1.默读课文，标出自然段并给课文划分层次，说说各部分写了哪些内容。,整体感知,第一部分（第14自然段）：写一只鹿喜爱自己美丽的角，嫌弃自己难看的腿。 第二部分（第57自然段）：写一只狮子追赶鹿，鹿的难看的腿让它狮口逃生，美丽的角却差点儿送了它的命。,2.课文里的鹿喜爱自己美丽的角，不喜欢难看的腿。同学们，你们更喜欢鹿的角还是腿呢？说说你的看法。,有力的鹿腿,美丽的鹿角,我们可以这样表达： 我喜欢美丽的鹿角，美观精致，像海底的珊瑚 我喜欢有力的鹿腿，它能帮助鹿摆脱狮子的追捕,1.鹿是怎样称赞自己的角的？用原文语句回答。,课文解读,“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”,2.读一读上一题答案中的句子，体会句子的表达效果，可以从修辞和表达感情的角度来分析。,这个句子运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了鹿角的美丽精致，“多么多么”的句式加强语气，强调了鹿的美丽，表现了鹿惊喜兴奋的心情。,3.欣赏完自己的角后，鹿是怎样看待自己的腿的？用原文语句回答。,鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”,4.比较体验下列两个句子的表达效果。 唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢? 唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。,第一个句子是反问句，语气更强烈，通过反问表达出鹿认为自己的腿完全配不上美丽的角，凸显了鹿对自己难看的腿的不满。,反 问 又叫反诘、诘问、激问，是汉语修辞格的一种。用问句形式表示对事物的判断,具有语气坚定、感情强烈、气势逼人的特点。否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容,肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。同平铺直叙的表达比较起来,反问这种说法语气强烈，加重了语言的力量，能激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。,5.“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”你从鹿的感叹中学会了什么道理？ 美丽的角也有不足，难看的腿却有大用处。我们应该全面看待事物，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，不要光图外表的美丽，更要追求事物的实用价值。,6.有人说这篇课文题目是狮子和鹿，但大量篇幅只是在描写鹿，应该把题目改成鹿。你同意这种说法吗？为什么？ 我不同意这种说法。虽然课文的许多篇幅只是在写鹿，但是“狮子追赶鹿”是故事的一个重大转折点，狮子在鹿前后态度转变的过程中扮演了重要的角色，对推动故事情节发展起了重要的作用。经过了被狮子追赶的危险，鹿才终于对自己的角和腿有了正确的认识。所以课文题目不应该改成鹿。,7. 有同学学完本课后，说：“美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是最重要的。”你赞成他的说法吗？说说你的理由。 我不赞成他的说法。美丽的鹿角也不是一无是处。当鹿遭遇危险时，鹿角是它用来自卫的武器，鹿角还是一味中药材，对人大有好处。鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处，不能完全忽视任何一方。,8. 将本课与我们学习的上一篇课文陶罐和铁罐对比一下，想一想，两篇课文有什么共同点？ （1）都运用了对比的写作手法。狮子和鹿将鹿对自己的角和腿的前后态度作对比；陶罐和铁罐将陶罐和铁罐各自的性格和结局作对比。 （2）寓意都是教育人们要全面看待事物。,1.池水清清的，像一面镜子。（比喻） 2.“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”(“多么多么”句式、比喻) 3. 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。（“一边一边”句式）,佳句积累,4. 鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（神态描写、反问）,写法借鉴,神态描写 神态是指神情态度。神态描写是指用语言文字将人物的神态或是神情表现出来，侧重于面部表情的描写，描写时要用形容表情、神态的词语，例如哭丧着脸、专注的神情等。如文中“皱起了眉头”就是对鹿的神态描写，体现了他对自己的腿的不满。 我们在运用神态描写时，一般要注意两个方面：（1）要和人物的动作、心理和语言描写相结合；（2）要注意当时人物的心情和情节的发展。,1.含有“鹿”字的成语 指鹿为马 鹿伏鹤行 鹿死谁手 逐鹿中原,拓展延伸,2.伊索寓言里的其他动物寓言故事 驴子与狐狸俩合伙去打猎。他们突然遇见了狮子，狐狸见大事不妙，立即跑到狮子面前，许诺把驴子交给他，只要自己免于危险。狮子答应可以，狐狸便引诱驴子掉进了一个陷阱里。狮子见驴子已不能再逃跑，便立即先抓住狐狸吃了，然后再去吃驴子。,狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。狮子猛然站起来，把他抓住，准备吃掉。老鼠请求狮子饶他一命，并说如果保住性命，必将报恩。狮子轻蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，狮子被一个猎人抓获，猎人用绳索把他捆在一棵树上。老鼠听到了他的哀嚎，走过去咬断绳索，放走了狮子，说：“你当时嘲笑我，不相信能得到我的报答，现在可清楚了，老鼠也能报恩。”,课文里鹿的遭遇真是惊险！鹿最后的感叹也给了我们深刻的启示。通过本课和上一篇课文的学习，同学们知道要怎样看待事物，对待他人了吗？俗话说：“尺有所短，寸有所长。”任何事物都有缺点和优点，我们应该正确、全面地看待它们，不能忽视任何一方，只有这样，我们才不至于受到蒙蔽，才能清晰、准确地认识事物。,课堂小结,结构图示,狮子和鹿,角：美丽 欣赏 差点儿送命 腿：难看 抱怨 狮口逃生,尺有所短 寸有所长,池子与河流,克雷洛夫,会认8个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。,学习目标,1,2,分角色朗读课文，体会诗歌的节奏感，感受诗歌语言的优美。,3,懂得人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩，如果只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭的道理。,作者介绍,克雷洛夫（1769年2月13日-1844年11月21日）享年75岁，来自俄国，是世界著名的寓言家、作家，全名是伊万安德列耶维奇克雷洛夫。1809年，克雷洛夫出版了他的第一本寓言集，共收录寓言23则，包括他改写的伊索和拉封丹的作品和他自己的创作，均用诗体写成，此书使他获得了巨大声誉。,克雷洛夫希望通过寓言达到文学和文化启蒙的作用，凭着睿智、幽默又通俗的语言，配上精彩的故事情节和带韵的诗体，他的寓言突破了道德训诫的界限，成为讽刺文学的精品，从而受到文学界和公众热烈的欢迎，广为流传的有大炮和风帆剃刀鹰与鸡快乐歌声受宠的象等。,知识链接,克雷洛夫的寓言大体上可以分为以下几类： （1）揭露沙皇专制统治，讽刺嘲笑统治阶级的专横、寄生、无知等。如大象当官蜜蜂和苍蝇等。 （2）反映被压迫者的无权和受剥削，表达了对人民的同情，对人民优秀品质的赞美，对人民力量的信心。如树叶和树根鹰和蜜蜂等。 （3）反映日常生活现象，得出人生哲理，富含道德训诫意义。如主人和老鼠橡树和芦苇等。,会认的字,生字学习,多音字,奔,塞,bn：奔流不息 奔跑 bn：投奔 奔头,si：瓶塞 塞满 s：茅塞顿开 闭塞 si：塞外 边塞,形近字,妇（f）：妇女 夫妇 扫（so）：扫视 扫地 归（u）：无家可归 回归,验（yn）：实验 经验 脸（lin）：笑脸 脸色 险（xin）：山高水险 危险 捡（jin）：捡拾 捡柴,词语学习,滚滚滔滔：连续不绝的样子。 造句：江水滚滚滔滔，声势浩大。 木筏：用长木材捆扎成的木排，是一种简易的水上交通工具。 造句：我们坐在木筏上，欣赏两岸的风景。 生涯：指从事某种活动或职业的生活。 造句：从他拜师学艺那天算起，他的舞台生涯已有三十余年了。,词语理解,蜿蜒：指（山脉，河流，道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 造句：公路蜿蜒于群山之中。 贯穿：穿过；连通。 造句：这条公路贯穿本省十几个县。 无忧无虑：（成语）没有一点忧愁和顾虑。 造句：童年时代的生活无忧无虑，令人怀念。 忙忙碌碌：（成语）形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。 造句：他的工作一点儿也不清闲，整日忙忙碌碌。,遵循：遵照。 造句：我们要遵循事物发展的规律。 安逸：安闲舒适。 造句：老人晚年在乡下过着安逸的生活。 源源不断：（成语）形容接连不断。 造句：山上的积雪融化了，源源不断的雪水流入了山脚下的田地。 尊敬：重视而且恭敬地对待。 造句：作为学生，我们应该尊敬师长。 应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。 造句：他的预测果然应验了。,淤塞： （水道）被沉积的泥沙堵塞。 造句：此地严重的环境污染导致河道淤塞。 衰退：指衰弱减退；趋向衰落。 造句：随着年龄增长，人的记忆力会逐渐衰退。 懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。 造句：这人太懒惰了，在家里什么事都不愿意干。,多义词：任凭 听凭。 造句：去还是不去，任凭你自己。 无论；不管。 造句：任凭什么困难也阻挡不住我们。 即使。 造句：任凭他说得再好，我们也不能轻信。,近义词,疲劳（疲惫） 沉重（繁重） 蜿蜒（绵延） 贯穿（贯通） 安闲（清闲） 无忧无虑（无牵无挂） 遵循（遵照） 尊敬（尊重） 遗忘（忘却） 衰退（衰弱）,反义词,疲劳（精神） 沉重（轻盈） 蜿蜒（笔直） 安闲（忙碌） 无忧无虑（心事重重） 遵循（违背） 安逸（辛劳） 尊敬（鄙视） 遗忘（铭记） 衰退（旺盛）,词语辨析,遵循 遵照 相同点：两者都含有“照着去做，不违背”的意思。 不同点：“遵循” 强调照着指明的方向、道路前进而不偏离的意味，对象常是方向、道路、路线、方针、原则、方法、客观规律等，书面语色彩比“遵照”浓。“遵照”强调照办，如样地或如所要求地去做，对象多是上级的指示、命令、教导、决定以及方针政策等。,运用示例： 1.学习语言必须（ ）循序渐进的原则。 2.请大家（ ）指示做事。,遵循,遵照,默读课文，标出自然段并给诗歌划分层次，说说各部分写了什么内容。,整体感知,第一部分（第16自然段）：写池子享受安逸清闲的生活，不理解河流为何那么忙碌。 第二部分（第7、8自然段）：写河流不顾自身安逸，为人们做贡献。,第三部分（第9自然段）：写一年年过去，河流至今长流，池子已完全枯干。 第四部分（第10自然段）：点明主旨，才能不利用就会衰退，才能被懒惰支配就会一无所为。,1. 池子为什么提议河流抛开原有的生活？,课文解读,池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活，所以让河流放弃那种奔流不息，负载船只的生活。,2.池子是如何形象地描述自己安闲的生活的？试着找出原文语句回答。,可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。,3. 我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样 这个句子用了哪些修辞手法？有什么表达效果？ 这个句子运用了比喻的修辞手法，把泥土比喻成鸭绒垫，突出了泥土的柔软、舒适；一个“躺”字运用了拟人的修辞手法，形象生动地表现出池子积聚在泥土上的情态，表达出池子安闲、惬意的心情。,4.河流所提到的“自然规律”指什么？ 水要流动才能保持鲜活。,5. 河流为什么会受人们的尊敬？ 因为河流抛弃了自身的安逸，年年用源源不断的清洁的水给人们带来了利益，所以河流受到人们的尊敬。,6.读一读池子和河流的对话，你能从中找出最能代表两者生活态度的语句吗？,池子：这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。 河流：我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。,7.联系你的生活实际想一想，池子和河流分别代表了什么样的人？,池子代表那些贪图安逸，不思进取的人。河流代表那些永不满足，负重前进，永远创造快乐和幸福的人。,象 征 借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。 象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。课文就运用了这种手法，以池子象征那些贪图安逸的人，以河流象征那些积极进取的人。,8.你从这则故事中懂得了什么道理？,人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。如果只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。,1.我差不多老是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿拖着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。(“一会儿一会儿”句式) 2.可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。（拟人、比喻） 3.任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。（关联词） 4.才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。（关联词）,佳句积累,写法借鉴,篇末点题法 在文章的结尾处，对人物、事件进行总结归纳，点明主题，这种结尾方法叫篇末点题法。其作用是使读者对全文的内容、文章的主题、作者的情感有个完整、清晰的印象。本文就运用了这一方法。开篇介绍池子与河流看待生活的不同观点，结尾以作者的感触升华全文，点出寓言的主旨。 那么，篇末点题法有几种形式呢？,（1）总结评述式。结尾收拢笔势，对前文内容进行高度的概述，从而显现写作的主旨。 （2）蓄势引申式。这种结尾不是对全文内容的评述、总结、概括，而是深化一层，将全文的内容引申到一种深刻的意义或意境中去。,（3）寓意点破式。此类结尾专门用于寓言。在一篇寓言的结尾，有时可用寓言中“人物”的语言进行点题，有时则可用作者的旁白进行点题。由于有了这种点题，寓言的主旨、意趣便赫然显现，寓言的“身体”便活现出“灵魂”。,（4）揭示论题式。有些文章的写作，是先“画龙”而后“点睛”：先提出问题，列举事例，最后点题。如美丽的小兴安岭的结尾“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”就用比喻点题，高度概括了小兴安岭的特点，揭示了文章的主题。,1.与水相关的成语 池中之物 殃及池鱼 百川灌河 不废江河 半壁河山 海纳百川 海枯石烂 口若悬河 临河羡鱼 气壮山河 翻江倒海 湖光山色,拓展延伸,百川灌河,湖光山色,2.赞美勤奋品质的名言警句 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。 韩愈 没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。 门捷列夫 天才就是无止境刻苦勤奋的能力。 卡莱尔 人生在勤，不索何获。 后汉书张衡列传,贪图安逸的池子，忙碌奉献的河流，你更赞同谁的观点呢？我想，大家还是更喜欢为人们做贡献的河流吧。希望同学们在今后的生活中，不要学习浪费才能、贪图享乐的池子，要做积极进取、创造价值的河流，让自己的人生绽放出耀眼的光彩。,课堂小结,结构图示,池子与河流,池子：安闲 无忧无虑 完全枯干 河流：忙碌 滚滚滔滔 长流不断,利用才能 积极进取,人教三年级下册,该不该实行班干部轮流制,口语交际,1.说出你心目中的优秀班干部是什么样的？ 2.假如你来当班干部打算怎么做？,畅所欲言,交际小贴士,1.一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。 2.尊重不同的想法。,交际内容,刘洁浩同学所在班级的选举制度是什么？,班干部轮流制,这节课我们要讨论的话题就是“该不该实行班干部轮流制”。,（1）现任班干部工作中存在哪些问题？ （2）该不该实行班干部轮流制？ （3）若该，请说出充分理由并制定出认为可行的实施方案。若不行，也请说出充分理由，并对现任班干部提出中肯的意见。,交际指导,1.首先要明确自己的观点。想一想班干部轮流制办法的利与弊，确定自己的观点和理由。 2.同桌之间创设情境，互相练习说一说自己的想法。练习时要注意： （1）要把自己的观点说明白。 （2）要说清楚自己持有这种观点的理由。 3.评一评看谁说得好，对方说得不好的地方给予适当提醒。,交际范例,我觉得班干部轮流制度比较好，可以给所有学生一个公平的机会。,我认为应该由最合适的同学长期担任班干部，因为学生的工作能力不一样，有的同学根本不胜任，让这样的同学当班干部，等于赶鸭子上架。,班干部轮流制打破了原来的终身制，面向全体学生，给学生提供了同等的机会，锻炼的舞台。,只有那些有能力的学生，发挥各自的特长，才能齐心协力把班级工作做好。,班主任总结发言：班干部是一个班的灵魂和核心，班干部团队直接影响到班级的成长与发展。希望班干部同学真正起到带头和榜样的作用，发挥好桥梁和纽带的作用，让我们的班级一步一个台阶，越来越辉煌！,小结,板书设计,该不该实行班干部轮流制 该 不该 ？ ? 模范带头作用 班干部 老师和学生的桥梁、纽带 服务意识,看图画，写作文,请你写一段话，把上面这幅图画介绍给大家。,看图画，写作文。,这是一篇看图作文。从题目看理解为先“看图画”再“写作文”两步完成，这两步缺一不可。 习作的重点是仔细观察图画，联系生活实际用一段话将这幅图画写下来。,说说本次习作对我们提出了哪些要求？,“看图画，写作文”首先要看懂图画。,“看图画，写作文”应该如何下笔呢？,在观察图画时，要注意些什么呢？,1.看全面。图画上有的内容要全部看到。 2.有顺序。图画上的内容往往很多，看的时候要有一定的顺序，比如从近到远、从上到下、从整体到部分、从主要的到次要的,写话通常也在提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、他们在干什么，还要发挥想象他们会说什么。因此在观察时就要注意时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。,3.抓重点。图画主要的内容是什么要重视，以防止写得偏离主题。 4.边看边想。,1.看懂图意。,如何仔细地观察画面？,首先从整体出发，先将整个画面总的看一看，了解主要内容，然后再按从近到远、从主要到次要的顺序，把画面的具体内容一部分一部分地看清楚，最后再回到整体上来。,总的来说就是：顺序观察，尝试表达，合理想象。下面我们再来具体谈一谈。,1.认真观察，理解画面。我们观察图画，要看懂图的内容。,2.要有顺序的观察。是指具体的观察线路，先看什么，后看什么。,3.要有重点地观察。在作文之前，面对一幅图画，必须要了解作画人的意图，掌握图画的的重点，我们的作文才会和作画人的原意相吻合。从写文章的角度看，重点突出了，文章的主次就分明了，详略也会得当了。,4.要发挥联想和想象力。看图作文中的想象，就是从眼前所展现的画面的内容出发，在已有知识和已有经验的基础上，由眼前的画面内容引发，想到与此相关的另外的一些人、事、景、物的具体形象。,2.说出图画。,观察完后，接着该如何写呢？,根据本次习作的要求，将自己看到的图画上有哪些人，他们在干什么？他们的动作是怎样的、可能说了哪些话说清楚，还可以联系自己熟悉的人或事说说感想。,3.写好作文。,怎么说的就怎么写，将这幅图画写下来。,4.认真评改。,写完后，跟同学交换习作读一读，互相评议，然后按照同学的建议修改自己的作文。,佳作在线：,放风筝,星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。草地一望无边，满目青翠，蓝天上白云朵朵。 放风筝的人真多! 天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣它们恰似顽皮的精灵，在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。,交代了时间、地点、主要人物。 这是图画的基本内容，重点写了天上的风筝。,写法品析,看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。春风姐姐伸出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风筝上天了！风筝上天了！”风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。,这里写了主要人物，也是画面最重要的一部分，写出了他们在干什么，是怎么干的。 发挥想象，对图中没有画出的内容进行了充分的想象，使内容更生动。,一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说不出的欢乐！,略写了妹妹放风筝，写了当时的心情。,作者紧扣“看图画，写作文”的要求进行写作，认真观察，采用从整体到部分，由主要到次要的观察方法，不仅写出自己看到的，还能恰当地联系生活实际写出自己想到的，是一篇不错的文章。,总评：,人教三年级下册,语文园地,交流平台,许多寓言故事给我留下了深刻印象。乌鸦喝水狐假虎威揠苗助长这些故事我读完之后就不会忘。,乌鸦喝水中，我印象最深的是乌鸦，因为乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。,狐假虎威中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟然连老虎都要骗。,揠苗助长中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。,陶罐和铁罐告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。,美丽的鹿角告诉我们：并不是美丽的东西就一定是有用的东西，难看的东西有时比美丽的东西更有用。,读了池子与河流一文，我明白了做人要做勤劳的人，奋斗不息，才华才可以更好地显现，懒惰只会把才华磨平。,学习寓言，可以使我们明白道理，弄清什么是对的，什么是错的，还教育我们长大后，成为什么样的人。,词句段运用,1.说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。,源源不断 念念不忘,无忧无虑,无边无际,第一组词语是的前面两个字是一样的，第三个字是“不”；第二组词语是“无无”式的。,依依不舍 滔滔不绝 孜孜不倦,无声无息 无时无刻 无形无色,2.读一读，注意变色的部分，照样子把句子补充完整。,鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 他_ ：“你真是急死我了！”,皱着眉头，跺跺脚,“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。 “这次我终于可以好好地玩啦！”姐姐_ _。,兴奋地喊起来,第二题是有关动词及神态描写的，神态描写专指脸部表情。,应用：我能把下面描写神态的句子补充完整。,他说着说着，声音越来越小，也低下头去， 。,不敢再看我一眼,3.读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。,通知 4月9日下午3点，请全体同学在操场上集合，观看文艺表演。 少先队大队部 4月7日,把“通知”两个字写在正中，正文的开头要空两格。正文要写清楚事情开始的时间、地点、以及所要做的事情。最后，在正文的右下方，写上谁发出的通知，及通知时间。,通知 各班班长请于4月14日下午，到学校后勤部领取新校服。 学校后勤部 4月13日,示例：写一个各班班长领取新校服的通知。,书写提示,横画或竖画较多的字，书写时要先考虑这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。,练习写一写。,狮,塘,日积月累,邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影,邯郸学步：比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。 滥竽充数：讽刺了混入内行，冒充有本领而无真才实学的人。 掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，通常是比喻自欺欺人的意思。 自相矛盾：比喻自己说话做事前后抵触。 刻舟求剑：比喻拘泥不知变通，不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。,画蛇添足：比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。 杞人忧天：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。 井底之蛙：比喻见识狭窄的人。 杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。,我会应用：根据语境填成语。,1.不懂装懂，就是（ ），那是一种自欺自人的事情。,2.我们说话做事要言行一致，不要（ ）。,掩耳盗铃,自相矛盾,人教三年级下册,小故事大道理,快乐读书吧,活动内容,本次“快乐读书吧”要求大家阅读中外寓言故事，并且推荐了中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言拉封丹寓言。并且教给我们阅读寓言的方法：读懂故事，懂得其中的道理。,资料宝袋,寓言 寓言是智慧的花朵，它的花瓣是一个个美丽的故事，它的花蜜是蕴含在故事中的道理。寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是动植物或其他事物。寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练。,阅读提示,1.选择自己感兴趣的一本寓言故事书。先浏览一下目录，选定一个通俗简单的故事，然后找到对应的故事，可以在大人的帮助下阅读故事。 2.阅读故事时，要明确故事中的主人公是谁，了解故事的主要内容。 3.要弄懂寓言故事所蕴含的道理。蕴含一个怎样的道理，既要联系到作者的主旨，也要依据故事情节的发展来决定。 4.可以制作阅读记录卡，将自己的收获记录下来。,说说内容,中国寓言故事：本书是由许多有趣的小故事组成的，这些故事虽然短小、简单易懂，可是每一个故事里面都阐述了一个深刻的道理，使人回味无穷，受益匪浅。里面有很多我们常见的故事，如亡羊补牢塞翁失马画蛇添足高山流水等。,伊索寓言：相传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶伊索所著，搜集有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。大部分为动物寓言。里面的代表故事有蝙蝠与黄鼠狼狐狸和山羊狼来了龟兔赛跑等。,克雷洛夫寓言：作者是克雷洛夫。主要内容包括乌鸦和母鸡农夫和雇工老狼和小狼乌鸦和狐狸鹰和田鼠鹅群兽大会长尾猴和眼镜农夫和强盗患难中的农夫想要国王的青蛙狗的友谊等。,有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直，旁边还堆放着许多柴草。客人劝告主人：“你要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！” 主人装作没有听见。,学寓言,安全隐患,主人不想改变,写对于客人的提醒，主人假装没听见。,过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于把火扑灭了。于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居。唯独没有邀请那位曾提醒过他的客人。假如这个主人早听了那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客了。,失火的必然性,写过了几天，主人家果然失火，在邻居的帮助下，扑灭大火。,故事寓意 这个故事告诉我们，要善于听取别人的意见，不要一意孤行，最终会害了自己。,人教版 语文 三年级 下册,第一课时,第二课时,9 古诗三首,王安石，字介甫, 号半山，抚州临川人，北宋杰出的政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。在文学方面，王安石不仅在理论上独树一帜，而且在创作实践上别具一格，给后人留下1540多首诗歌、800多篇散文的丰富文化遗产。,第一课时,元日,“元”在字典中的解释有以下六种，你认为在这里是哪种解释？ （1）开始的，第一。 （2）为首。 （3）主要、根本。 （4）元素。 （5）构成一个整体的。 （6）货币单位。,元日：农历正月初一，即节。,酒,魂,苏,牧,倍,兄,s,hn,ji,m,xing,bi,我会认,朗读课文 扫清障碍,屠,断,喝,童,弟,加,旧,符,欲,魂,借,酒,牧,兄,独,异,佳,我会写,何,生字归类,识字方法,加一加：口+儿=兄 云+鬼=魂,字理识字：,酒,会意字。用水和粮食酿造的酒精饮品。,+,欲,y,巧记：左边谷右边欠 谷欠欲吃粮食。,不要写成“攵”,易写错,牧,m,不要写成“欠”。,牧童,放养牲畜的儿童,识字游戏,加倍,牧童,断魂,屠苏,桃符,点灯笼,元日,元日 王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。,一岁除：一年已尽。除,去。,屠苏:指屠苏酒。古代习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。,曈曈日：初升时光亮而温暖的太阳。,新桃，旧符：古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。现在则指春联。,朗读古诗 了解重点词语,整体感知,读读古诗，闭上眼睛想象一下，你眼前出现了怎样一幅画面？,在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年来到了。,迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。,互动课堂,自行朗读古诗元日： 1.结合注释，理解诗意 。 2.想一想：诗中写到了哪些节日特点？,爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。,诗意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。,千门万户曈曈日,这句承接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。,指由暗转明的朝阳。,总把新桃换旧符,这是个压缩省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用，这是因为七绝每句字数限制的缘故。 诗意：都是用新桃符替换了旧桃符。以桃符的更换揭示出“除旧布新”的主题。,在噼