苏教语文一上备课第一单元.doc

单 元 备 课单元内容 培养良好的学习习惯、汉语拼音（一）课时9教学内容概要学习汉语拼音韵母：、o、e、i、u、和汉语拼音声调。通过示范指导学生掌握正确的读写姿势和握笔姿势，培养学生良好的学习习惯。教学目标重点难点1、 能够准确读出、o、e、i、u、的读音，正确书写。2、 认识四线和拼音格。3、 掌握正确的读写姿势、书写姿势和握笔姿势，养成良好的学习习惯。4、 能够说出声调的名称，正确书写声调，并准确读出不同声调的韵母。课 时 备 课课题培养良好的学习习惯课型新授课时3-1教学目标1仔细观察课本插图或者教学挂图，反复训练正确的读书姿势，写字姿势和握笔姿势，培养良好的读书习惯和书写习惯。2. 通过观察和反复训练，使学生做到：读书写字时坐姿端正。重点训练正确的读书姿势，写字姿势和握笔姿势，培养良好的读书习惯和书写习惯。难点通过观察和反复训练，使学生做到：读书写字时坐姿端正。课前准备辅助教学手段多媒体课件，电脑，电视课前预习仔细观察课本插图教学过程一、 导入新课 小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。二、 看图说话 了解正确的读书和写字姿势。1、 看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在”“右边的同学在”的句式说。 2、 老师讲解正确的坐、读、写的姿势。二次设计教学过程3、 出示人直立的脊柱图。 （1） 引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。 （2） 出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！ 4、 看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。 （1） 启发小朋友主动说，有条理说。 （2） 小结：保护视力，要定期检查视力。 三、 巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。四、 总结 我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。 二次设计板书设计培养良好的学习习惯拓展学习内容知识乐园向父母介绍今天在学校的学习情况。知识冲浪家长配合反复训练正确的读书姿势。教学反思教学目标达成情况：比较满意的教学环节：存在问题及改进策略：课 时 备 课课题培养良好的学习习惯课型新授课时3-2教学目标1、通过仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练掌握正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。重点仔细观察课本插图或者教学挂图，反复训练正确的读书姿势，写字姿势和握笔姿势，培养良好的读书习惯和书写习惯。难点通过观察和反复训练，使学生做到：读书写字时坐姿端正。课前准备辅助教学手段多媒体课件，电脑，电视课前预习仔细观察课本插图教学过程一、 复习导入 1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。 2、说说保护视力要做到哪些。 3、小结。 二、 看图说话，明确正确的读书姿势的要求。 1、 看图 说说图上的小朋友在干什么。 2、 说说他们的读书姿势是怎样的。 3、 请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。4、 老师巡查，点拨，纠正。 5、 巩固练习。 二次设计教学过程说说读书姿势的要点。 同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。 6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。三、 看图说话，明确正确的写字姿势的要求。 1、 看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点： 写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。2、 练习要点： 请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 3、 巩固练习。 说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。 四、 总结。 强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。要求学生回去后请家长检查读写姿势。 二次设计板书设计培养良好的学习习惯拓展学习内容知识乐园父母介绍今天在学校的学习情况。知识冲浪家长配合反复训练正确的写字姿势。教学反思教学目标达成情况：比较满意的教学环节：存在问题及改进策略：课 时 备 课课题培养良好的学习习惯课型新授课时3-3教学目标1. 仔细观察课本插图或者教学挂图，反复训练正确地使用学习用品的方法，培养爱惜学习用品的良好习惯。2反复训练正确的读书姿势，写字姿势和握笔姿势，培养良好的读书习惯和书写习惯。3. 通过观察和反复训练，使学生做到：读书写字时坐姿端正。重点反复训练正确地使用学习用品的方法，培养爱惜学习用品的良好习惯。难点讲练结合，帮助学生建立学习的意识，并渗透于日常学习生活之中，逐步养成良好的学习习惯。课前准备辅助教学手段多媒体课件，电脑，电视课前预习看图，初步了解图意教学过程一、 复习导入 1.指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。 2.点名上台示范，其他同学评价。 3.学生齐声背读书姿势歌和写字姿势歌。 4.过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。 二、 看图说话（第4页） 1、 按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。 2、 明确爱惜学习用品的要求： （1） 课本、练习本和文具盒分类放好。 （2） 写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。二次设计教学过程（3） 书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。 3、 说说他们为什么这样做。 4、 学习要点。 （1） 教师讲解。 （2） 请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。 （3） 讲解、示范。 （4） 小组互帮互学，整理自己的书包。 说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？ 三、 巩固练习 将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。 四、 课后练习 提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。二次设计板书设计培养良好的学习习惯拓展学习内容知识乐园向父母介绍今天在学校的学习情况。知识冲浪自己整理书包。教学反思教学目标达成情况：比较满意的教学环节：存在问题及改进策略：课 时 备 课课题a、o、e课型新授课时2-1教学目标1学会单韵母a、o、e，读准音，认清形。在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。2能够正确读出a、o、e的四声。联系生活感受发音，练说普通话。3.通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方法。重点学会单韵母a、o、e，读准音，认清形。难点通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方法。课前准备辅助教学手段多媒体课件，电脑，电视课前预习看图，初步了解书中内容。教学过程一、谈话激趣，导入新课小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天高高兴兴来到学校学知识，学本领。那怎样才能学会呢？从今天开始，老师将和小朋友一起，走进有趣而奇妙的拼音世界，一起来学习汉语拼音。二、指导看图，引出字母1、（屏幕显示：红日初升公鸡啼叫） 小朋友，听！这是什么在叫？对，这是大公鸡在催人们早早起，怎么叫的？亮开嗓门学一学。2、（屏幕显示画面）：小河里游来一只小白鹅。） 小朋友看，这是一只什么动物？谁来学着叫一叫呢？你能像刚才一样，也来编句顺口溜吗？3、（屏幕显示画面：阿姨和小朋友来到小河边。）阿姨和小朋友来到小河边，小白鹅见了，朝着小朋友ee地叫，好像在说：“早上好！早上好！”二次设计教学过程4、学念情境歌。小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声问我：“早上好！”（屏幕上的字母同步配以闪烁）三、探究发音，自编口诀1、屏幕显示三幅表音表形图与相应的字母2、小组反馈交流。（1）尝试发音。（2）示范发音。（3）学生练习发音。（4）仔细看，这个字母a像图上的哪一部分？（5）讨论：看看图，能不能编句你喜欢的口诀记住这个“a“？3、学习单韵母o、e（方法同a）记住o和e的口诀为：嘴巴圆圆ooo；公鸡的叫声ooo；嘴巴扁扁eee；小白鹅的叫声eee。4、巩固复习。（1）练一练。小朋友，拼音字母发音时的口形很重要。今天，我们请来了一位好朋友，它能帮助小朋友检查发音时的口形对不对。（2）猜一猜。听老师发音，学生举出相应的字母。看老师口形（不发音），学生猜老师要发哪个音？三、全课小结二次设计板书设计a o e拓展学习内容知识乐园自己读一读3个韵母的四声，有困难找老师和同学帮忙。知识冲浪把今天所认识的3个单韵母做成拼音卡片。教学反思教学目标达成情况：比较满意的教学环节：存在问题及改进策略：课 时 备 课课题a、o、e课型新授课时2-2教学目标1.学会正确书写单韵母a、o、e。在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。2能够正确读出a、o、e的四声。联系生活感受发音，练说普通话。3.通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方法。重点学会正确书写单韵母a、o、e难点通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方法课前准备辅助教学手段多媒体课件，电脑，电视课前预习读a、o、e的四声教学过程一、认识四线格，规范书写。1、认识四线格。小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。（屏幕显示四线格）小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。（屏幕跳出a、o、e）2、指导书写a、o、e（1）（屏幕动态显示：a、o、e的笔顺规则及笔画数），教师讲解。二次设计教学过程（2）学生跟老师书空。（3）指导描红。（出示小黑板：四线格中三组红色字母的范样。）教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。（4）独立描红。（放轻音乐）教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。）二、全课总结。小朋友，在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。（学生齐说，屏幕跳出各个字母）。在以后的学习中，我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢。二次设计板书设计a o e拓展学习内容知识乐园完成描红练习知识冲浪把今天所认识的四种声调符号做成拼音卡片。教学反思教学目标达成情况：比较满意的教学环节：存在问题及改进策略：课 时 备 课课题i、u、课型新授课时2-1教学目标1学会单韵母i、u、，读准音，认清形。在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。2能够正确读出i、u、的四声。联系生活感受发音，练说普通话。3复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。重点学会单韵母i、u、，读准音，认清形。难点利用无意识注意的特点，使学生在不知不觉中认识汉字课前准备辅助教学手段多媒体课件，电脑，电视课前预习看图，自己读一读。教学过程一、 情境导入1教师出示情境图，让学生说说图上画了哪些小动物，从“蚂蚁”、“乌龟”、“鲤鱼”这几个词的音节中自然地感受i、u、的发音。2教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事?3教师带领学生念语境歌。二、学习单韵母i、u、1学习i。(1)教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁”。(2)教师出示卡片i，引导学生尝试自己发音：谁会念?带同学念一念。(3)教师示范，让学生注意看清口形、听准发音，然后模仿读。二次设计教学过程(4)教师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“你觉得i与蚂蚁什么地方很像?你觉得i还像什么?”(5)教师启发学生：你能根据i的读音、形状自己编句顺口溜吗?2同样方法学习u、。三、认读书写1学生认读i、u、卡片。2学生把教材翻到第8页，看一看下半页的书写教材。3教师请学生做老师，学生讲笔画笔顺，边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。4引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。描一个，仿写一个。描完后，自我对照，再仿写一个。教师巡视、指导，要不断提醒学生：心情放松，握笔不要太紧，行笔要稍快一些。二次设计板书设计i u 拓展学习内容知识乐园自己读一读6个韵母的四声，有困难找老师和同学帮忙知识冲浪把今天所认识的3个单韵母做成拼音卡片。教学反思教学目标达成情况：比较满意的教学环节：存在问题及改进策略：课 时 备 课课题i、u、课型新授课时2-2教学目标1学会正确书写单韵母i、u、。在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。2能够正确读出i、u、的四声。联系生活感受发音，练说普通话。3复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。 重点学会正确书写单韵母i、u、。在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。难点利用无意识注意的特点，使学生在不知不觉中认识汉字。课前准备辅助教学手段多媒体课件，电脑，电视课前预习看图，自己读一读。教学过程一、学习i、u、的四声1学习i的四声。(1)教师出示i，请学生读。(2)教师抽拉字母卡片，将声调符号盖住i上一点。请学生练读，注意引导学生将调值读准。2自主练习学习u、的四声。(1)一个同学先读u的四声。另一个同学跟读再说带u的四声的字及由这个字组成的词语。要注意互相留心发音是否准确到位。(2)全班同学交流汇报：每组请一对同桌汇报学习成，其他同学用心听，可以随时纠正，也可以随时补充。二次设计教学过程二、游戏操作，巩固识记1游戏：“超级变变变”。教师用贴塑纸剪出u和两个圆点，请学生上黑板摆一摆、贴一贴，并引导编顺口溜：“u上两点 ”等。2游戏：“蝴蝶飞呀飞”。教师在黑板上画六朵花，将六个单韵母作花心，将四个声调符号贴在彩色蝴蝶的身上，教师边说“蝴蝶飞呀飞”， 边拿声调符号安在花心部位的单韵母上，引导孩子认读六个单韵母的四声。可以将花送给读得好的学生。三、心平气和，练写字母教师播放音乐，引导学生调整呼吸，摆好姿势，练习写习字册上的字母。二次设计板书设计i u 拓展学习内容知识乐园练写字母i、u、知识冲浪 把所学拼音读给家长听。教学反思教学目标达成情况：比较满意的教学环节：存在问题及改进策略：课 时 备 课课题认一认1课型新授课时2-1教学目标1认识16个汉字，读准字音，分清字形。2通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。3引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。重点图文对照，认识8个常用汉字。难点把学习拼音和学习汉字结合起来，提高学生的学习兴趣。课前准备辅助教学手段多媒体课件，电脑，电视课前预习看图，自己读一读。教学过程一、导入新课 小朋友们学了拼音，今天我们来认识几个生字好吗？二、创设情境，交友识字 1、第一位新朋友是谁呢？ 出示图片说一说图上画的是什么？教师相机出示汉字。在老师的指导帮助下，练习“人”的读音。 学生开火车认读，小组互查。你想怎样记住住它？2、人的身上有许多器官，你都知道哪一些？引出“手”“足”出示图片，学生自己认读。你能用“手”“足”组词吗？随即纠正读音二次设计教学过程三、探究合作，自学新字 1、发给各组生字卡，合作学习；师巡回了解，点拨引导。学生汇报认读“舌”“牙”“耳”“目” 2、下面就请各小组来交流一下，你们学会哪些字？是怎么学会的？ 四、巩固练习，联系生活 小朋友学得都很认真，现在，就让我们去草地上轻松一下，欣赏一首儿歌。通过诵读儿歌，进一步巩固所学的生字。五、小结。这堂课上，小朋友自己动脑筋，想办法，认识了8位新朋友。老师还发现许多小朋友在生活中注意观察，认识了好多字。我相信，小朋友