写字教学有效性开题报告.doc

附件3：编 号（ 05 ）（ 2 ）（ ）2012年宁波市教研课题申 报 表 课题名称 外来务工人员子女学校写字教学有效性研究 课题负责人 陈益民 申报类别 B （A规划课题 B一般课题） 规划方向 指南第 项（申报规划课题者填写）完成时间 2013年6月 成果 论文 单位及职务、职称 鄞州区集士港镇广德学校 校长 小学高级 通讯地址 鄞州区集士港镇广德学校 联系电话宁波市教育厅教研室一、基本情况课题组成员有关情况姓 名出生年月课题内分工工作单位职务或职称陈益民1968年10月统筹鄞州区集士港广德学校小学高级李佳东1981年1月教学、研究、组织鄞州区集士港广德学校小学一级陈明辉1974年1月教学与研究鄞州区集士港广德学校小学一级卢小飞1965年3月教学与研究鄞州区集士港广德学校胡亚君1976年1月教学与研究鄞州区集士港广德学校小学一级负责人所在单位意见 单位盖章 负责人（签名） 年 月 日市教研室意见 单位盖章 负责人（签名） 年 月 日评审组意见 评审组负责人（签名） 年 月 日同意立项类别规划课题一般课题二、研究方案研究所指向的问题、研究的切入点与主要研究内容、研究目标与预期成果、研究工作的时间规划以及课题组主要成员的分工。 一、国内外研究现状述评 国内有很多学校在写字教学方面有很多宝贵的经验，无论在指导思想、制度落实，还是在措施保障、实际效果等诸多方面，都做得比较好。如浙江省湖州市练市小学，充分发挥教师的书法特长，以本校的书法教师为主，编写了写字校本教材练字练人。教材中分“笔画”、“偏旁部首”、“结构”、“硬笔楷书概述”、“书法家勤学苦练的故事”、“硬笔书法溯源”等6个章节，还编入“本校师生作品欣赏”等内容和两首押韵合辙的“习字歌”。有的实施写字课题研究的学校非常重视全体教师“三笔字”训练，明确要求教师写好“三笔字”将作为评职、评优的条件之一。但是在民工子弟学校中开展写字有效性研究的学校不多，尤其在农村的民工子弟学校里，要搞好写字教学的研究尤其不易，除了学校领导重视，制度和措施保证以外，还需要在写字教学中有相对比较专业研究的教师团队。在外来务工人员子女学校里开展写字教学的有效性探索显得尤其重要。 二、选题的意义和研究的价值 广德学校的孩子属于外来务工人员子女，家庭条件较差，文化氛围不够浓厚，另外家长工作较忙，家庭学习条件普遍较简陋，有的家长甚至连孩子的成绩也不太关注，而学校教师写字基本功相对较弱，教学上也重视不够。据调查，我们学校的很多孩子写字时，有的同学姿势不正确；有的同学结构写不好，写出的字有的各个部分比例失调； 不少孩子作业和考试时卷面也很不整洁如何让小学生写出规范汉字，提高写字教学的有效性，成为我校一个现实的问题。 课标中对写字教学明确指出：“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”教育部关于中小学开展书法教育的意见（教基二20114号）中也指出书法教学的要求：“中小学书法教育应本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则。” 无论是课标还是教材循序渐进、先易后难地安排，还是关于中小学开展书法教育的意见都让我们感受到对写字教学的重视。为此我们提出了写字教学有效性研究的这个课题，希望通过有效性写字教学的研究，提高小学生的写字水平，养成良好的书写习惯。三、研究的目标 1.通过研究，让外来务工人员子女也能达到新课程标准写字教学的要求，即能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。一、二年级养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；三、四年级能使用硬笔熟红地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字贴；五、六年级硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美；2. 通过研究，提升本校教师的书写水平，达到一定的写字教学功底；3. 通过研究，培养学生的观察能力、思维能力、动手能力、记忆能力以及审美能力。四、课题研究主要内容 1.营造浓厚的写字教学及写字训练氛围，争取社会和家庭的大力配合； 2.研究有效提高小学生写字教学的方法与途径； 3.研究通过开展各种活动激发小学生写字的兴趣； 4.研究自主学习法在写字教学中的运用； 5.研究写字评价考核的办法。五、本课题研究的思路及主要采用的研究方法 本课题研究的思路是，通过两个层面来进行写字教学有效性的研究。首先是教师层面，通过各种途径提高教师自身的写字水平和写字教学水平。教学层面，教师要针对不同班级学生的实际书写状况，加强习字指导，通过示范、比较、观摩、展示成果等方法，加强习字教学的有效性。主要研究方法： 1.文献法：深入学习语文课程标准硬笔书法考级评价标准欧体间架结构九十二法字帖等关于书写规范汉字的相关教育理论，设计研究的策略。 2.行动研究法：根据制定的的策略，及时调整策略，寻求书写规范汉字的最佳途径。 3.经验总结法：收集和整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼，撰写研究总结。六、本课题主要观点和创新之处 1.教师示范引领打好写字教学的基础。课题组教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率（包括板书、作业批语等）。教师必须坚持练习写一手好字，并在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成。 2.确保时间，强化训练，科学指导。小学要保证各年级每周安排一节写字课，参加课题的班级每天练字 15分钟，可在自习或课外活动中安排。中高年级可将钢笔字和毛笔字练习交替安排。纠正错误，日常渗透。要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势。对书写潦草的学生，要采取措施，及时纠正。引进现代教育技术。 在写字教学中制作的多媒体课件，使书写生动起来，这样形象生动的现代化教学方法使学生感兴趣，教学更直观，更生动形象，效果好。还可以在网上欣赏到优秀的书法作品，激发学生的写字兴趣。 3.学校组织开展好学生的写字、书法课余活动。通过举办书法讲座、参观书法展览、组织写字比赛、开展兴趣小组活动等方式，提高学生的书写兴趣，加深对汉字实用功能与审美功能的了解，培养学生的书法爱好及特长。七、研究的主要步骤第一阶段：2012年3月至2012年8月1.完成文献资料的收集、学习。2.制订课题方案，确立课题组成员，做好组织发动工作。3.举行开题论证会。 第二阶段：2012年9月至2013年5月 1.按课题方案进行操作研究，掌握理论性资料，探索书写规范有效性的策略。2.课题组成员通过课堂教学，发现问题，解决问题，进一步探索，总结经验，积累资料，进行写字教学有效性的研究。3.课题组研究人员要精心捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、存档。4.通过写字比赛展示成果。 第三阶段：2013年6月1.对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。2.撰写课题结题报告，邀请有关专家、领导对课题进行评审鉴定。 3.写出课题论文，汇编论文集。4.写字教学公开课。八、完成课题的可行性分析 （一）课题组教师简介 课题组组长陈益民校工作务实，领导有力。课题组五位老师书写规范、端正，有一定写字功底。其中李佳东老师有十年公立学校教学经验。陈明辉老师、胡亚君老师都是广德学校教师队伍中写字较优秀的老师，且两位老师多年在广德学校工作，对校情，学情有深入的