07学年第一学期语文期末复习计划(四年级).doc

07学年第一学期语文期末复习计划（四年级） 周晔根据学校关于小学各学科期末抽测的意见，现制订四年级语文期末复习计划如下：复习共三大块内容：词语过关、句段篇复习、习作复习。一、词语 （以词语手册和园地词语盘点为依据） 要求每一单元的重点词语（尤其以二类字的词语为主）均罗列一遍，进行适当地听写过关；适当练习一些应用类题目，如词语搭配、据词定义等；二、句段篇复习： 以同步单元测试AB卷为依据，进行修改病句、补充句子、排列句序等的题型练习；教材中的一些重点句段进行适当背诵和积累，做一些填空练习；另外，做一些片断阅读题； 三、习作复习（重点）作文是一个人认识事物水平和语言文字表达能力的体现。我们要能够把自己的见闻、感受和想象明白地写出来，做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文：1 审清题意。包括审对象（写人？写事？写活动？写物？）；审范围（时间、地点、数量、人称等范围）；审重点（抓住题目的关键词，即题眼）。2 明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心（如，一个刻苦学习的同学）；另一种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定（记自己印象最深刻的一个同学）。3 选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心；材料要真实；材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。4 组织材料。这就要求我们在写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详写，哪些略写；怎样开头结尾等等，一一列出来，写出来的文章才会条理清楚。5 认真修改。文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。当然，文章的类型不同，写作时具体的要求也不同。如，写人的文章要抓住事件来写，写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动，能表现人物特点的细节要写具体。记事的作文，要把事情的起因、经过、结果写清楚，要把事情的主要部分写具体，做到详略得当。写活动的文章，关键要写好活动中的几个场面。写景的文章要按照一定的顺序，把景物的特点写具体、形象、生动，要借景抒情。看图作文关键要看清图意，合理想象。想象作文关键要大胆展开想象，既是想象、幻想，又对现实有着意义，表达了自己的理想与追求。应用文则要掌握一定的格式，明确写作的目的等等。本年级本学期习作类型：1写实的习作：写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事、写回信。2写想象的习作：写童话、看图作文、写奇思妙想。本年级本学期复习内容简要概述：根据本学年段的习作要求，帮助学生进行有效习作，并对自己的习作进行修改。复习思路：1 坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参与复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学能力，培养探索精神。2以学生为主体，引导学生自行制定个人复习计划，主动地进行复习和整理。3重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重后进生的心理疏导。4尝试新复习法，探索有效复习新策略。习作复习具体措施1内容：进一步提高审题、选材能力，对本学期自己的习作进行，进一步修改。2形式：习作欣赏、修改和临场指导3措施：（1） 对于中下生加强写得出的个别指导。（2）书写习惯的纠正。温謦提示：（1）老师根据本班学生的语文学习情况认真上好复习课。（2）从复习的有效性入手，设计有效的复习策略，及时交流，共探复习之路。2008.19为了避免在三年级就出现不应有的题海战，特对本学期三年级的期末复习与抽测作简要分析和建议如下。一、本次小学语文抽测15所城乡中心小学、8所完小共23所，每所学校抽测一个班级。抽测学校1月18日下午公布，抽测的班级1月19日上午由监考教师与学校教导主任当场抽签决定。二、抽测的形式主要分三个方面，一是书面考试，二是朗读测试，三是平时学习情况调查。三、书面测试的范围，主要有以下要点：1、听写，主要是考查学生的聆听记写能力，这是在新课程实施以后就反复强调的，三年级应该基本形成认真听记的能力和习惯；2、识字写字，包括看拼音写词语、查字典、选词填空等内容；3、词语、包括形近字、同音字组词，成语、反义词、近义词、关联词等；4、句子，考查学生基本的语言表达能力，主要通过两个方面进行。一是造句，要求略高于低年级、二是阅读短文中的填空、回答问题等，结合学生阅读理解予以考查；5、标点符号，如逗号、句号、冒号、双引号、问好、感叹号等；6、积累，基本是课内应该掌握的课文语段，古诗文（包括篇名、作者和朝代等）。7、阅读，包括课内阅读与课外阅读，根据要求找出相关类的词语、联系上下文理解词句的含义、完形填空、理解课文回答问题等。8、作文，这次作文是基于本学期学生日常习作的基础上，范围很广，要求也很灵活，保证学生人人有内容可写。二、口试，主要是考查朗读能力，口语交际这次不作要求。三、平时学习情况调查，具体内容和方法待定。上述一、二项的内容是三年级学生必须掌握的最起码的基础知识和能力，范围主要是本学期的教材，由于新教材的知识体系不很清晰，目标也比较模糊，因此本次抽测重点是字词句基础和一般言语表达能力，至于各种构段方式，比喻句、排比句、夸张句、缩句、分段等都本学期不作要求，防止增加学生负担。三、复习策略1、 教师先要对学生进行摸底，全面了解学生的知识掌握情况，然后有计划地进行复习。2、字词方面的复习应充分发挥学生的主体性，尽可能让学生自己去查找缺陷。如让学生根据课文后面的生字词语表进行自查，将未掌握的或遗忘的字词摘录下来，这样就可缩小包围圈，提高复习效率。千万不要让学生盲目的全部抄抄写写。3、句子的复习，造句可分别选择分类选择一些词语，用典型的范例引导，进行方法与策略上的指导，要避免盲目地大量练习，不掌握规律，做再多的题也没用。阅读短文中的填空、回答问题等可利用学生平时做的作业，通过反馈校正等方法进行。4、课文语段（包括古诗）的复习，由于新教材没有明确规定必背的语段，因此很容易使一些教师让学生盲目地大量读背抄写课文，既增加师生负担，又使学生感到厌倦导致对语文失去兴趣，为此提出以下复习范围：一是本册教材的所有古诗，二是本册教材中的精读课文并通过学习伙伴或作业提示的相关语段。具体复习包括读背积累和体会关键词句在表达情意方面的作用等方面。在复习时，建议让学生以欣赏的角度重新体验，并通过有感情朗读在感悟体验的基础上掌握，不要简单的布置读读背背写写的任务就算了。5、课外阅读主要是从语言理解和运用方面考察学生的阅读理解和表达能力，这主要是靠平时的教学，短时复习很难奏效，因此不要让学生盲目大量做题