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冀教版小学三年级上册英语Lesson 1: Hello!【知识目标】通过对话向学生渗透简单的日常用语，能认识34个英文字母。 【技能目标】培养学生听懂常用的日常问候语，会介绍自己的姓名。 【情感态度价值观】培养学生学习英语的兴趣。 【教学方法】引导法、情景教学法。【教学重难点】向别人介绍自己的姓名。 【教学用具】地图、手偶。 【教学过程】一、导课：通过提问关于英语的几个问题，比如：同学们听过人们说英语吗，什么地方的人都讲英语，你想不想讲一口流利的英语等等，激起学生了解英语的兴趣，开始新课教学。二、讲授新课。1练习听说Hello, Hi.通过地图向学生指示China, Canada的地理位置，并借助教材彩图介绍Danny, Li Ming, Jenny等几个人物，并把China, Canada，Danny, Li Ming, Jenny等写出来，教授学生重复朗读这些单词，认识几个字母。然后向学生介绍最基本的打招呼用语Hi/Hello, 教师用招手或握手等手势配合应用此语，重复数次后指着自己说My name is_ .用汉语讲解刚才所说英语的意思，并和学生共同重复练习五次，把学生分成小组练习，熟练后，让学生表演。2通过手偶练习Whats your name？教师将Whats your name？ My name is_ .反复朗读数次，带领学生朗读五次，让学生齐声朗读，反复练习后，鼓励学生自告奋勇练习对话。【结束新课】要求学生在教师指导下运用掌握的内容完成 activitLesson 2: Boy, Girl and Teacher【知识目标】1认识并识读girl, boy, teacher2继续反复应用练习Whats your name? My name is_.【技能目标】熟练用英语介绍自己的姓名。 【情感态度价值观】培养学生学习英语的兴趣。 【教学方法】情景教学法，互动合作法。【教学重难点】1识读新词boy, girl, teacher.2应用Whats his/her name? His/Her name is _.对话。【教学用具】录音机，手偶。【教学过程】1用Hi/Hello和学生打招呼，加深学生印象。2Open your book,引导学生看教材P4彩图，识读teacher, boy, girl等单词并指所对应的人，如自己，女孩，男孩。用手偶辅助教学，练习This is a girl/boy.重复数次后，指某一男孩/女孩，问：Whats her/his name?并回答Her/His name is _.带领学生反复练习朗读后， 让学生自己练习，Her/His name is _.引导学生明白什么时候用her,什么时候用his.通过听录音加深印象，让学生分组练习并表演，给予鼓励。【结束新课】鼓励学生自己练习。 【布置作业】带领学生通过听录音共同完成activity book上的No 1.Lesson 3: How Are You?【知识目标】1识读、理解新词。2学习问候语How are you? Im fine, thanks【技能目标】会熟练应用How are you? Im fine, thanks问候别人。 【情感态度价值观】培养学生学习并使用英语的乐趣。 【教学方法】情景教学法，引导法 【教学重难点】识读新词，理解并应用问候语。 【教学用具】多媒体课件、录音机和其它实物。 【教学过程】1师生问候，练习前面所学内容。2听录音，练习How are you? Im fine. How are you? Im fine, thanks教师示范3次，领读2次后，全体学生朗读，然后分组练习，鼓励学生自告奋勇表演，并给予评价表扬。3通过录音带领学生练习sing the song.4借助教材、椅子、书桌等实物，让学生识读新词，并应用Whats this?反复练习。熟练后，教师应用Point to a_和Show me a_ 句型提问学生，帮助学生识记新词，并复习her, his, boy ,girl, teacher等词。 5播放多媒体课件，让学生通过观看课件加深学习How are you ？句型的各种回答方式。I am happy. I am sad. I am very well. I am sick. I am very excited.【结束新课】学生之间互相练习，一人发指令Point to a_和Show me a_，一人完成动作。然后交换角色练习。 【布置作业】完成activity book上的No 1,2巩固circle, underline, point toLesson 4：Where？【知识目标】1识记复习前面学过的单词。2学习、理解、熟读并应用新句子Nice to meet you. 【技能目标】熟练应用Nice to meet you. Where is _？ There it is. Thanks. 【情感态度价值观】培养学生在日常对话中应用英语的习惯。 【教学方法】情景设置法，分组练习法。【教学重难点】1.识记复习前面学过的单词。2.熟练应用Nice to meet you. Where is _？ There it is. Thanks. 【教学用具】录音机，单词卡片，手偶。【教学过程】一、导课:利用单词卡片提问学生，复习前面所学单词，问候用语。二、讲授新课。1让学生看教材no.1彩图，猜其中内容，并用汉语表达出来，教师用汉语帮助学生理解后播放录音，学生跟读，教师领读3次后，学生反复练习，自告奋勇者在全体学生面前表演，不流畅者，其他同学补充，老师给予表扬鼓励。2教师利用手偶设置寻找某物的情景，练习Where is my book/chair？的提问法，和There it is./I dont know.的回答法。播放录音，学生跟读，点某一学生领读数遍后，分组反复练习，并让准备充分的几组学生借助手偶上台表演，教师作以评价鼓励。 【结束新课】学生留出时间熟读并识记对话中的生词。 【布置作业】1完成activity book中的No.12用circle, underline, point to等指令表示desk, school, chair, book等。Lesson 5: 1 2 3 4 5【知识目标】1识读数字152应用涉及数字的简单句子对话。【技能目标】熟练运用May I have _, please? Thanks. 对话。 【情感态度价值观】培养学生在日常对话中应用英语的习惯。 【教学方法】互动合作法，情景设置法。【教学重难点】1.识读数字152.应用涉及数字的简单句子对话。3.熟练运用May I have _, please? Thanks. 对话。 【教学用具】实物，录音机，单词卡片。【教学过程】1导课：复习Hello, How are you?等问候语；复习Whats his/her/your name? His/Her/My name is_.等句子。2讲授新课：看卡片，让学生数出各张卡片上苹果的数量 ，并将one, two, three, four, five写在黑板上，后面依次紧跟1，2，3，4，5老师出示卡片，用手指表示，读出相应的英语单词，让学生慢慢体会。强调复数后加s. Open your books,P10播放no.1录音，学生看彩图并跟读。练习35次后叫自告奋勇的学生表演，教师随机抽出卡片，让学生说出所学新单词，必要时用手势作以提示。教师用May I have the book，please ?句型和学生练习。设置借学生book的情景，用手势让学生意会，并用Thanks/Thank you.对学生的配合表示感谢，解释二者的用途及区别。带领学生理解no.2彩图中的内容，播放录音，学生跟读。学生找好自己的伙伴，一对一练习数次后，自告奋勇者在全班同学面前表演，其他同学给予掌声鼓励，老师给予表扬评价。 【结束新课】播放录音，指导学生完成activity book中No.2中的问题。 【布置作业】要求学生自己完成no.1的内容。Lesson 6:A B C D【知识目标】1学习识记基本的英文字母Aa, Bb, Cc, Dd认识含有这些字母的简单单词。2应用Good-bye. Bye. See you later. 对话。【技能目标】熟练应用Good-bye. Bye. See you later. 对话。 【情感态度价值观】设置活动调动学生学习英语的积极性。 【教学方法】情景教学法，互动合作法。【教学重难点】识读并识记英文字母。 【教学用具】录音机，单词卡片。【教学过程】1上课前师生之间继续练习日常问候语。2用制作的数字卡片复习one, two, three, four, five等单词。3领读含有a, b, c, d等字母的卡片上的单词，将apple, book, cat, door等单词在黑板上，教学生识读，并将a, b, c, d及其对应的大写字母A，B，C，D列出来，单独让学生识认，并熟读，随意抽出卡片让学生说出该字母的读法。4听录音，song the “ABC Song” 巩固识记的字母,识读未接触的字母。5让学生看P13的图画，猜其中的内容，教师用汉语讲解帮助学生加深理解，介绍使用Good-bye.和See you later.的环境，并带领学生熟读句子，理解See you later.的中文意思。【结束新课】给学生留出时间背诵本课知识点。 【布置作业】学生独立完成activity book中的题目。Lesson 7: How Many?【知识目标】1能够认读、掌握、灵活运用blackboard, marker, pen, pencil, pencil case词汇。2应用How many _ do you have?句型对话。 【技能目标】熟练应用How many _ do you have?句型对话。 【情感态度价值观】培养学生学习并应用英语的兴趣。 【教学方法】提问法，情景设置法。【教学重难点】1能够认读、掌握、灵活运用blackboard, marker, pen, pencil, pencil case等词汇。 2应用How many _ do you have?句型对话。【教学用具】录音机，单词卡片，实物。【教学过程】1讲解新课之前师生之间练习日常问候用语。2用上一节的卡片复习字母及其单词。3展示写有pen, pencil, pencil case, marker, blackboard等词的卡片，并将新词写在黑板上，教师领读新词，并借助实物帮助学生理解，标示出新词中的a, b, c, d等字母，加深学生印象。随意指定学生读出教师随意抽出的卡片上的单词，并说出其汉语意思。4引导学生看教材中关于“How many”的插图，讨论猜出其中的意思，教师了解学生的讨论结果，并作出正确的汉语解释。播放录音，学生跟读对话，教师领读，练习几遍后，学生自由组合运用所学的apple, cat, book, door等单词及其新学的pen, pencil，pencil case, marker, blackboard等单词设计练习对话。选出几组表演。反复练习。【结束新课】教师调动所有学生参与，指定任一实物，让某一学生迅速说出其准确读法，有失误者给其他同学表演节目。【布置作业】听录音完成activity book中的No.2,学生独立完成No1,3。Lesson 8:Again, Please!【知识目标】1能够认读掌握领会运用book, boy, chair, desk, girl, marker, name, pen, pencil, school, teacher, one, two, three, four, five等词。2熟练应用本单元所学句型句式。【技能目标】熟练应用How are you?/What is your name?/How many _ do you have?等句型对话。 【情感态度价值观】培养学生学习英语，应用英语的习惯。 【教学方法】提问法，合作练习法。【教学重难点】应用所学单词及句子。【教学用具】多媒体课件、卡片，录音机，实物。【教学过程】1复习本单元日常问候用语。教师和学生之间互相练习：Hello/Hi, How are you? Im fine. How are you? Im fine, thanks.学生之间练习Whats your name? My name is _ .Whats her/his name? Her/His name is_.等句子句型。2听录音，通过sing these songs “ABC song”, “How are you”等来复习字母及其句型。3展示图片及其部分实物，复习所学所有单词，抽某一组的学生，接力读出卡片上的单词并说出汉语意思；教师随意指教室内的实物，让另一组学生接力说出其对应的单词，反复练习，争取所有学生都能参与。4利用多媒体课件游戏，让学生复习数字1-10的读写。5听录音，要求学生完成activity book中的No.1,2,3.教师给予考评、计分。 【结束新课】学生改正习题。 【布置作业】预习下一单元的内容。Lesson 9: My Friend【知识目标】1学习识记新字母Ee, Ff, Gg, Hh，新单词friend。2学习并熟练运用_, this is _. Nice to meet you.对话。【技能目标】识记新单词，熟练应用_, this is _. Nice to meet you.句型。 【情感态度价值观】培养学生和他人友好相处的好习惯。 【教学方法】讲解法，情景设置法。【教学重难点】1学习识记新字母Ee, Ff, Gg, Hh，新单词friend2学习并熟练运用_, this is _. Nice to meet you.对话。【教学用具】卡片、录音机。【教学过程】1教师上课前复习用Good morning/afternoon, class. How are you today? Fine, thanks/thank you. How are you?和学生对话。2复习前面所学A,B,C,D等字母，听录音“ABC song” ,摘出随后的四个字母E, F, G, H。教学生识读，并写出其小写字母。通过写有eraser, fish, girl, hand等单词的卡片帮助学生加深印象，并把几个单词写在黑板上教学生朗读，练习几遍后，提问学生，读出教师所指图片的单词，并说出汉语意思。3带领学生都会friend一词，练习对话，Her/His name is_. She/His is a girl/boy. She/He is my friend. 并给学生说明he和she 的区别，学生自由组合练习对话，并表演，为下一个练习做准备。4学生看教材插图，讨论猜测其中意思，教师了解学生讨论结果，并用汉语解释句子，帮助学生理解句子含义。播放录音，学生看对话跟读，教师领读2遍后，学生加以自己的理解创造性地自由练习对话，教师参与学生的表演。 【结束新课】复习本节课所学单词和句子。 【布置作业】在教师的指导下完成activity book 中的No.3，学生自己完成No.1,2。Lesson 10: Open, Close【知识目标】1学习识记新字母Ii, Jj, Kk, Ll ，新单词door, eraser, window2学习并理解open, close二词。 【技能目标】能熟练使用Is this a _ or a _.练习对话。【情感态度价值观】启发学生学习英语要勤动脑，动手，要敢说，善于用英语交流。【教学方法】讲解法，示范法。 【教学重难点】1学习识记新字母Ii, Jj, Kk, Ll ，新单词door, eraser, window2学习并理解open, close二词。 【教学用具】多媒体课件，卡片，实物。【教学过程】1复习已经学过的八个字母。2继续学习后面的I, J, K, L等四个字母，带领学生识读，并写出相对应地小写字母。写出含有这些字母的单词 ice cream, juice, key, lion,通过熟读识记这些单词，加深对所学新字母的印象，学生熟读后，拿出画有相应图画的卡片，提问学生，并要求说出汉语意思。3根据教材P20提供单词，运用前面所学句型，熟练应用这些单词，让学生分组练习，并表演。4教师打开同步课件让学生通过多媒体课件向学生展示Open the window, Close the window, Open the door, Close the door,然后教师借助door, window, book等实物，表演Open the window, Close the window, Open the door, Close the door, Open the book, Close the book等动作，并读出这些词组，学生意会后，在黑板上写出这些词组，带领学生朗读，暗示学生识记新单词。可以让学生自由组合，一个学生表演动作，一个学生说出其对应地词组，然后互换角色，再次练习，争取所有学生有参与的机会，对出色的小组给予表扬。 【结束新课】从新字母开始，把本节课所学知识复习一遍。【布置作业】完成activity book 中的No.1,2,3.Lesson 11:Red, Yellow, Blue【知识目标】1学习识记新字母Mm, Nn, Oo, Pp2在复习15数字的基础上，学习red, yellow, blue等表示颜色的新单词。 【技能目标】熟练使用What color is this? Its _.练习对话。 【情感态度价值观】通过课堂练习，培养学生用英语和同学交流的习惯。 【教学方法】讲解法，练习法。【教学重难点】1学习识记新字母Mm, Nn, Oo, Pp2在复习15数字的基础上，学习red, yellow, blue等表示颜色的新单词。 【教学用具】多媒体课件，卡片，实物。 【教学过程】一、导课:复习从AL等字母，开始新课教学。二、讲授新课。1继续学习M, N, O, P等字母，带领学生识读，并写出相对应地小写字母。展示卡片，并将卡片上含有新字母的单词mouth, nose, orange, pencil等写在黑板上，带领学生熟读，可以让两名学生互问互答表演。2拿出彩笔，让学生说出它们的颜色，老师用英语单词在黑板上表示学生的回答，教学生识记red, yellow, blue等表示颜色的新单词，学生自由组合，一个说出汉语意思，另一个说相对应地英语单词，让所有学生参与，牢固掌握新词。3先让学生说出前面学过的15等单词，教师引导学生说出apple, key, chair, marker, book等单词，然后教师启发、引导学生把前面所学单词和本节课的新词连接，组合成词组，教师用画有相应图画的卡片引导学生，学生对组合词组有一定理解，播放录音，学生参照练习教材P23的No.3跟读录音，熟练后，用How many_?句型提问学生（给学生讲清加s的情况）， 学生接力回答，可以让学生自由组合练习，自告奋勇者给其他同学表演，教师给以评价并鼓励。 4. 教师打开多媒体课件,让学生跟读,使学生能够掌握:What is this?This is _.句型。【结束新课】复习本节课所学字母、词组和句型。 【布置作业】完成activity book中的习题。Lesson 12: Pink, Orange, Purple, Green【知识目标】1识记理解灵活运用新单词pink, orange, purple, green, scissors, pencils, markers, cut, write, draw2通过英文歌曲掌握新句型。 【技能目标】熟练分辨颜色类词汇。 【情感态度价值观】通过学唱歌曲，调动学生学习英语的兴趣和积极性。 【教学方法】启发式，练习法。【教学重难点】1识记理解灵活运用新单词pink, orange, purple, green, scissors, pencils, markers, cut, write, draw.2通过英文歌曲掌握新句型。 【教学用具】录音机，实物。【教学过程】1.复习前面所学字母和部分单词。2.借助彩笔或学生的衣服，提问颜色，复习red, yellow, blue等单词，启发学生说出红色，橘色，紫色，绿色等颜色，教师用英语在黑板上表示学生的回答，带领学生朗读pink, orange, purple, green等单词，熟读后，让学生借助自身或其他同学的衣服颜色，来说出这些单词。 让尽可能多的学生参加练习。3参照教材P24的No.2，学生根据插图讨论所表示的汉语意思，教师参与学生的讨论，最终向学生作出正确地解释，再进一步向学生教授插图所表示的英语意思，并把cut, write, draw, scissors, pencils, markers等新词写在黑板上，带领学生识读，熟练后，点名某一学生创造性地表演动作，另一同学快速说出其相对应地英语单词或词组，反复练习，加深学生印象。4看教材P25插图，带领学生观察图画，意会所表示的意思，教授学生熟读句子，播放录音，学生随录音机学唱歌曲，练习词组和句型。 【结束新课】小结本节课所学的新词和句型。 【布置作业】教师带领学生完成activity book中的No.1,2 ，学生自己完成No.3,4。Lesson 13: Black, White, Brown【知识目标】1学习新字母Qq, Rr, Ss, Tt和表示颜色的新单词black, white, brown2学习介词in, on, under及其表示的短语。【技能目标】熟练使用in，on, under短语表示物体的位置。【情感态度价值观】通过设置活动，激发学生学习英语的兴趣。【教学方法】情景设置法，讲解法。【教学重难点】1学习新字母Qq, Rr, Ss, Tt和表示颜色的新单词black, white, brown2学习介词in, on, under及其表示的短语。【教学用具】实物，卡片，录音机。【教学过程】1利用What colour is this/are they? Its _./They are _. Is this _or_? Point to/Show me something_.等句型复习前面学过的表示颜色的词。2拿出涂有黑色，棕色，白色等颜色的卡片，用This is_./This colour is _.句型给学生教授black, white, brown等表示颜色的新单词，播放录音，学生跟读，熟练后，借助卡片或学生自己的书包、衣服等来提问有关颜色的单词。3教师拿课本依次表演放在课桌抽屉里，桌面上，课桌底下等动作，并伴随说出in the desk, on the desk, under the desk等短语，可重复数遍，让学生体会词组的含义，带领学生朗读几遍后，可以让学生参照P27的No.3运用这些介词短语创造性地表演，以加深对短语的印象。4展示写有queen, rose, school, tea等单词的卡片，教学生朗读，并识记Q,R,S,T等字母，解释卡片上单词的汉语意思。【结束新课】从black开始复习本节课所学的单词、短语、字母。【布置作业】教师指导学生完成activity book中的No.4,学生自己完成其他习题。Lesson 15: Jennys Favorite Color【知识目标】1学习26个字母中最后几个字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz2继续学习关于颜色的单词,学习表示程度的词favourite.【技能目标】会运用所学单词和句子表达自己最喜爱的颜色。 【教学方法】讲解法，提问法，练习法。【教学重难点】1学习26个字母中最后几个字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz2继续学习关于颜色的单词,学习表示程度的词favourite.3会运用所学单词和句子表达自己最喜爱的颜色。 【教学用具】录音机，卡片，实物。【教学过程】一、导课：复习AT等英文字母及其相对应地小写字母，开始新课教学。二、讲授新课。1在黑板上写出最后6个英文字母U,V,W,X,Y,Z和对应的小写字母，教学生朗读几遍后，播放ABC “song”,学生跟唱23遍，教师展示含有这些字母的单词卡片，教学生识读umbrella, vegetables, window, X-ray, yellow, zoo等新词，并用Whats this in English?句型提问学生卡片上的图画，训练学生快速说出其中英文意思。2拿出制作的表示颜色的卡片，用What color is this/are they?提问学生，帮助学生回忆起前面学过的单词，教学生识读favorite,并解释其含义，用句型Whats your favorite color? My favorite book/pen is _.提问学生，加深对表示颜色的单词的印象，学生自由组合练习。熟练后可以鼓励学生创造性地表演。争取所有学生都有参与的机会。 【结束新课】师生合唱“ABC song”。 【布置作业】学生完成activity book上的习题。Lesson 16: Again, Please!【知识目标】1背诵掌握26个英文字母。2理解掌握灵活运用blue, red, yellow, six, seven, eight, nine, ten等词。3掌握本单元所学句型句式。【技能目标】熟练运用本单元所学句式句型对话。【情感态度价值观】培养学生和他人合作的习惯。【教学方法】提问法，游戏练习法。【教学重难点】1背诵掌握26个英文字母。2理解掌握灵活运用blue, red, yellow, six, seven, eight, nine, ten等词。3掌握本单元所学句型句式。 【教学用具】卡片，实物，手偶，录音机。【教学过程】1教师领唱一遍“ABC song ”,点部分学生独唱，其他学生拍手伴奏，老师纠正学生的发音。教师在黑板上写出26个字母的大写或小写，点名让学生在黑板上补充小写或大写，检查学生的学习效果。给予学生口头表扬。2教师带领学生共同复习本单元的见面互相介绍，打招呼等用语，运用本单元的句型复习关于Open, Close的几个短语，用Where is/sre _ ?复习on/in/under等介词短语。3利用教学卡片和手偶及其教室内的实物，运用What color is this/are they? This is/They are_. Whats your favorite color?复习本单元关于颜色的所有单词，附带教学生会认lion, eraser等单词。4.播放本单元所有英文歌曲，鼓励学生带动作表演自己喜欢的歌曲。【结束新课】师生合唱喜欢的歌曲。 【布置作业】复习本单元所有词汇及句型。Lesson 17: Happy, Sad【知识目标】1识记理解表示情感的词happy, sad,并运用到简单句子中。2识记表示身体各部位的单词head, hand, arm, leg, foot并会用简单句子表达。【技能目标】会用丰富的表情或自己的器官演示所学新词。【情感态度价值观】通过本节课的教学引导学生养成锻炼身体的好习惯。 【教学方法】讲解法，提问法，练习法。【教学重难点】1识记理解表示情感的词happy, sad，并运用到简单句子中。2识记表示身体各部位的单词head, hand, arm, leg, foot并会用简单句子表达。【教学用具】卡片，手偶，彩图。【教学过程】1教师上课前用前面学过的日常问候用语和学生打招呼。2学生观察教材P34，No1插图，猜测讨论图画表达的意思，教师最后给出结论，领读happy, sad等单词，并伴有相应地表情，让学生意会。领读2遍关于happy, sad的句型，学生自由组合，根据教师设计情景利用手偶练习对话甲：Hi, How are you today? 乙：Im happy/sad today. 甲：How do you feel? 乙：I feel_. 甲：Are you happy/sad? 乙：Yes, Im_ ./No, Im not_. 可以让自告奋勇者表演。3把人体彩图粘贴于黑板上，让学生先认出身体各部位，教师用彩笔写出各部位对应的英语单词， 教授学生朗读，并指出相对应的身体部位，练习几遍后学生自己朗读，自由组合分组练习，熟练后，教师指图提问，学生接力回答；点名两个学生，一个指自己身体各部位，另一个快速说出英语单词，让尽可能多的学生参与表演，教师给予学生表扬鼓励。4参照教材No.3彩图，教学生stamp your foot, wave your arm, shake your leg等词组，熟练后，播放录音，学生跟唱，教师带领学生齐唱，并用已经掌握的词组变换歌词，使学生真正掌握表示身体部位的单词。 【结束新课】通过演唱“If Youre Happy and You Know It”歌曲结束新课。【布置作业】完成activity book中的习题。Lesson 18: Hot, Cold【知识目标】1理解掌握灵活运用表示感受的单词cold, hot, tired2学习，理解，领会新句子How do you feel? Are you _? Yes/No, Im _. /I feel/ _./I dont know.【技能目标】熟练使用How do you feel? Are you _? Yes/No, Im _. /I feel/ _./I dont know.表达自己的感受。 【情感态度价值观】培养学生学英语的“冒险”精神敢想敢说。 【教学方法】讲解法，情景设置法，游戏练习法。【教学重难点】1理解掌握灵活运用表示感受的单词cold, hot, tired2学习，理解，领会新句子How do you feel? Are you _? Yes/No, Im _. /I feel/ _./I dont know.【教学用具】录音机 【教学过程】1复习上节课所学的表示情感的词，应用 师：Hi, How are you today? 生甲：Im happy/sad today. 师：How do you feel? 生乙：I feel_. 师：Are you happy/sad? 生丙：Yes, Im_ ./No, Im not_.句型检查学生的学习效果。2教授P36，No.1“How do you feel ?” 教会学生识读cold，hot，tired等生词学生根据插图猜测图画所表示的意思，教师了解学生的理解，并作以补充播放录音，学生跟读，教师领读并作必要的汉语解释学生分组练习。3教授P37，No.2 “Lets sing a song.” 教学生识读sit, cry, face, sleep等新词，交流猜测图画的意思，教师了解学生的理解，并用汉语补充。播放录音，教师带领学生跟唱，熟练后，学生自己练习，点名叫两个同学，一个创造性地表演动作，一个配合唱歌。让尽可能多的学生参与游戏表演。对表现最好的搭档给与表扬。教授学生朗读，并指出相对应的身体部位，练习几遍后学生自己朗读，自由组合分组练习，熟练后，教师指图提问，学生接力回答；点名两个学生，一个指自己身体各部位，另一个快速说出英语单词，让尽可能多的学生参与表演，教师给予学生表扬鼓励。4参照教材No.3彩图，教学生stamp your foot, wave your arm, shake your leg等词组，熟练后，播放录音，学生跟唱，教师带领学生齐唱，并用已经掌握的词组变换歌词，使学生真正掌握表示身体部位的单词。 【结束新课】复习目前为止所学的表示情感的单词。 【布置作业】教师指导学生完成activity book中的No.3，学生自己完成Lesson 19: In, Out【知识目标】1学习领会表示身体部位的新词eyes, ears, mouth, nose.2识读表示方位的left, right等词。3掌握介词in, out【技能目标】熟练使用所学表示方位的单词和介词in, out等描述某物体的位置。【情感态度价值观】启发学生积极表现自己的才华。【教学方法】讲解法，游戏练习法。【教学重难点】1识读理解表示方位的left, right2理解介词in, out的用法。【教学用具】电脑，多媒体课件，彩图，卡片。【教学过程】1利用彩图复习前面学过的表示身体部位的单词，可以叫学生表演。2教师先打开同步课件，首先让学生用英语说脸部的器官，教师回答是否正确，并纠正其读音，其次教师依次用鼠标点击猴子身上的器官，让学生跟其朗读并可加深记忆，依次类推，之后教师在点击耳朵图形让学生念出与之对应的英语，依次类推，熟练后，学生以游戏方式互相接力提问，巩固每个生词。3教师利用自己的左右手，教授left, right两个新词，并循环提问学生。4教师设计活动，先复习前面学过的介词in, on, under,在此基础上，教授in， out,并解释二者的区别。5师生共同参与理解P39的插图，猜测画面意思，全班学生交流理解，教师补充，并教授学生shake, turn around等生词，教师独唱歌曲后，播放录音，带领学生跟唱，反复练习后，鼓励几名学生为其他同学表演，用掌声给以鼓励。【结束新课】复习本节课所学新词。【布置作业】完成activity book中的习题。Lesson 20: Warm, Cool【知识目标】1继续学习掌握表示身体部位的单词shoulder, knee, toes, fingers, elbow, stomach2学习理解cold, hot, warm, cool等表示感觉感受的新词。【技能目标】会熟练应用What is this?/What are they? Its _./They are _.介绍自己的身体各部位。 【情感态度价值观】通过设置情景练习和游戏练习的方法，激发学生学习英语的兴趣。【教学方法】游戏练习法，讲解法，情景设置法。【教学重难点】1继续学习掌握表示身体部位的单词shoulder, knee, toes, fingers, elbow, stomach2学习理解cold, hot, warm, cool等表示感觉感受的新词。3会熟练应用What is this?/What are they? Its _./They are _.介绍自己的身体各部位。【教学用具】电脑，多媒体课件，彩图。【教学过程】1教师借助实物运用夸张的表情，复习hot, cold二词。告诉学生当我们接触或感觉到冷或热时，用hot, cold当我们感觉到既不冷也不热时，即介于二者之间，应该用warm, cool，在此基础上解释新词。学生理解后，让其自由组合，一人用夸张性的动作表演，一人说出表示感觉的词，可以互换角色。2老师打开同步课件，先让同学听一遍朗读的短诗，老师在朗读一遍，之后逐一对其语句进行解释，并逐句带领学生朗读，注意语句的压韵，使其朗朗上口，学生便于记忆。熟练之后，教师可随意说ear nose month eye 四个词中的一个让学生补充后半句，并用汉语解释它的作用。之后互换，老师说出后半句，让学生说出是什么单词。最后学生之间相互练习。3复习截至本节课所掌握的所有表示身体部位的单词，教师和学生，学生和学生互问互答练习。熟练后，进行P41的No3，在理解图意的基础上，教师播放录音，师生齐声跟唱，练习几遍后，让学生自由组合踊跃参与表演，其他同学给以掌声鼓励。注意纠正学生的发音。【结束新课】巩固复习本节课所学新词。【布置作业】教师指导学生完成activity book中的No2，3，学生自己完成NoLesson 21: Look at Your Hair!【知识目标】1认读掌握灵活运用hair, long, short, big, little等词。2能区别big, little; long, short两组词。【技能目标】能用图画、句子区分big, little; long, short两组词。【情感态度价值观】通过讲解当前许多年轻人包括学生染发、烫发的例子，引导学生正确的审美观。【教学方法】讲解法，比较法，游戏练习法。【教学重难点】1认读掌握灵活运用hair, long, short, big, little等词。2能区别big, little; long, short两组词。【教学用具】卡片，实物。【教学过程】1复习有关人体器官的词，引申出hair一词，教授该词时，指自己或学生的头发示范。2借助所有学生的头发教授long, short, straight, curly等词，并解释说明long, short和straight, curly之间的区别。利用画有人头部的卡片，让学生描绘出长短，曲直不一的头发，并鼓励学生用彩笔涂上不同的颜色，教师根据学生的绘画，教授blond一词，并带领学生组合新词，例：black hair, blond hair, short brown curly hair等，指导学生完成activity book P53的No.1.3教授big, little,解释英语中长度用short或long描述，大小用big或little描述，利用卡片上的图画和教材上的插图演示long, short; big, little等词，师生之间利用对话练习： 师：Whats this ? 生：Its a _. 师：Is it a big _or a little_? 生：Its a big/little _.达到熟练运用新词的效果。【结束新课】鼓励学生仿照对话自己组句子练习新词。【布置作业】完成activity book中的习题。Lesson 22: Look at Your Eyes!【知识目标】1学习领会形容人的外貌的词beautiful, handsome, pretty。2熟练运用What color are your/his/her eyes? My/His/Her eyes are _.对话。【技能目标】仿照例句What color are your/his/her eyes? My/His/Her eyes are _.造新的句子，练习对话。【情感态度价值观】通过本节课的教学内容和活动设置给学生渗透保护环境的意识。【教学方法】讲解法，提问法，互动合作练习法。【教学重难点】1学习领会形容人的外貌的词beautiful, handsome, pretty。2熟练运用What color are your/his/her eyes? My/His/Her eyes are _.对话。【教学用具】彩图，卡片，电脑，多媒体课件。【教学过程】1借助卡片复习上节课形容头发长短和颜色的单词，强调brown, blue, black, green等词，学习P44的No1，教师指导学生理解图画意思，通过对话： -What color are your/his/her eyes?（解释用are和eyes的意图） -My/His/Her eyes are_.练习blue, brown, green, black等词。2教师打开同步课件，让同学看演示的第一部分，并跟其朗读，认知熟练后，老师说五官中的任意一个单词，同时让学生用手在自己脸上指出是那个部位，反复练习，巩固每个单词。3.让学生看所演示的第二部分，在一个脸部图片出来时，让学生找出缺少那个五官，并用英语回答，之后教师按下一步，揭示答案。学生跟其在朗读一便英语单词。教师注意纠正发音。4让学生看所演示的第三部分，画面显示一张缺少五官的大脸，在一旁摆放着五官的部位，点击其中的一个并摆放到其相应的位置，如摆放正确最后会有good单词出现。让每个同学都亲自参与这个游戏，摆放时用英语说出相对应的单词并拼写，感受到其中的乐趣。【结束新课】教师出示单词卡片，指名学生快速作答。【布置作业】教师指导学生完成activity book中的No2，学生自己完成No1，3。Lesson 23: Are You Okay?【知识目标】1学习有关人体感受的新词sick, ache。2熟读理解应用新句子 I feel sick. My _ hurts. I have a _ ache.Are you okay? Do you feel sick? Whats the matter? I cut my _.【技能目标】熟练运用I feel sick.