四年级组工作交流讲稿(有关弟子规).doc

四年级工作经验交流西南八小 陆颖霞尊敬的领导，亲爱的同事：大家下午好！今天我代表四年级在这里跟大家分享我们级组利用弟子规来开展德育工作的情况。我们级组的老师在办公室交流教育教学工作开展情况时,无不深深体会到, 现在高科技的文明社会中，虽然物质水平都提升了，可是我们冷静地观察思考，青少年在极尽所能享受物质文明的同时，似乎缺失了一些他们应该拥有的东西。那就是如何做人，如何处事。恰巧潘淑红老师带来了几本家长赠送的弟子规,级组的老师翻看后不禁惊叹中华传统文化的博大精深，360句就把一个人如何孝敬父母、尊敬长辈、友爱兄弟、立身处世、待人接物、修身治学概括得简明扼要，而且这本书还附有三字经、孝经，旁边有易解，看上去清晰明了。因此，我们一致认为这本书正是能把教育落到实处的好读本，何不利用这个契机，让每一个学生都拥有它，从而规范自己的德行，陶冶性情呢？于是就由潘老师主动联系家长，为我们级组的学生争取每人一本弟子规。没过几天，书就送来了，还附送学生每人一个弟子规光碟，每班一个中华德育故事DVD。在此非常感恩潘老师为我们级组的努力付出，感恩那位家长的大力支持，同时也很感恩四年级每一位老师，在开展工作中的大力配合。弟子规是中华传统经典文化，是一把幸福和谐的人生钥匙。其中的礼仪规范是做人的根本。就像大树，只有根扎得牢，树才会长得茂盛。做人，只有将最基本的道德建立起来，一个拥有谦虚恭敬仁慈博爱的心的人，才会在今后的生活、工作中立于不败之地。不懂得做人的基本道理，凭着自己的意愿任意胡为，那他不会被别人接受，他的人生不会快乐。弟子规中的一词一句，都教育人们为人处世应该恪守的规范，学习后，能让每个孩子时刻拥有一颗感恩之心，接受圣贤智慧的教诲，能够拥有健康美好的人生，受用一生！那如何让学生在读经诵典中养德行，学做人呢？我们着力开展了以下的工作：1、诵读渲染氛围：以四人小组为单位课间正音，小组长督促组员把弟子规读通、读顺；每天午读课前10分钟班干组织诵读；每节课上课前3分钟，学生向老师问好后，站起来一边拍掌一边诵读，由于弟子规三字一句读起来朗朗上口，学生一读便喜欢上了；同时还要求学生在家睡前诵读弟子规。2、观看影片来理解弟子规中每一句的含义。利用每周的思想品德课、班队活动课来观看弟子规光碟，它以动画的形式生动地解说行为规范。还可以让学生回家带动弟弟妹妹一起看，做一回小老师。定期也播放中华德育故事，让学生从小故事中悟出做人的大道理，以这种方式代替说教，学生较为喜欢接受。3、以背促兴趣：以背诵加强学生的掌握程度，同时训练学生的记忆能力，开发学生的潜能。定期利用班会课进行多形式抽查，如：接龙背，挑句背等等。4、摘抄谈感悟：让学生在诵读的弟子规中选取自己最喜欢的一句，摘抄贴在家中书桌上，并在活动课上谈谈自己诵读后的领悟，有的老师还让学生用日记的形式记录下来。 5、落实行为规范，礼貌待人：上课、下课时要向老师鞠躬敬礼，对同学的精彩回答要掌声鼓励。平时的言行举止也要彬彬有礼，同学间不准打骂动武。在普及弟子规学习以后，同学们都有了很大的变化：1、学生的自律和行为规范能力有了较大的变化。比如：之前学生乱扔废纸的现象屡禁不止，而现在已越来越少了，地上如果有废纸，马上就有人主动拣起来丢进垃圾箱里。同学间能和睦相处，更团结友爱了，教室里的打闹现象少了，不文明的言行少了，讲粗话的少了，还主动去帮助有困难的同学。2、学生的课堂纪律明显变好了，学生上课也精神了很多，课前形成书声琅琅的局面。3、增进亲子感情。我们最大的感触就是孩子们“变得懂事了”。 据家长反映，自己的孩子常常会在一个人自己玩的时候不知不觉地背诵起弟子规来，有的孩子还要求父母和自己一起比赛背诵，增进了子女与父母之间的关系。同学们知道了应怎样孝敬父母。因为“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听。” 同时也有礼貌了，能够在上学和放学回家时和家长打招呼，说是“出必告，返必面”。思想道德教育贵在养成。人的优秀品德恰恰是在良好文化氛围的熏染、陶冶、涵养中不知不觉形成的，通过读经诵典让孩子的德性与智育共同成