《除数是一位数的除法》复习课后反思【与】《用2-6的乘法口诀求商》教学反思

除数是一位数的除法复习课后反思【与】用2-6的乘法口诀求商教学反思除数是一位数的除法复习课后反思每一次给孩子们上课，自己总有意外的成长和收获。今天我和孩子们一起复习了第二单元除数是一位数的除法，一上课我就要求孩子们把书合起来，跟我一起回忆本单元的知识点。结果，能回答上来的寥寥无几。我提示道：603=，我们在计算这道题的时候用的是什么方法？几个孩子脱口而出：先分后合。听到这个答案，我差点被气晕。要知道，这半个月一直在学习除法，每天上课我都要花3分钟把前几节的内容复习一下，结果还是一团糟。“张苏珍，你说说怎么分怎么合？”我随机点起一名刚刚回答问题的学生。她呆呆地站着，两只手使劲揉搓，估计是被我严厉的表情给吓坏了。其他同学一言不发，整个教室安静极了，我甚至能听到一阵阵沉重的呼吸声。“坐下吧，再仔细想想”我示意苏珍坐下。接下来的一节课都是沉闷的，孩子们就像被太阳晒蔫儿的禾苗似的，一个个低着头，毫无精气神。我也是备受煎熬，整节课变成了我一个人的讲堂。课下，我认真反思。学生基础知识掌握到哪个程度？课堂气氛该怎么调整？教学形式该怎么变化？10分钟的时间，我快速整理自己的思路。铃声响，我心平气和的走进平行班。“同学们，这节课我们一起来回顾第二单元的知识点，并在课下完成本单元的思维导图构建。”一上课，我就向孩子们介绍本节课要学习的内容和要完成的作业，让学生明确学习方向。接着，让孩子打开课本，（鉴于上节课孩子们基础知识掌握薄弱，这节课我改变了教学策略）一边翻看本单元内容，一边学习如何总结知识点。“大家用5分钟时间快速翻阅第二单元内容”我开始布置第一个任务。有些同学漫无目的的翻着书，不知道该如何下手。见状，我又说：“找出有几大块？每一块又可以分为几小块？可以顺着例题这条线索进行总结”。学生们似乎明白了，紧皱的眉头也舒展开。“时间到”“我坐好”一组口号让大家快速恢复状态。“下面小组内分享刚才提出的两个问题”我下达第二个任务。孩子们争先恐后的分享，看来学习中提纲明确可以达到事半功倍的效果。在接下来的学习中，我继续让学生一边翻书一边分享。并且每次都给出明确的主题和答案的范围，以降低难度，让大部分学生学有所依，都能有所收获。改变，从课堂开始。深入了解学生学情、灵活变动教学策略、设立奖励机制、激发学生兴趣，一节有趣的课就要开始了。用2-6的乘法口诀求商教学反思本周，我们组的课例研究课由我来上，给孩子们讲一节，用26的乘法口诀求商，上周我已经精心的准备好了，就等今天来给孩子上一节完美的课，可往往现实都是相反的！上课之前我已经把上课需要用到的东西带到教室了，这群机灵鬼看到后，急忙凑上来，老师，老师，我也带来了很多的物品，小棒，糖，草莓，核桃，等等！为这节的分组讨论做准备，每个孩子准备的分一分的实物都不一样，孩子们准备的比我的还丰富，我的心情很是开心！从一节课的精彩导入，猴妈妈有个难题需要大家来帮忙，大家都是乐于助人孩子，让我们行动起来吧。直到新知，自我感觉整个课堂的听课状态都挺好的，直到15分钟过后，孩子们的表现让我有点不可思议，有人在做小动作，有人在小声说话，有人在低头干着什么事情，我试图用小礼物去吸引他们，好像一点都不管用，对于一向急躁的我，这时提醒自己，一定要稳住情绪，采用表扬小组的方式，来调控课堂的参与度，对做的好的同学更是点名表扬，这时千万不要吝啬自己对孩子们的赞扬！一节课的关键部分就在学习新知这一环节，从孩子们读题到找到解决问题的信息，我是保证每一个孩子都吸收到位，严格要求，个个把关，不放过每一个细节，新知环节算是讲完，下面该巩固练习了，孩子们的学习尽头又减弱了，我采取的竞赛的方式，尽量让每个孩子的脑袋都动起来，可以说，整节课我都在调动孩子们的积极性，孙悟空七十二变，各种方法都用尽。不在于我讲的多少，而在于孩子们学会了多少，做到举一反三，灵活运用。这节我也收获的了很多，对于2年级的学生特点，上课本是充满了好奇之心，我们更应该，充分的把握好孩子们学习的