2010年课题阶段总结文档.doc

苍溪县东溪镇中心小学校课堂教学有效性研究课题阶段性总结我校承担了市级科研课题课堂教学有效性研究的子课题后，经过研究与实践，按照课题实验方案，对照实验计划，已经较好的完成了第一阶段的实验研究工作，取得了一定的研究成果。一、宣传发动，强化课题研究意识2008年11月，学校领导就把课题研究工作列入了学校工作的议事日程。多次召集学校骨干教师讨论和研究实施方案，并利用业务学习等机会动员教师们了解课题，参与课题，实践课题。经研究决定，我校课题研究工作的第一阶段主要由教导主任全面负责，重点加强舆论宣传，提高全体教师的思想意识。通过开题会以及业务学习等机会，组织教师学习有关苍溪县中小学课堂教学有效性研究课题的实验方案和研究计划，使全体教师增强了对课题研究工作的认识，提高教师进行课题研究的能力和水平。由于广泛宣传，我校教师对课题研究工作的重要性、必要性和紧迫性达成了共识。随着我校课题研究的不断深入，我校专门成立了由校长为组长，副校长、教导科研处主任为副组长，骨干教师为组员的课题研究领导小组。校长组织召开课题领导小组会议，研究课题实施阶段性计划，及时总结研究经验，领导小组成员还认真组织教师学习有关理论，对实验教师进行集中培训，使教师尽快掌握和提高科研能力。1、2009年2月，校领导把课题研究工作列入了学校工作的议事日程，经研究决定，我校课题研究工作的第一阶段主要由到科研处主任何华琼主任全面负责实施。 2、 2月23日，校领导把课题研究工作列入了学校工作的议事日程，沈政副校长组织课题组成员认真学习数学课程标准、科学课程标准。2月24日，何华琼主任组织课题组成员认真学习语文课程标准、思品课程标准，再次明确教学各年段的具体任务。3、3月28日课题组全体成员再次学习课题方案，明确课题的研究内容和方向，召集学校骨干教师讨论和研究实施方案，并利用业务学习等机会让教师们了解课题主研内容，参与课题，实践课题，提高全体教师的思想意识。通过课题研究会以及业务学习等机会，组织教师学习有关课堂教学有效性研究课题的实验方案和研究计划，使全体教师增强了对课题研究工作的认识，提高教师进行课题研究的能力和水平。二、利用各种资源，提高教师专业水平（一）、重视骨干教师，加强领头示范作用。我校首先从骨干教师抓起，着力培养他们运用现代教学理论与驾驭课堂的能力，提高自身素质，让他们迅速成长起来，并对全校的教学、课题研究工作发挥示范作用。1、2009年3月10日、3月24日、10月17日、11月19日、2010年3月30日、4月10日、5月8日、6月20日、10月25日、11月12日、11月26日各级骨干教师杨清华、何华琼、徐岚、米琼、刘国燕、姚慧、李艳梅、李善锦、向丽、郑雪梅、李清华分别为全校教师上了语文、数学示范课、研修课，成果汇报课等。2、3 月6日，我校市级骨干教师米琼举办了谈新课标下如何评课的讲座，老师们更加明确了新课程改革下的评课标准、要求；听课、评课的方法，应注意的事项。县级骨干教师姚慧举办了如何提高小学课堂教学有效性讲座。 3、3月31日，我校省级骨干教师、课题主研教师杨清华在学校会议室里举办 “一线教师如何开展教育科研”专题理论讲座。4、4月15日，县级骨干教师李艳梅举办了专题讲座“谈小学古诗教学”。5、10月13日，市级骨干教师徐岚举办了“新课程数学教学专题教学讲座。6、10月15日市级骨干教师刘国燕举办了“读教学要则”讲座7、市级骨干教师何华琼举办了“好课三味”、“习作教学要则”讲座。8、县级骨干教师李善锦举办了“数学作业设计的有效和讲评实效”、“培养学生的数学创新意识”讲座。几位骨干教师通过自身的实践感悟，深刻地分析、阐述了教与学的因果关系，给在座的每位教师上了一堂堂深刻地“教学”反思课，引起了全场的共鸣，起到了很好的示范作用。（二）、积极进行校本培训，采用“走出去，请进来”的办法，提高教师的业务水平和科研能力。为了提高教师的课堂教学水平，学校采用多种途径对教师进行业务培训。每周二四上午是教师专业发展提高培训例会、另外还派教师李艳梅、沈政、张天顺杜维新、彭启星、吕小华、李桂华、刘玉珍、向丽、田燕、李雯、王丽华、李清华、郑雪梅、李斌等教师到重庆、苍溪、南充、成都、广元等地学习培训。这些老师回到学校后开展了一系列汇报活动，将学习经验向全体教师传达，达到以点带面的作用。同时请县教研室领导和专家来我校进行课题研究指导，请广元外国语学校教师来我校送教，提高我校课堂教学效果。（三）、加强教师各项技能培训，提高使用先进教学手段的能力。2010年春季，我校利用灾后重建配备的电脑设施设备，对全校教师在周三周四晚上进行电脑技能培训，达到老教师能用多媒体课件给学生上课，年轻教师能制作课件和个人网页，提高了教师整体素质。三、理论联系实际开展研究1、研究如何有效地备课在学习研究中，我们逐步认识到备课的有效性是课堂教学有效的保证。因此我们要求教师首先要深入解读教材，对教材作出合理、适度的加工与改造。对教材有一个深度、全面、系统的解读。既要理清教材中各个内容领域的编排线索，又要在细节上学会推敲。教师应深入研究教材对教学活动所蕴含的启示，包括教材上的每一幅插图、每一句提示语言。只有“深入浅出”，把教材钻研得越深，课上起来才得心应手。为了保证教师对教材把握的深度和广度，学校给每位教师购买了相应学科的课程标准。其次要求教师要充分了解学生，分析学生的认知能力，心理特点，接受水平，为了让教师充分熟悉学生，我校历来形成了班主任教师牵头，科任教师积极配合的齐抓共管的局面，每位老师都是班主任，对学生情况都了如指掌。最后要确定恰当的教学目标，有效的教学还必须树立良好的目标意识，教师只有从观念、态度上慎重对待教学目标的制订，才能做到教学前心中有数。目标的制定还要兼顾知识技能、方法、情感态度等不同方面，教师对每节课的目标有了自己独特的把握与准确的理解，才能不断引导课堂教学向着预期的目标前进。为了保证备课的有效性，我校每周四下午是年级学科组集体备课研究时间，备课时我们注意到发挥教师的集体智慧，采用个人分单元负责制，教师根据教材内容及自己的强项，主备的某单元或章节，并在组内先说课，分析自己的备课思路，讲明自己的教学设计意图，再由全组共同探讨，使教案渐趋完善。然后，在统一基本思路的情况下，全组教师均以此教案为蓝本，进行教学活动，并及时进行教学后的反馈交流，对此教案进行进一步的完善。对在实践过程中出现的典型课例，对其进行深入地挖掘和探讨，形成精品课，我们将这些优质典型的精品课例设计上传至学校网站上，真正实现资源共享。2、研究如何有效地上课。课堂教学的有效是有效教学的核心，为了提高我校课堂教学的有效性，学校就如何提高课堂教学有效进行了全方位的研究。老教师的风采展示课、年轻教师的研修提高课、外出教师的学习汇报课、骨干教师的引领示范课、全体教师的课堂竞级课等是老师们练兵沙场的大比拼，则领导每周的推门听课是教师的练兵小检测。两年来学校组织各教研组分专题研究各种课型，并形成了指导性意见。如语文课堂教学怎样划分第一二课时，如何教学第一二课时、如何上好低段识字课、口语交际课、中段如何上好作文启蒙课、高段如何上好综合实践课数学如何上好“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”等课。英语教师则如何激发学生学英语的兴趣，提高学生口语交际能力。3、研究如何有效练习，减轻学生负担。学生负担过重，教学效率低下，在很大程度上缘于习题训练的机械、简单、重复与随意性。为此，我们要求，教师每节课必须留足五分钟让学生当堂完成课堂作业，决不允许拖到课后；精心设计练习题，备课中必须写清楚当天的课堂作业、家庭作业内容和题型；练习方式也作了调整，变集中大量的训练为“小剂量多循环”的作业，巩固加深了练习效果。4、大课题小研究，人人做课题。学校各年级组围绕有效性课题进行了自己的小课题研究：一年级数学围绕小学数学课堂教学精彩细节研究课题进行。二年级数学围绕低年级学生学习习惯的培养课题进行，三年级数学围绕培养学生探究数学知识的能力课题进行，四年级数学围绕小学数学教学方法的有效性研究课题进行，五年级数学围绕小学数学练习的有效性研究课题进行，六年级数学围绕培养学生数学应用意识课题进行，第一学段语文围绕拓展识字，指导阅读，培养语感课题进行，第二学段语文围绕课外阅读中培养学生语感的途径与方法课题进行，第三学段语文围绕课内外阅读中培养学生的语感途径与方法课题进行，英语学科组围绕小学英语教学环境的有效性培养课题进行。达到人人有课题，人人做科研。四、取得的成效一份耕耘，一份收获，通过以上系列的活动，培养锻炼了我们年轻教师，调动教师参与课改的积极性，营造了学校改革创新的氛围，为有效的课堂教学打下了坚实的基础，取得了显著的成效。1、教师观念特别是老教师观念发生了巨大改变，老教师对教育科研发生了浓厚兴趣，纷纷到教导处强烈要求外派学习，增加见识。2、教师的教学行为发生了很大的变化，效果有了明显提高，教师认真总结经验撰写论文，积极参加各级比赛。曹立伟老师的关注语文教学改革论文在国家级刊物上发表，国家及省级大赛获奖76人次，市级大赛获奖25人次，县级大赛获奖21人。学生在国家及省级大赛中获奖50人次，在市县级科技大赛中获奖12人次。3、教师课堂教学效果提高明显。因为紧扣课前、课中、课后三个环节，教师科研意识更强。通过学习课堂教学理论，教师的科研更能针对性和时效性。多数教师课堂教学技能技巧有明显改进，深受学生欢迎。从公开课效果看，不少教师抓住了自己的缺点来改进，发扬优点，逐渐形成了自己的教学特色。五、问题和思考：成绩的取得令人鼓舞，同时我们也清醒地认识到我们的工作还存在许多不足，值得我们反思。1、如何调动每个学生主动学习，思考的积极性，提高他们的考试成绩。特别是残疾，弱智儿童，使我们学校与其他学校一样达到全优。2、如何进行有效的课堂教学，赢在课堂上，向40分钟要质量，还值得我们研究。3、如何使自己的实践经验上升到理论高度，还有待每个教研组深入思考，多加探索。七、今后工作思路1、加大常