2017年高考语文备考优生百日闯关系列专题15语言运用之简明连贯得体准确鲜明生动.docx

专题15 语言运用之简明、连贯、得体准确、鲜明、生动基础勤梳理名篇名句不离口1荀子劝学中“ ， ”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。2“ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“ 。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。3古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而荀子劝学中则用“ ， ”来形象论述积累的重要性。4儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在劝学中说“ ， 。”5只要坚持，就会成功。正如荀子劝学中说：“锲而舍之，朽木不折； ， 。”6 ， ，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然 “ ， ”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。【答案】1吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也2君子生非异也 善假于物也3积土成山 风雨兴焉4故不积跬步 无以至千里5锲而不舍 金石可镂6蚓无爪牙之利 筋骨之强 非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也易错成语勤温习40斯韦思林杯终于回到了我们的怀抱！当普天弹冠相庆时，人们不由得不佩服蔡振华 。（弹冠相庆，指官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。贬义。） 41应用文，比如“合同”、“调查报告”、“总结”等官样文章，一般不使用文学语言。（官样文章，讽刺那些空话套话连篇的照例敷衍的虚文滥调。贬义。） 42字义丰富是汉字的一大特点，掌握了常用字的字义有利于理解词语，汉语中很多词可以望文生义，望文知义。（望文生义，不了解某一词句的确切涵义，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释。贬义。用在这里不合语境。） 43教育要讲究方式方法，不能总是耳提面命，摆官僚作风。（耳提面命，不仅是当面告诉他，而且是提着他的耳朵向他讲。形容长辈教导热心恳切。褒义。不能用来形容官僚作风。） 44张老师针对班上同学良莠不齐的现状，讲课时注意分层指导。（良莠不齐，莠：狗尾草，很象谷子，常混在禾苗中。比喻好人坏人都有，混杂在一起。班上同学有成绩好坏之分，无好人坏人之别。）写作素材常积累备考话题：求真与探索经典素材：有一个秋天的晚上，古希腊哲学家泰勒斯在草地上观察星星。他仰头看着天空，不料前面有个深坑，一脚踩空，便掉了下去。水虽仅淹及胸部，离路面却有二三米，出不来上不去，只有高呼救人。当路人救他出了水坑，泰勒斯抚摸着摔痛了的身体对那人说：“明天会下雨！”那人笑着摇摇头走了，将泰勒斯的预言当做笑话讲给别人听。第二天，果真下了雨，人们对泰勒斯在气象学方面的知识如此丰富而惊叹。有的人却不以为然，他们说：“泰勒斯知道天上的事情，却看不见脚下的东西。”两千年后，德国的哲学家黑格尔听到了泰勒斯的这个故事。他想了想，说了句名言：只有那些永远躺在坑里从不仰望高空的人，才不会掉进坑里！时新素材：在一堂数学课上，老师出了这样的一道题：“8减6是2，8加6也是2，有这种可能吗？请给以证明。”一位男生思索片刻后，站起来答：“在数学上，8减6是2，但8加6是2是不可能的。一个明显不可能的问题作为一种可能被提出来，肯定有它可能的因素。所以，8加6是2是可能的。数学上既然没这种可能，生活和自然界中肯定有这种可能。譬如，上午8点的6个小时之前是凌晨2点，6小时之后是下午2点。”这不是作者的杜撰，而是确确实实地发生在美国中学课堂上的一件事情，这件事不能不让我们国人耳目一新，给我们的启示也显而易见：思维一旦有了翅膀，便没有不可能的事一个人的创造才能是其智慧中最富魅力的东西，它是多种智力因素最美妙的组合与相互作用爆出的火花。现代社会需要创造力的人，需要富于创造精神的下一代。而孩子的创造能力，尤其需要我们的教师和家长进行积极的倡导和培养。朋友林君的孩子是个有名的“破坏王”，很小的时候就拆坏过钢笔，拆坏过半导体收音机。，有一次，他想弄清闹钟里的小猫为什么眼睛会来回转动，便让闹钟的各个零部件 “分了家”。对此，作为工程师出身的林君夫妇不仅没有责怪，还参于孩子的“破坏”，并且边“破坏”边讲解相应的科学原理，籍此保持和激发孩子的学习兴趣。后来，孩子果然不负厚望，在高考中以物理满分的成绩成为颇有名大学的研究生。清词丽句背一点1学是实践与思考的成果，真理是勤奋苦战的收获。魏格纳在最后一次探险时，给好友的信中说：“无论发生什么事，必须首先考虑不要让事业受到损失。这是我们神圣的职责。是它把我们结合在一起，在任何情况下都必须继续下去，哪怕是要付出最大的牺牲。如果你喜欢，这就是我在探险时的宗教信仰”。 2兰花温柔含笑，夕阳在晚风的陪伴下缓慢下垂；粉红键盘；用心凝成，轻声弹奏着酝酿已久的歌声和挚爱；转身的一瞬，淡然顾盼，索性将一路烦忧丢给了暗色云彩；闲暇已成奢侈，每日发愁着晚饭的口味；劳碌的众生，在沉默与耕耘中，咀嚼着年年岁岁；你说：付出不一定有回报，热爱生活本身才是难能可贵的心态；那些毫不知足与感恩的过客们，忽视了爱的关联和拥有；只是常常在失去之后，才会终于明白。3我喜欢出发，凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。怎么能不喜欢出发呢?没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。 我自然知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即便这样，我依然喜欢。 于是，我还想从大山那里学习深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠那里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。我想学着品味一种缤纷的人生。 人能走多远?这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高?这事不是要问双手而是要问意志。于是，我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了争取一种光荣，更是 为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实；在我看来，这就是不虚此生。 是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。 4万木竟相绽绿，当万花竟相点红，当人们闹腾着甩下棉衣；从浑浊的房间里跳出来，吸那温馨的气息，诗人们却蘸着浓墨宣布：冬，在残喘“你想扼杀春天吗？却埋葬了自己！”人们听不懂你申辩的语言，你为什当麽要用凛冽的风说话呢？人们听不懂你冤屈的悲泣，你为什麽要用美丽的雪花表示呢？你以为洁白的雪是忠诚吗？也许错了，诗人们赞美雪花的时候，并没有赞美你残冬！然而，春天知道，然而，我知道难道春天的第一场雨，不是为你流的泪吗？难道我这首诗，不是在为你正名吗？还有，那从逆境中迎来胜利的探索者，为他们谱写的赞歌，难道不是对你的理解吗？5作风，是人的素质的外在表现。有人说，你可以依据外在的美来评价一朵鲜花、一只蝴蝶，但你却不能这样来评价一个人。因为作为万物之灵的人，他的外在表现比物和植物要复杂得多。也有人更进一步地说，人因为可爱而美丽，并不因美丽而可爱。一个服装时髦、容光焕发容颜秀美的人，如果不能同时具有良好的素质和深刻的内涵，他（她）就不会给人们带来真正的美感。是的！作风与形象是一个人心灵的折射、思想的展开、素质的外在。阿拉伯人讲：马的美在奔跑中，人的美在实践中，话的美在真理中。技能再提高一、语言简明语言简明部分在前面病句中已经列述，只有一样题目没有涉及，就是产出句子中的次要信息，这类题目的方法就是“试删”。如：为使下面划线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。记得在 一次 期末 考试 中， 在 考完 了 语文 后，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。 必须保留的词语是：_。第一步，分析题干及语段，推测原文划线部分想要表达的意思是：一次期末考试考完语文后。第二步对照原文，进行试删，不影响原意的字词则去掉。“在中”搭配，去掉后，结合后文，“记得在一次期末考试中”与“记得一次期末考试”都能表达作者的意思，仍通，去掉；“在后”“了”都与“考完”中的“完”重复，而这几个词中，“考完”因另外含有“考”的意思，须保留，其余可去掉，即第三步，得出答案，应保留的是二、语言的连贯语言连贯的题型有：语句排序题、语句定位题、语句改写题。答题时要注意句子的顺序和结构的一1句子的顺序成分间顺序指一个句子内部某个成分中各部分之间的排列顺序，主要是指多层定语、多层状语和多个短语并列。多层定语的顺序记住“谁的，多少，怎样的（动词，形容词），作形容词的名词”的顺序；层状语的顺序记住“何时，何地，何范围，情态怎样，对谁”并列短语的顺序记住：“结构对称（改动时少数服从多数），字数少（音节少）的在前”。排列句子内部的语序时，基本应遵循以下三个方面的原则：修饰语放在谁的前面就修饰谁；和中心语关系越密切的定语越靠近中心语；并列的短语，音节数少的放前面。句子间顺序指一个语段中的几个句子之间排列的先后次序问题。这个顺序往往有这样几个方面：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（事理顺序）、心理顺序。时间顺序一般“时间顺序一般有从古到今，从过去到现在”；空间顺序一般考虑“立足点、观察角度、观察顺序”；心理顺序考虑“对事物的心理反应顺序”；逻辑顺序一般“从概括到具体，由整体到局部，由主要到次要，由现象到本质，由原因到结果，由特点到用途”。2结构的一致句式结构一致主要涉及以下一些内容：修辞：语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性。句式：用主动句还是用被动句，用陈述句还是用疑问句，合起来说还是分开来说，等等，也常常会涉及连贯问题。复句关系：复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句间的逻辑关系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯。话题一致是保持语言连贯的基本要求。这里有两种情况。一是当整个语段是一个中心时，只有一个话题时，记住例句1，这时只有话题和陈述的角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。二是当需要讲多个话题，即话题需要转换时，记住例句2，让前一句宾语做后一句主语。例1小明吃了背，（小明）背起书包，（小明）上学校，（小明）迟到了，（小明）受到了老师的批语。（整个语段是一个中心时）例2从前有座山，山里有座庙，庙里有个和尚，和尚在讲故事，（话题需要转换时，前一句宾语做后一句主语）内容一致指感情、色彩、风格要协调，语言带有情感。文字中所渗透的感情或喜或悲、或爱或憎、或褒或贬、或激昂或沉郁，文字所描写的景象或繁盛或凄凉、或热烈或肃杀，作者用笔上的风格或豪放或婉约。这样就要上下文在整体上做到情感、意境保持一致。、音节和谐一致。音节和谐常常表现为两个方面：一是句式对称音节协调，这一点的原则是，在语意相近的情况下，能对称则对称，若不能对称，则音节少的句子放前面，音节多的句子放后面，这是汉语的习惯；二是上下文押韵，这里要注意的是按照原文中相对应的位置的句子，考生要善于判断是应每一句都押韵还是隔句押韵。三、得体语言的得体主要体现在表达时的语境要求和表达时的语体要求。1语境要求要注意对象、场合、目的。注意“对象”，就是要考虑自己和对方的文化、职位、地位、生活阅历等方面的差异，然后从称谓、语气、用语三个角度着手“遣词造句”，以达到最佳表达效果。一般来说，与“四高”（文化程度高、职位高、地位高、年龄高）的人交流，应注意讲求称谓，不能直呼其，；语气应委婉谦虚，用语上可用专业术语，可讲求文采。相反，与“四低”的人交流，则不用讲求称谓，语气可直接客观，用语上宜用平白的话。注意“场合”就是要考虑在某种特定的语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。这也主要从三个角度着手，时间、地点、氛围。时间地点上注意转换，昨天今天明天，这里那里。等等。氛围就是指周围的气氛和情调。氛围各种各样，但基本上可分为三种，一是庄重严肃，一是安静平和，一是热闹喧哗。2语体要求注意口语和书面语的区分。口语化的特点是多使用短句、散句，语意浅显易懂，不使用文言词。注意不要有由于语音相同或相近而造成的歧义。书面语一般格式固定、语言平实、用语讲究。四、准确、鲜明、生动这个考核点和前面的考核点经常综合出现，主要的题型是根据文意填充句子，填充时注意对文段进行分析，分清文段的中心内容，各句之间的关系，句子之间的衔接、过渡，找到缺少的内容进行补充。基础提升练1（2017届贵州遵义航天中学高三上第二次模拟）舌尖上的中国栏目组正在你所在的地方向大众征求推荐传统美食，请你推荐一种美食（如羊肉粉、豆花面等），并仿照示例写一段50字以内的推荐辞。（5分）示例： 我推荐：恋爱豆腐推荐词：恋爱豆腐嫩滑爽口，淋上一勺拌着折儿根的辣椒水。吃的不仅是豆腐的嫩滑，吃的更是贵州人山野里自由生长的爽辣。我推荐：推荐词： 【答案】遵义羊肉粉嚼劲十足且又鲜而不腥。吃的不仅是米粉的嚼劲和羊肉的鲜味，吃的更是遵义人的坚韧和鲜活。（以流口水为准？重点是把味道和遵义人的性格结合）【解析】【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】首先，看题目，明确显性要求。有的题目对句式、修辞格、仿句内容等有明确限定，只有将题中的这些要求吃透，才能写出符合要求的规范句子。其次，审例句，明确隐性要求。有的题目没有明确告知仿写要求，这就要我们仔细分析，这一步是答题的关键。不同的例句隐性要求不同，我们一般可从“形神”两方面去考虑。具体来说，要关注以下几方面（是从结构上，是从内容上）： 审句式，定结构。仿句句式要与例句相同，句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，主动句、被动句，长句、短句，整句、散句，单句、复句，常式句、变式句等。结构上，哪些词不能变，哪些词可以变，哪些词必须变，一定要清楚。阅读例句，不仅要分析句子的大结构，还要分析句内的小结构。例如题中仿写句式是“，吃的不仅是，吃的更是。”审语境，定内容。审读时应该“瞻前顾后”，确定文段的主旨和情感基调，分析各句的逻辑关系，然后确定（各句）仿写内容。题中句子，应该紧抓诗歌特点选取形容词，和典型意象。用联想，定写作对象。仿句题形式为仿，关键在想，重难点就是要学会运用相关联想，有时也运用类比联想、相似联想或相反联想。2（2017届江苏南通市如东县、徐州市丰县高三10月联考）情境不同，“月”在古人笔下承载的情感也不尽相同。下列诗句中，不是借“月”抒发“思妇怀人”之情的一项是（3分） （ ）A白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。谁为含愁独不见，更教明月照流黄。B十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。C莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。家住秦城邻汉苑，心随明月到胡天。D可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。【答案】B【解析】【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】在意象分析法的运用中，我们要做这样几件事：一是认识意象，知道什么是意象，意象于诗歌有着怎样的重要性。二是学习分析意象，评论意象先抓意象，其次准确把握意象的特点与意义，既要联系全诗，作宏观的把握，又要深入细致地分析意象的内涵最后要注意学习一些鉴赏方法，如意象的并置（即将既相关又各自独立的多个意象并列一一展现）、融合（即意象间的交汇与结合）、叠加（指诗歌中的多个意象围绕某一核心，前后出现，因寓意相同，而叠加在一起）、流动（指诗歌意象流动变化，表现丰富思想感情）、意象的超时空组合等对诗歌意象的分析：表层含义深层含义。三是积累意象，梳理意象，将意象分门别类。梳理有两种基本思路，一是将同一意象的不同意义找出来如杜鹃在“杜鹃啼血猿哀鸣”中表忧愁，在“杜宇一声 春晓”中表欢快与希望二是将表现同一种思想感情的不同意象找出来如同是表离情别绪，有杨柳（“昔我往矣，扬柳依依”），有东流水（“请君试问东流水，别意与之谁短长”），有晓风残月（“扬柳岸晓风残月”）等3. （2017届山东省枣庄市第三中学高三10月学情调查）下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。（4分）这次我们专程从全国各地光临母校参加校庆并给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰。（1）将 改为 ；（2）将 改为 ；（3）将 改为 ；（4）将 改为 。【答案】（1）“光临”改为“回到”；（2）“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”；（3）“高足”改为“学生”；（4）“欣慰”改为“高兴”。每找出并改对一处，给1分；只找出而未修改或修改不恰当的，不给分。【解析】试题分析：“光临”是敬辞，用在这里不合适；“至今健在”给人一种似乎俞老师不应该活这么长时间的感觉，用在这里不恰当；“高足”是敬辞，因此不恰当； “欣慰”的含义是“喜欢和心安”，老师出书和学生心安没什么关系。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。4【2017届甘肃静宁一中高三上第一次模拟】请补出下面一段话的结论，至少使用一种修辞手法。（字数40字左右）（6分）“蘑菇管理”是许多组织对待初出茅庐者的一种管理心态，初学者被置于阴暗的角落（不受重视的部门，或打杂跑腿的工作），浇上一头大粪（无端的批评、指责、代人受过），任其自生自灭（得不到必要的指导和提携）。相信很多人都有过这样一段“蘑菇”的经历，这不一定是什么坏事，尤其是当一切刚刚开始的时候，当几天“蘑菇”，能够消除我们很多不切实际的幻想，让我们更加接近现实，看问题更加实际。一个组织，一般对新进的人员都是一视同仁，从起薪到工作都不会有大的差别。无论你是多么优秀的人才， 【答案】参考答案：对于成长中的年轻人来说，“蘑菇”的经历就像蚕茧，是羽化前必须经历的一步。【解析】试题分析：题目要求补写一段话的结论，注意符合要求（最少使用一种修辞手法，字数40字左右）。要认真研读所给语段，语段话题是“蘑菇管理”，要分析其本质特征：即处在“不受重视的部门”，遭到“无端的批评、指责、代人受过”，“得不到必要的指导和提携”是成才必须的经历。续写的结论，其基本意义应与此相同。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】补写衔接题是新课标卷最具特色，出现频率较高的一种题型。这是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼考压缩、仿写和推断能力。一般要求根据语段中心内容和具体情境在指定的位置填入合适的语句，使之上下贯通。补写衔接题，不仅要注意连贯性，还要注意题目提出的其他要求。因为没有固定答案，连贯反而不是此处最重要的问题，答题时，最需留心的是题目暗示考生要写什么。这就需要做好以下三步：第一步：整体把握，明确中心。整体把握语段中心，关注所补写的句子所处的位置及后面的标点，其前后句子的内容，尤其是前句的尾词语和后句的首词语。比如本题材料隐含信息是前后的提示，是给一段话写结论。第二步：总体考虑，先易后难。补写时宜先易后难，如补写句字数太多，须有一个总体考虑与安排。第三步：补后检查，意通文达。补写检查，可默读一遍，看是否通畅、连贯，是否意思表达清楚，否则，说明答案有问题，需重新拟写。5【2017届黑龙江哈九中高三上第三次月考】下面这则邀请函有语言不得体的及标点使用不当的地方，请找出四处并加以改正。邀请函贵校第五届艺术节将于9月24日30日举行。我们向教育系统的各位领导、教师及各位家长、校友发出鼎力邀请。届时，您会欣赏到花的绽放，舞的优雅；您会聆听琴的悠扬，歌的奔放等。这里洋溢着青春的激情，激荡着创造的魅力，这里是心灵驰骋的原野，这里是放飞梦想的蓝天。同行在热情相邀，孩子在期待，母校在召唤，恭候您的惠顾!中学2012年9月10日（1）将_改为_；（2）将_改为_；（3）将_改为_；（4）将_改为_。【答案】（1）贵校我校（2）鼎力诚挚（符合句义即可）（3）聆听听到（符合句义即可）（4）惠顾光临【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】所谓得体，就是语言适合语言环境，恰如其分。具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要。怎样才能做到得体？1看准对象，掌握分寸 说话写文章首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么人说什么话。由于人们的社会地位、职业、年龄、性别、性格、文化水平、心理情绪、生活经验等不同，人际关系又有亲疏、长幼之分，针对这些交际对象的差别要选用不同的表达方式和语言形式。一般来说，家庭亲朋用亲昵语体，同事同辈用随意语体，长辈宾客用恭敬语体，知识分子用郑重语体，工人农民用俚俗语体。2分清场合，巧妙用语 不同的场合说不同的话。环境场合分为四种类型：正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；工作场合，用语准确、简要，常用术语；生活场合，说话自然、灵活，多用口语；娱乐场合，说话风趣、生动。3敬谦恰当，注意礼貌。遣词用语要注意分寸，要尊重对方，要讲礼貌。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。 “家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括： “家大”： 自己的长辈、年长的平辈 。如家父、家慈、家兄等。 “舍小” 比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。 “令外人”：对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。 常用敬词有“贵”（如贵校、贵公司）、“大”（如大作，用于称对方的作品），“高”（如高见）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“赐”（如赐教，请别人指教）、 “惠”（如惠顾）等。 还有常用的谦词。如“愚”“鄙”“寒” “拙” “浅见”等。6【2017届江苏苏州市高三上期中】下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是 （3分）A“单衫杏子红，双鬓鸦雏色”，其女之美，宛在眼前，撩拨了无数文人墨客心中关于江南女子的绵绵情思。B“莫道桑榆晚，为霞尚满天”，一名重点大学的学生，用一个令人神往的深情比喻，劝勉正在读高三的堂弟。C“烟中列岫青无数，雁背夕阳红欲暮”，一位游子望着暮霭中连绵起伏的群山和的南飞的大雁，轻声吟唱着。D“问渠那得清如许，为有源头活水来”，某省高考满分作文获得者由衷感慨，争做生活中的有心人，总有写不完的趣事儿。【答案】B【解析】【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】本题既考查对诗句的积累和理解，又考查语言表达得体的能力。语言得体类命题往往着眼于：依据语境，用语准确句式恰当；看准对象，用语讲究分寸；适应场合，巧妙用语；把握语体，既要注意区分书面语和口语，还要注意区分各类文章的语体要求，如书信、公文、广播稿等等。因此学生在平时学习和复习中要注意积累并能够正确使用生活中常见的谦敬词语，解答时一定要考虑交际场合、对象和目的。本题解答时首先要了解各句所选诗句的含义和表达的思想情感，然后结合所在语境思考即可。7【2017届江苏苏州市高三上期中】请从春节联欢晚会的“世间同春”对联集锦中，挑出适合山东与山西以及广东与广西的语句，并依次分别组成上下联，恰当的一项是 （3分）水泽源流江河湖海 金银铜铁铬镍铅锌 泰山日 壶口烟 天地奇观 孔子仁 关公义 人文典范南海风清 讲述春天故事 漓江水碧 飘来三姐新歌琼海独具大手笔 五指擎天 石林自有高材生 群峰拔地A BC D【答案】B【解析】试题分析：“泰山日壶口烟天地奇观”中，泰山是山东名胜，壶口瀑布，东濒山西省临汾市吉县壶口镇，西临陕西省延安市宜川县壶口乡，为两省共有旅游景区。“孔子仁关公义人文典范”中，孔子，鲁国陬邑人，今山东曲阜人；关公，河东郡解县人，今山西运城人。“南海风清讲述春天故事”，指改革开放和现代化建设的总设计师邓小平同志南巡的故事。“漓江水碧飘来三姐新歌”，漓江，位于广西壮族自治区东北部；刘三姐，是民间传说的壮族人物，古代民间传说歌手，故乡在广西罗城仫佬族自治县。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。8【2017届山东烟台市高三上期中】阅读下面的文字，完成后面的题目。（4分） 手机正影响着人们的生活。有这么一群人，他们无论是吃饭、上班、聚会、坐车，甚至是上厕所，都是手机不离手，不愿抬起头。他们已成为典型的“手机低头族”。他们的行为不仅有损健康，更严重的是造成心理依赖、社交障碍，甚至于情感冷漠、疏远亲人请给“手机低头族”写一段规劝性的文字，运用反问和对偶的修辞手法。不超过50 字。【答案】世界如此美好，你却低头忽视；轻轻如此珍贵，你却决绝沟通；如果你连手机都控制不了，何以控制自己的人生。【解析】试题分析：注意反映语段的内容是相关手机的问题，要有规劝的内容，注意指出低头玩手机的弊端，然后运用对偶和反问的修辞。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。此题主要是写规劝的语句，注意修辞的要求和符合文段的内容。9【2017届浙江慈溪市高三上11月联考】阅读下面一段材料，任选一种情境为销售员设计一段话语。要求表达得体，符合情境。（各不超过70个字）（4分）2016年9月3日下午，G20峰会开幕前夕。“一群人簇拥着一个外国老人走了进来，胸前都有G20峰会的标牌，我们觉得应该是参会的嘉宾。”杭州武林银泰店男鞋专柜当班的销售员回忆说。逗留了一两分钟后，那位外国老人似乎没有选到满意的鞋子，就离开了专柜去逛了一圈，一会儿他又回到了男鞋区。在专柜营业员的介绍下，他拿起一双棕色皮鞋看了一会儿，试穿了一下，就示意随行人员买下了。事后才知道那位外国老人是巴西总统特梅尔，专柜销售员回忆起当时的情景，仍然很激动，她对自己当时的表现还是挺满意的。情境（1）：假如营业员已经看出总统对皮鞋很满意，该怎么说？情境（2）：假如营业员已经看出总统对皮鞋不是很满意，该怎么说？【答案】情境（1）答案示例：先生您好！您的眼光真不错，这件商品品质上乘，风格很适合您。能得到您的青睐是我们的莫大荣幸。希望杭城购物之旅能给您带来愉悦！情境（2）答案示例：先生您好！欢迎来到美丽的杭州城！在这里您可以随意游览，购物不是必需，满意才最重要。希望您享受观光的乐趣，感受杭城的魅力！【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】本题与排序题有区别，那就是要用文字将上下文串联起来，故难度要大一些。回答这类题要注意两方面的内容：一是语段的意思，二是空格前后的语句的意思和语境。先找语段的中心句，再联系语境，注意表达得体、连贯。10【2017届贵州铜仁一中高三上第三次月考】莫言获得诺贝尔文学奖的时候，河南大河报头版的导读起了一个能吸引眼球的标题“莫言空前，莫言绝后”。这个标题在全国的媒体中脱颖而出。能说“莫言绝后”吗？试分条阐释原因。（6分）【答案】【解析】【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】结合题干的要求，理解词语的意思，可以是本意和比喻义。本题能从表达、文化、语言修辞的角度赏析，言之成理即可得分。能力捷进测1（2015年高考安徽卷）某城拟开展以“自然。青春。团队”为主题的交友活动，全校同学将以班级为单位参与。请带他们拟定标语。要求：紧扣主题，语言鲜明、生动、至少使用一种修辞手法，不超过16字。（5分）答：【答案】示例一：郊游放飞青春梦，合作凝聚团队魂。示例二：让我们在自然中放飞青春的梦想。【解析】试题分析：在内容上，要含有关键词“自然”“青春”“合作”等方面的主题，作为“交友”活动标语，语言上一定要富有感染力和吸引力，具有鼓动性，才能真正获得“交友”理想结果。本题要求比较详细、全面，拟写的语句一定要符合这些要求。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。2（2015年高考湖北卷）仿照示例，从下列构字部件中任选两个不同的部件，另组一个汉字，并用该字组成一个双音词，再以该词立意，写两句感想。要求：立意积极；语句整齐；不超过20字；构字、组词不在答题卡上单独列出，包含于感想之中即可。（4分）构字部件：禾 亻口 日 又 月 言 构字词示例：又 友 友善 感想示例：行友善营造温馨社会 讲真诚建设美好家园【答案】答案示例一：（日月明文明） 创文明社会 建和谐中国 答案示例二：（禾日香书香） 博览群书通晓天下事理 沐浴书香养成高尚人格【解析】试题分析：本题考查的文字组合以及由汉字产生的联想，题型新颖，但是难度不大。只要注意在组字、组词时，可以选择自己比较熟悉的，易于抒发感想的词就可以了。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。3（2015年高考新课标1卷）在下而一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字（5分）电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物，网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，对于工作忙碌的上班族而言，_ ，还易于达到货比三家、快乐购物的目的，在信息多元化的21世纪，_，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。【答案】这种模式大大提高了交易效率除了大量节省宝贵时间上网浏览商品信息写出一处给1分，写出两处给3分，写出三处给5分。【解析】【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。4【2014年高考江苏卷】下列交际用语使用不得体的一项是(3分)A涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激!B欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉!C吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老!D家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意!【答案】B【解析】试题分析：本题是对考生交际用语的考查，主要考查说话得体的能力 。所谓得体，就是说话符合特定的场合，符合人物的身份。“敝”是谦辞，用于与自己有关的事物，而不能用于他人或相关事物。从B项来看，当为说话人面对其校友而言。校友之间称自己的学校，怎能说是“敝校”呢？应将“敝校”改为“母校”，但不能改为“贵校”。如果向非校友介绍自己的学校，可用“敝校”，以示谦虚。看来对于一些常见的表谦辞与敬辞的词语还是掌握一些的。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。5【2017届江苏泰州中学高三上期中】下列交际用语使用不得体的一项是（3分）A日前登门拜访阁下，未遇，十分遗憾，如有空，请惠临寒舍一叙。B凡在本店购物满二百元者，本店将惠赠一份精美礼品，欢迎光临。 C竭诚欢迎广大客户和厂商惠顾，愿与国内外客户携手共进，共铸辉煌。 D蒙先生惠允，本报首家摘要发表先生大作，在学术界引起极大反响。【答案】B【试题分析】本题考查语句运用的得体。题干要求选出“下列交际用语使用不得体的一项”。B项，惠赠：敬辞，指对方赠予（财物）。句中用来指自己，不当。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。6【2017届宁夏固原一中高三上第二次适应性训练】鉴赏下列诗歌，写一段赏析文字。要求：从多个角度出发，约300字。月夜杜甫今夜鄜州1月，闺中2只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟3湿，清辉4玉臂寒。何时倚虚幌5双照泪痕干。注释：1鄜州：现陕西省富县。2闺中：指妻子。3云鬟：妇女的鬓发。4清辉：指月光。5虚幌：薄而透明的帷帐。背景：天宝十五载（756）六月，长安陷落，玄宗逃蜀，叛军入白水，杜甫携家逃往鄜州羌村。七月，肃宗在灵武（今宁夏灵武县）即位，杜甫获悉即从鄜州只身奔向灵武，不料途中被安史叛军所俘，押回长安。这首诗即是困居长安时所作。赏析：【答案】诗人首联点明时间、地点：“今夜”，实指今夜，也希望只有“今夜”；“鄜州”，妻室所在的地方；“闺中”，指代妻子。明明是诗人在长安望月，思念妻子，却从对方着笔，想象远在鄜州的妻子独自望月，思念长安的丈夫。构思独特，曲折深婉一“独”字，写尽了妻子孤单落寞的凄楚情状，既显示了夫妻之间往日相守的深情，又饱含诗人对妻子独居异地的怜惜之情，而且还与下联的“未解忆长安”、尾联的“双照”照应。所以，“独看”是全诗的诗眼所在。颔联联想“小儿女”的情状：孩子还小，既不懂父亲在长安处境的危恶，更不懂母亲是怎样牵肠挂肚地思念他们远在长安的父亲。小儿女的“不解”衬托妻子的“独看”，并点明“独看”在于“忆长安”。不仅忆身在长安的夫君，更忆以往全家在长安团聚的美好时光、盼望重回长安完聚。从而加重了看月时的孤独，使“忆”更加悲切落寞。“遥怜”，相隔遥远，即使爱怜也无济于事，更突出了孤单凄恻的情怀。这些都是对“独看”的进一步延伸。颈联进一步描绘妻子看月忆长安的情状：“香雾”和“清辉”写环境的清丽；“云鬟”和“玉臂”写妻子的秀美；“湿”和“寒”都是在月下呆得太久了的结果。深夜不寐，久久在月下徘徊凝望，秋夜的雾气沾湿了秀发，清冷的月光洒满洁白如玉的双臂，思念的泪水正充盈眼眶美丽专情的妻子形象跃然纸上，联想中渗透着诗人对妻子无限关爱的深情，“语丽情悲”。尾联正面抒写自己的离愁和对妻子的思念：“何时”对应“今夜”；“虚幌”，薄而透明的窗帘，照应“闺中”；“双照”对应“独看”。什么时候才能共倚窗帷、共赏明月、共诉离情？这一问，既是诗人与家人团聚的殷切期盼，伉俪情深、相思如渴，尽在其中；又是诗人渴望故土收复、战乱止息、天下人都能阖家团聚的美好愿望，感时忧国、关怀苍生，暗含其里。首尾关合，章法紧密，境界深远。全诗构思新颖，用语精工，结构巧妙，笔法婉曲。它先作反叙，再行旁村，复设想象，更加照应，首尾相联，清通一气，在艺术上已完全达到了炉火纯青的境界。【解析】7【2017届西藏拉萨中学高三上第三次月考】下列句子中语言运用得体的一项是A班长对老师说：“您荣幸得被邀请参加我们的座谈会。”B感谢您的热情邀请，我会抽出时间光临指导的。C作为你的好朋友，我还是赞成你报考师范大学。D妈妈告诉我说：“你爸正跟你哥磋商明天旅游的事呢。”【答案】C【解析】试题分析：A “荣幸”应该谦辞，谦敬失当，B“光临”应是敬辞，D“磋商”对象不对。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。此题主要是考虑词语的运用对象和场合。8【2017届天津红桥区高三上期中】请阅读下面的新闻材料，根据你对材料的理解，选择一个角度，发表评论。要求：观点要明确，措辞要得体，逻辑要严谨。字数不少于150字。（9分）广汉晚报报道：眼下正是初三学生备战体育中考的冲