杨纯法制渗透优质教案——17《长城》.doc

小学语文渗透法制教育优质教案贵州省余庆县城关一小 杨纯教学内容：人教版四年级上册第17课长城教学目标：知识与技能：1、学会文中的生字新词，且能运用在自己的学习中。2、有感情地朗读课文，体会作者想要表达的思想感情。过程与方法：1、把看图、学文、想象相结合起来，感受长城的气势雄伟和高大坚固，从而感悟长城是世界历史上的一个奇迹。2、学习作者由远及近、由整体到部分，从不同点观察事物的方法，学习在观察中展开联想的方法。情感态度与价值观：1、通过学习课文，使学生理解长城的气势雄伟和高大坚固，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。2、培养学生搜集与处理相关资料信息的能力，激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣，同时给学生渗透保护文物的法制教育。教学重点：图文结合，理解长城的气势雄伟秘高大坚固，感悟课文内容，激发民族自豪感和对祖国的热爱。教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。教法学法：讲授引导法 搜集整理法 看图学文法 自学讨论法 合作探究法教学准备：课件 学生搜集教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，认读本课生字，理解生词含义，初步了解课文内容。2、再读课文，理清课文结构，初步感知长城的气魄雄伟和高大坚固，同时体会到能修建出这样的长城的人民的聪明和智慧。教学过程：一、默读本组“导读”，了解本组课文内容，明确本组学习的训练要求。二、短片导入，揭示课题：短片导入：课前播放关于长城的短片，引入课题长城。师相机提问：同学们到过长城吗？今天咱们一起到长城去游览一番，看长城会给你留下怎样的印象？ （学生自由发言）几位尊贵的外国贵客登上长城后，发出的是这样的感慨：设计得太伟大了，长城不愧为世界奇迹！以色列前总理拉宾。只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！美国前总统尼克松。这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。俄罗斯前总统叶利钦过渡：那我们的作者登上长城游览了长城后，长城又给他留下了怎样的印象呢？请同学们打开书82页，跟随作者的视野，一起再到长城去看一看。三、初读课文，检查预习：1、长城给作者留下了怎样的印象？（长城是一个气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹！）2、检查学生的预习情况：（主要检查学生对字词的掌握和运用情况以及朗读情况。）四、再读课文，理清思路：过渡：长城给作者留下的印象：是一个伟大的奇迹，那作者又是从哪些方面感受到它是一个伟大的奇迹的？2、小组合作学习，找到答案：（1）小组内同学合作读一遍课文。（2）作者是从哪几方面感受到长城是一个伟大的奇迹的？（3）你最喜欢哪一部分？请读一读，且说一说为什么？3、汇报交流学习情况。（在学习中互相补充，互相帮助，互相评议，师生互动，达到资源共享的目的。）（从长城的样子、长城的结构和长城的修建来体现长城的确是一个伟大的奇迹。）过渡：作者又是怎样把长城这样一个伟大的奇迹通过文字描述出来的呢？下节课我们接着学习。五、课外拓展，收集资料过渡：而作为世界历史上的独一无二的长城，作为中华民族的象征，今天我们对它的了解只是一点皮毛，为了加强对它的了解，希望同学们课外去收集一些关于长城的故事、传说、诗歌或是图片，和同伴一起做一张手抄报，明天我们再一起来交流。六、板书设计：样子长城： 结构 伟大奇迹 修建第二课时教学目标：1、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对在代劳动人民的赞叹之情。2、由整体到部分，从不同点观察事物的方法，学习在观察中展开联想的方法，从而提高学生的语文素养。3、在情感体验中渗透环保教育和法制教育教学过程：一、 课前欣赏欣赏长城风光，感受长城的雄伟与神奇！二、 复习导入：同学们好，刚才我们一起欣赏了美丽的长城风光，长城给你留下了怎样的印象呢？（学生自由发言）而昨天我们有幸和作者到长城去游览了一番，长城又给作者留下了怎样的印象呢？（伟大的奇迹）作者又是从哪些方面写出了长城是一个伟大的奇迹呢？（长城的样子、结构和修建）过渡：到底是什么样的长城就能给作者留下这样的印象呢？就让我们继续跟随作者的视野，再一次走近长城。三、图文研读：1、远看长城：出示远看长城的图片：看，这是作者最先看到的长城，说一说作者都看到了些什么？作者是在哪里看的？课文的哪个自然段写了这部分的内容？（学习课文第一自然段，体会长城的长和蜿蜒，进而体会长城是一个伟大的奇迹！同时学习作者的写作方法。）2、近看长城：出示近看长城的图片：看，这是作者接下来看到的长城，作者是在哪里看的呢？又看到了些什么呢？课文的哪个自然段又写了这部分的内容呢？（学习课文第二自然段，体会长城的高大坚固和结神奇建构，再进一步的体会长城是一个伟大的奇迹！同时学习作者的写作方法。）3、走近长城：过渡：远看了长城，又近看了长城后，如果是你，接下来你最想做的是什么？（1）而作者到底接下来到了哪里去呢？请快速读课文第三自然段，找到答案。（作者来到了长城上）（2）而作者（站到），（踏着），（扶着）他想到了什么？他仿佛看到了什么？他发出了什么样的感叹？（学习课文第三自然段，体会劳动人民的智慧和付出的血汗，更进一步体会长城是一个伟大的奇迹！）四、豪情导游根据课文内容，结合学生收集的资料，提炼自己的语言，当导游介绍长城！五、明理导行1、法制渗透 过渡：是呀，这样气魄雄伟的工程，这凝结着古代劳动人民血汗和智慧的奇迹，它的近况如何呢？请随着我们记者的镜头，走近去看一看：长城遭到的损坏和污染。如果当时你就在身边，你会怎么做呢？如果劝阻他不听，你又会怎么做呢？（是的，我们国家专门颁布有一部保护文物的法律：中华人民共和国文物保护法其中规定：所以我们一定要明白：我们自己一定不要损坏了文物，不然就会受到法律的制裁；当我们看到有人在损坏文物的时候，我们首先是劝阻他，在