九年级上学期期中复习要点.doc

第一单元 （抒情散文） 白杨礼赞一.要点 1.作者：茅盾，现代作家。原名沈德鸿，字雁冰。代表作有长篇小说子夜，短篇小说春蚕、林家铺子等。 2.本文的线索：白杨树是不平凡的，我赞美白杨树。 3.中心思想：本文用象征的写法，通过对白杨树不平凡形象的赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。 4.疑点探析：白杨礼赞的这一文题，为什么不写成“礼赞白杨”呢？ “白杨礼赞”中的“礼赞”这一动词，就是起到了强调白杨树的作用，突出了白杨树的不平凡。而“礼赞”即崇敬和赞美，是对白杨树表示敬意和称赞。充分表现出作者对白杨树怀有一种特殊的感情。 作者写白杨树为什么要写西北高原的景象呢？衬托作用:环境不平凡自然孕育出不平凡的白杨树；暗示作用。西北高原暗示陕甘宁边区，中国共产党领导的抗日根据地，为下文揭示象征意义，表达中心作了有力的铺垫。写白杨树外形的目的是什么？ 为下文由树及人 ，点明象征意义作了很好的铺垫。第七自然段的结构及写法。文中运用怎样的句式由树写到人的？这样写有什么好处？第七自然段分二层：第一层是（1 4句）写白杨树的内在气质。第二层（58句）连用四个反问句式组成排比句，来揭示白杨树的象征意义。第一层采用先抑后扬的写法。将白杨树的内在气质揭示出来，充分抒发了作者对白杨树的赞美之情。第二层作者用了排比反问的句式。揭示了白杨树的象征意义。运用这种句式能增强语言气势，使语言连贯有力，激发人们思考。 白杨树总的形象：力争上游 外部形态：干：笔直、绝无旁枝（正直） 枝：笔直、紧紧靠拢（团结） 叶：片片向上（进取） 皮：光滑淡青色（质朴） 内在气质：倔强挺立 参天耸立 不折不挠象征在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志 白杨树和楠木对比，作用是什么？写楠木的目的是为了对比。白杨树和楠木相比，更突出白杨树的朴质、坚强、力求上进的精神；以人比人，以北方的农民和贱视民众、顽固倒退的人相比，表明了作者对劳动人民的赞美。对贱视民众的反动派的斥责。 字词积累：妙手偶得文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。”锤炼这里是反复推敲加以提炼的意思。 主宰支配。垠（yn） 坦荡如砥（d）平坦得像磨刀石。潜滋暗长暗暗的生长。滋，生长。 恹恹（ynyn）精神不好，困倦的样子。 楠（nn）木 颀（q）高。旁逸斜出意思是，（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，原有“超过”的意思。晕（yn） 虬（qi）枝 纵横决荡纵横驰骋，冲杀突击。囚绿记 1. 作者：陆蠡，现代散文作家、翻译家2.线索：作者对绿的情感3.经过：赏绿囚绿放绿思绿4.绿特点：蓬勃 向阳固执 象征意义：生命、希望 向往光明、自由 坚贞不屈的抗敌精神5.作者为什么那么爱绿？因为绿蓬勃向上，充满生机；因为绿永远向着阳光，固执，坚持已见；因为绿使处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励。6.修辞手法作用：增强文章语言表现力，使语言更加生动优美7.主题：作者借抒写对绿的挚爱之情，表达了对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。 8.字词积累：涸澈 淅沥 猗郁 蕈菌 揠苗助长西花厅的海棠花又开了1.作者:邓颖超2.文中看花的主人他你都是指周恩来;人称变化,是感情的直接流露,表现作者对周恩来深厚的感情。3.字词积累:甬道 浮想联翩 澎湃4.了解有关周恩来的故事,和同学交流草莓1作者：伊瓦什凯维奇，波兰作家2主题：本文同一颗晚熟的草莓引发对季节更替、生命演变的联想，表现了对生活的热爱和对生命的珍惜之情，抒发了对流年似水、青春不再的感悟。3搜集有关珍惜时间的诗词名句第二单元孔乙己1.作者：鲁迅，原名周树人，字豫才。 散文集朝花夕拾、散文诗集野草 小说集呐喊彷徨故事新编（历史小说） 2.鲁迅诗词名句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛3.国民态度：哀其不幸，怒其不争 4.课文分析：开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活的社会环境。 A、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。B、从“我”的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的一面。C、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态的炎凉 作用：揭示了孔乙己不幸的社会根源5.课文多次写到旁人的笑作用小伙计是解脱的笑，掌柜是自私而卑劣的笑，短衣帮是麻木不仁的笑，小孩是天真无邪的笑 以乐写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧 小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以“喜”衬“悲”，增强了小说的悲剧效果。6.从外貌、语言、动作、神态等描写角度分析（人物形象） 侧面描写：其他人（掌柜、伙计、长衫主顾、短衣帮、小孩子） 正面描写：孔乙己（肖像、语言、动作、神态等） 孔乙己：自命清高、好喝懒做、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、穷困潦倒、热心善良（1）“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房里”，“踱”字，活现出阔绰的长衫主顾的养尊处优、悠闲自得的身份地位。（2）“排出九文大钱”，这个“排”字，生动地表现了孔乙己虚荣与诚实。后文“摸出四文”中的“摸”字，则形象的表明孔乙己境况的悲惨，由“排”到“摸”写出孔乙己命运的重大变化。（3）“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，”这段话生动传神地描绘出，孔乙己处境十分难堪，深感气恼和羞耻。（4）“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。这里的一个“慌”一个“罩”，传神地写出了这个善良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格7.悲剧原因： 、社会原因：封建社会和封建教育制度 、自身原因：身受封建教育制度的毒害：热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动8.小说的主题小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。同时也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。9.小说写“我”一这个12岁的小伙计有什么作用？（1）我”一12 岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；（ 2）可以使故事情节集中，内容简要；（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。10.字词积累：阔绰（chu）阔气。绰：宽绰 羼（chn）混和，掺杂 绽出（zhn）突露出来。间或（jin）偶然，有时候。拭（sh）擦 蘸（zhn） 打折（sh）打断 附和（h）（言语动作）追随别人（多含贬义）。 不屑置辩（xi）：认为不值得争辩 颓唐（tu）精神萎靡，不振作 戕害（qing）伤害。 戕：杀害。 秋水1选自庄子秋水 庄子，名周。约前369-前286著名思想家、文学家，名周，战国时期宋国蒙人，大约与孟子同时而稍后，他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。庄子庄周及其后学的著作集。为道家经典之一。庄子52篇。今存33篇，分内7篇、外15篇、杂11篇，为郭象注本。2出自课文成语：望洋兴叹仰望海神而兴叹。原指看到人家的伟大，才感到自己的渺小。今多比喻力量不够，感到无可奈何。望洋，亦作“望羊”，仰视的样子。贻笑大方留下笑柄给内行人，让内行的人笑话。贻，遗留。大方，大方之家，指修养很高、明白道理的人。3.庄子寓言:东施效颦 安知鱼乐 涸辙之鱼 庖丁解牛4.其它(1)通假字泾流之大(“泾”通“径”，径直)不辩牛马(“辩”通“辨”，辨别，区别)(2)古今异义：至于北海 百川灌河 于是焉河泊始旋其面目吾长见笑于大方之家至于：古义，到了。今义，表示达到某种程度，或表示另提一事。河：古义，特指黄河。今义，天然的或人工的大水道，泛指河流。面目：古义，脸。今义：脸的形状，相貌。大方：古义深明大义的人，或专通某种学问的人。今义：不吝啬；自然，不拘束；不俗气。边)(3)词类活用秋水时至(名词“时(季节)”作动词“至”的状语：随季节，按季节)顺流而东行(方位名词“东”，作动词“行”的状语：朝东，向东)以天下之美为尽在己(形容词“美”，作介词“以”的宾语，用作名词：美景(4)一词多义望洋向若而叹曰(海神名，名词)以为莫己若者(及、比得上，动词)闻道百且夫吾尝闻(听到，动词)少仲尼之闻(学识，名词)于是焉河伯始旋其面目(才，副词)始吾弗信(开始，名词) 5.河伯为什么洋洋自得，欣然自喜？ “秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间不辩牛马。”河伯面对黄河的广阔，觉得天下之美为尽在自己这里，因此欣然自喜。6.河伯后来为何又望洋而叹呢？ 河伯“顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。”面对波澜壮阔，无边无际的大海，他深深地认识到了自己的渺小，所以望洋而叹。7.小结：本文以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。8.启示：为了祖国的腾飞，迎接知识经济时代的到来，我们更应该开拓视野，勇于创新，超越自我，不断提高自身素质，攀登高峰，创造辉煌。 捕蛇者说作者：柳宗元，字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，著名文学家、思想家，享年不到50岁。因为他是河东人，终于柳州刺史任上，所以人称柳河东或柳柳州。 课文可分三部分。第1段为第1部分，交代捕蛇的缘由。第24段，通过与蒋氏的对话揭示赋敛之毒甚于捕蛇。第5段为第三部分，点明“赋敛之毒有甚是蛇”的主旨。全文是按“缘起访查询问感情”的顺序来写的。 本文共写了两件事，即捕蛇之危险和赋敛之毒害写赋敛之毒，是通过