以崇高的师德为党旗添彩.docVIP

以崇高的师德为党旗添彩我是一名普通的教师，说起小时候五彩缤纷的梦想中，我并没有想过要当一名执起教鞭的老师，而如今促使我走向三尺讲台的，是在风中飘扬的那一面鲜亮的党旗。那一抹鲜亮的红，已走过了坎坷、曲折的八十七载，仍是那样的耀眼，那样的令人向往。我们深知拥有高尚的师德就要把自己的职业看作是一种崇高的事业，而不仅仅是谋生的方式；要用一颗无私的爱心去关怀每一位学生；要用精诚团结的精神去感染和带动身边的每位同志；要在平时的工作中贯彻学校党的指示。教师的师德是一叶白帆，在困难的时候产生动力；是一股春潮，能融化工作中的辛苦、年积月累的病痛；是一片蓝天，把困难和烦恼弱化，把微观的利益淡化，把人的眼光放远，把前进的道路拓宽。教师的师德是一面旗帜，做一名名副其实的具有渊博知识的教师，做一名让群众称道的好同志，做一名让学生喜欢让家长放心的好老师，铸一代师魂，用人格实践师德。一朵云能飘多久，一阵雨能下多久，一束花能开多久，我们都应该堂堂正正做人，踏踏实实做事，立足自己的本职工作，发挥一名教师的作用，有苦先吃，有难先担，有险先上，用我们点点滴滴的奉献为构建社会主义和谐社会添砖加瓦。弹指一挥间，悠悠八十七载。每当看见鲜艳的红旗，我的胸膛中燃烧着对祖国的热爱。我读懂了夏明翰“砍头不要紧，只要主义真”的从容与坚决也读懂了孔繁森“青山处处埋忠骨，一腔热血撒高原”的豪迈誓言。 历史的尘烟，掩盖不住世纪的风雨，星星之火可以燎原，无数先驱已将希望的种子撒向人间，绽开了一片烂漫的红色。黯淡与辉煌伴随着不朽的豪情，贯穿于我们党坚韧的求索过程。即使在21世纪的今天，这一切仍贯穿于我们的创业之中。青春是美丽的，一个人的青春可以平庸无奇，也可以放射出英雄的火光；可以空虚而懊悔，也可能用结结实实的步子，走向辉煌壮丽的成年。党是我心中的一个梦，也是我心中一面永远飘扬的旗帜。从儿时的少先队员到校园时代的共青团员，在这条属于青春的道路上，我不断地向前，不断地努力，为的是那面心中的旗帜，我告诉自己，我不仅是一名在校园默默耕耘的普通教师。尽管我没有“金戈铁马，气吞万里如虎”的气魄；没有“我以我血溅轩辕”的飒姿，更没有“大江歌罢掉头东”豪迈，但是在此时此刻我立下庄严的誓言如果我是一块砖我要去构筑祖国繁荣昌盛的大厦；如果我是一颗螺丝钉，我要去铺设民族走向辉煌的路轨；如果我是一棵小草，我要为祖国的春天奉献自己生命的绿色。面对新的世纪、新的机遇、新的挑战，我深深感到，自己的知识层次、自身素质、专业技能都难以适应社会发展的速度，思想观念难以适应改革创新的要求。但是有挑战才能有激情，有竞争才能有飞跃。社会的竞争是激烈的，面对的机遇也是平等的，不进则退，慢进亦退，我要在教书育人的岗位上不断学习进取，去不断地提高自身的理论水平、专业技能，追随名师的脚步，运用新的教学理念，当一个科研型老师，以崇高的师德为党旗添彩！龙坑镇中心小学 王隶琴光辉的事业，崇高的师德光阴似箭，转眼间我在教育战线上已度过25个春秋。回首这8千多个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，摸打滚爬中我渐渐熟悉了教师这个行业，默默耕耘中也有了一些收获。 做教师这行，清贫且辛苦，有时候也很烦躁，很累，现在有很多学生都没有那么重视学习，没有那么遵守纪律，懂得尊重老师了，有逃脱不想干念头。但一想到学生们那些曾经天真无邪的眼睛，想到他们曾经顽皮取得进步开心的笑容，以及和我在一起时的欢声笑语，我心中的烦恼就消失的一干二净了。于是我又开始日夜兼程，无怨无悔。 无数个白天黑夜，我远离了喧嚣人群，告别了灯红酒绿，走向那灯火阑珊处。我自与那清风白云作伴，在知识的海洋中赢取那心灵的海阔天空。教师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引我游离的目光，安抚我躁动的心河。有时，为了备好一堂课，我认真钻研教材好几遍；有时，为了准备一篇材料，我翻阅大量书籍，不断学习新知，提升教育理念；有时，为了想个好游戏，我反复琢磨，细细推敲；有时，为了完成学校交给的紧急任务，我放弃休息天加班加点直到雄鸡报晓；有时，为了孩子的学习，我放弃休息时间，利用晚上周末去家访； “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。一灯如豆，四壁清辉，在漫漫的求索与执着的进取中，我逐渐感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的标志。因而我感觉自己在前进，在成长。这不禁让我想起了培根说的一句话：“我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。”“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为:首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。让下一代活得更精彩，是我们站在三尺讲台上的人生追求。为了这美好的追求，多少教师“俯首甘为孺子牛”；为了这美好的追求，多少教师“蜡炬成灰”。巍巍群山，涛涛江河，哪里没有教师耕耘的足迹？哪里没有园丁献身的壮歌？正如一位前辈所说：“教师这个职业本身就意味着牺牲。”其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。从我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，学生才会“亲其师，信其道，受其教”。再次，身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。关爱每一位学生，老师要从小事做起。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成怪异性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。这种爱是细小的、具体的，甚至是繁琐的，就像母亲哺育子女，事无巨细，点点滴滴。学生学习目的模糊，我会帮其明确；学生学习态度儿戏，我会助其端正；学习方法欠妥，要给予指点；进步时鼓励；懈怠时鞭策；生活有困难给予资助；闹矛盾、有情绪、压力大要及时开导、化解。最后，还要善待学生。高尚的语言是一门艺术，能陶冶孩子们的情操；低俗的语言就像一把锋利的小刀，会深深刺伤他们的心灵。一个自尊心较强的孩子，在跑步中磕得鼻青脸肿，不曾掉下一滴眼泪，但是老师的一句讥讽挖苦，却令他泪流满面。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。我们常常教育孩子不说伤人的话，不做害人的事，那么，我们自己是否做到了这一点，是否做到了自查、自省、自纠。扪心自问，我们常常要求孩子们这样做、那样做，自己究竟比孩子们做得好多少，还有多少不如孩子们做的，还有多少需要向这些纯洁的幼苗学习和道歉的。我们想过没有？面对这一切，我深深地陷入了反省之中，第一次感到教育工作少的是浪漫，多的是艰辛和责任！ 多一份宽容，少一份计较；多一份耐心，少一份暴躁；多一份关爱，少一份伤害。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。让我们以良好的师德，善良的心境，共同托起教育的蓝天！我们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个