课内文言文《惠子相梁》、《学记》复习题.doc

课内文言文复习题一、惠子相梁一、基础知识1、给下面加粗的字注音。惠子相梁( ) 南方有鸟，其名为鹓鶵( ) 非醴泉不饮( ) 于是鸱得腐鼠( ) 吓！今子欲以子之梁国吓我邪( ) 欲代子相（ ）2、庄子寓言三则，均选自 。庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百家中 家思想的代表人物。3、惠子相梁中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻 ，“鸱”比喻 ，“腐鼠”比喻 。4、一词多义。于：搜于国中三日三夜( ) 夫鹓鶵发于南海( ) 而飞于北海( ) 庄子与惠子游于濠梁之上( ) 之：惠子相梁，庄子往见之( ) 今子欲以子之梁国而吓我邪( )子之不知鱼之乐全矣( ) 5、解释下面加横线的词。 惠子相梁( ) 或谓惠子日( ) 夫鹓鶵发于南海( ) 非梧桐不止( ) 非醴泉不饮( ) 于是鸱得腐鼠( ) 今子欲以子之梁国而吓我邪( ) 6、翻译下列句子。（1）今子欲以子之梁国而吓我邪？ （2）惠子相梁，庄子往见之。 二、文言文阅读。惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鵷鵮，子知之乎？夫鵷鵮发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鵷鵮过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？”1、解释下面加点的词。 (1)搜于国中三日三夜( ) (2)其名为鹓鶵( )(3)仰而视之日( ) (4)今子欲以子之梁国而吓我邪( ) 2、翻译下面句子。非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是惠子恐，搜于国中三日三夜。 3、鹪鹪的故事中鹓雏比喻什么样的人?鸱比喻什么样的人?腐鼠比喻什么? 5、请揣摩“庄子往见之，曰：”中庄子“曰”的神态或表情，用一个词描摹。6、从这则故事中，你看出惠子是个怎样的人?7、庄子是 家的代表人物，庄子一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如：二、学记玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。兑命曰：“念终始典于学。”其此之谓乎！ 善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。一、 填空。以上文段节选自课文 ，主要是有关古代（ ）的一篇文章，记载了古代的（ ）和（ ）。该文又节选自 一书，它和周礼、仪礼合称为“三礼”，是（ ）家论礼的丛书。二、解释下面句子中加点的字。1、人不学，不知道： 2、是故古之王者建国君民：3、念终始典于学： 4、又从而庸之：5、此皆进学之道也： 6、又从而庸之：7、后其节目 8、相说以解三、选出下列四组选项中，加点字意义和用法相同的一项（ ）人不学，不知道B知不足然后能自反也A 此皆进学之道也 不善问者反此 C先其易者，后其节目D是故古之王者建国君民其此之谓乎此皆进学之道也四、下面选项中与“其此之谓乎”句式相同的一项是（ ）A、知不足然后能自反也 B、非梧桐不止 C、而唯蜩翼之知 D、何陋之有五、下面选项中与“其此之谓乎”句式相同的一项是（ ）A、蚓无爪牙之利 B、念终始而典于学 C、何为而不得 D、吾长见笑于大方之家六、下列句子中“其”的用法不同于其他三项的是（ ）A、不知其善也 B、其此之谓乎 C、然后尽其声 D、先其易者，后其节目七、翻译下列句子。1、玉不琢，不成器；人不学，不知道。2、是故古之王者建国君民，教学为先。3、善学者，师逸而功倍，又从而庸之。4、善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。八、选文第二段用到哪些论证方式？选取其中一种分析其表达效果？参考答案：一、基础知识。 1、xing yun ch l ch h ho tio2、庄子 秋水 战国 道3、志向高洁之士（文章中喻庄子） 醉心功名利禄，猜忌君子的小人（文中比喻惠子） 功名利禄4、于 ：在 ；从 ；到 ；在 之：他(指惠子) ；的 ；用在主谓之间，取消句子独立性 ；代词(指鱼之来)。5、做宰相；有人 ；发语词，用于句首；栖息；甘泉，甜美的泉水；在这时；邪通耶，吧；这；怎么；完全，确定是。 6、（1）现在你也想用你的梁国来“吓”我吧？ 7、言之有理即可。8、宽对即可。示例：艺高胆大，悟空勇斗魔 义盖云天，关羽私放曹多愁善感，黛玉悲葬花二、 文言文阅读。（一）l、(1)国都、京城(2)叫做(3)抬头(4)用2、不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。