赤壁教学课件PPT杜牧.ppt

赤 壁,杜牧,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,咏史怀古诗,教学目标： 了解“咏史诗” 2.懂得分析诗歌要知人论世，学会分析诗歌“以小见大、虚实结合”等表现手法的运用. 3.理解文章所抒发的情感，懂得在生活中要抓住机遇的道理。 重难点： 以小见大、虚实结合表现手法的分析、讲解“二乔”的象征意义 作者在此诗中表达的深刻内涵。,教 法,1、朗读教学法。 2、讨论点拨法。 3. 诗歌境界教学法：引导学生,教法和学法,学 法,1.理解品味诵读法 2.小组合作探究法,诗歌鉴赏三步曲,知 人 论 世 知 诗 识 人 情 景 再 现,作品简介,作品简介,作品简介,这首诗是咏史诗。特点是咏史抒怀或借史实抒发作者情感。作者经过赤壁（即今湖北省武昌县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。抒发对国家兴亡的感慨以及个人怀才不遇的悲愤。,杜牧（803853），字牧之，唐朝京兆万年人。他生活在日趋衰落的晚唐时期，他的最大政治抱负是恢复唐王朝天宝以前的兴盛景象。他反对最高统治者穷奢极欲、不恤国事，更痛恨藩镇割据和少数贵族集团的侵扰，认为唐王朝必须除去这两大祸患，加强统一，收复失地，国家才能安定，人民痛苦才能减轻。,知人论世,但他始终没有得到统治者的重用，未能施展抱负，所以一直慨叹忧郁，死时51岁，著有樊川集。杜牧在诗歌方面成就较显著，他的诗歌清丽豪爽、含蓄韵致。后人称盛唐时期的杜甫为“老杜”，称晚唐时期的杜牧则为“小杜”。,赤 壁,杜牧,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,诵 读,折戟沉沙铁未销， 自将 磨洗 认前朝。,折断的戟,销蚀,拿起,磨光洗净,认出戟是东吴破曹时的遗物,知诗识人,东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。,指周瑜火攻赤壁大败曹操的事,台名，曹操所建， 故址在今河北临漳。,江东乔公的两个女儿，都是东吴美女，大乔是孙策（孙权兄）之妻，小乔是周瑜之妻。,课文译评：,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。,折断的铁戟沉埋在沙中尚未销蚀，自己把它拿来，磨洗之后，辨认出是六百年前三国时代的遗物。,东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,由此想到，如果当年不给周郎方便，那么铜雀台里浓艳的春色就会把二乔锁在其中了。,探究合作,1、诗人对历史的评价因何而发？ 2、诗人是怎样评价赤壁之战的？,沉沙之折戟,不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利，不过借助东风而已，有很大的偶然性，否则会是相反的结果。,3、二乔在诗中指代什么？这样写有什么意义？,二乔形象的指代东吴的命运，诗人假设东吴败亡，不写山河破碎，生灵涂炭，而写二乔入魏供使，不仅以小见大说明战争的利害，而且极其耐人寻味。虽是论史，却赋予具体形象，可见诗人创作之高明。,4、前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？,前两句是叙事，后两句是议论。由叙事引发议论。,5、全诗最精彩的最后两句抒发诗人怎样的思想感情？,1、抑郁心情（怀才不遇） 2、豪迈胸襟（只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。）,赤 壁,折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。,兴感之由,议论感慨,咏史诗,怀古伤今,板书设计,情景再现,可以用生动诗意的语言描绘，可以赏析（从修辞，语言，情感，表现手法等角度），也可以用图画或者其他方式，只要能再现诗句的情景的方式都行。 全班展示交流。,本诗写了_, 表现诗人_。,诗人由折戟引起的感慨,英雄无用武之地的抑郁不平之气,小结：,题乌江亭,胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。,咏史诗,杜 牧,补充积累,1.乌江亭：在今安徽和县东北的乌江浦。史记项羽本纪载：项羽兵败，乌江亭长备好船劝他渡江回江东再图发展，他觉得无颜见江东父老，乃自刎于江边。杜牧过乌江亭时，写了这首咏史诗。 2.不期：难以预料。 3.包羞忍耻：意谓大丈夫能屈能伸，应有忍受屈耻的胸襟气度。 4.江东：指江南苏州一带，是项羽起兵的地方。,此诗与赤壁诗一样，议论战争成败之理，提出自己对历史上已有结局的战争的假设性推想。首句言胜败乃兵家常事。次句批评项羽胸襟不够宽广，缺乏大将气度。三四句设想项羽假如回江东重整旗鼓，说不定就可以卷土重来。这句有对项羽负气自刎的惋惜，但主要的意思却是批评他不善于把握机遇，不善于听取别人的建议，不善于得人、用人。司马迁曾以史家眼光批评