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文档简介

,青年教师双评优系列培训,教 育 案 例 写 作,四个问题：,一、案例的篇章结构,二、优秀案例的特点,三、案例与课例的区别,四、第五届双优评选,一、案例的篇章结构,1、案例的宏观结构 叙事 + 说理,2、案例的具体段落结构,（1）问题的提出(背景或场景、时间、地点、 人物、情节、需要解决的矛盾或冲突) （2）问题的成因（主、客观） （3）问题的解决（过程、方法、措施、效果） （4）案例评析或事后反思（原理原则；经 验 方法；意见建议；命题；感受和体会）,3、案例的具体结构,（1）背景情况(时代特点、课改要求、普遍性行 为等) （2）事情的经过（时间、地点、人物、需要解决 的问题、主客观原因、问题的解决过程 、方 法措施、效果） （3）案例评析或事后反思（原理原则；经验方 法；意见建议；命题；感受体会）,二、优秀案例的特点,1、叙事部分 典型性、真实性、新颖性,典型性：事件有代表性；矛盾有较强的冲突 性；时间紧迫性；有较强的研究价值。 真实性：发生客观；描述客观。 新颖性：时间近；话题新；视野新。,2、说理部分 理论性、科学性、深刻性,理论性：有理论支撑、理论依据。 科学性：符合教育学、心理学、教学论 的基本原则；符合教育法律法规。 深刻性：对理的挖掘要深。,3、叙事与说理的关系 主题鲜明、理从事出,主题鲜明：要对原始材料进行筛选，有针 对性地向读者交待特定的内容。 理从事出：应依事论理，有感而发。,三、案例与课例的区别,1、课例的宏观结构 课堂教学实录 + 说理,2、课堂教学实录部分,（1）课堂教学基本方面（课程要求、学情 分析；课堂教学设计。简） （2）课堂教学完整过程（师：；生：。 具体）,3、课例的具体结构,（1）课堂教学基本方面 （2）课堂教学过程 （3）课后点评或反思,4、案例与课例的区别,（1）概念：故事、事例；课堂教学示例 （2）结构：叙事+说理（案例分析、反思） 课堂教学实录+说理（课后点评或反思） （3）选材：德育+学科+其他；学科教学 （4）篇幅：篇幅相对短小，一事一议或两 议；篇幅相对较大，一课多议,5、课例与教案、教学设计的区别,（1）概念：课堂教学示例；教学活动方案。 （2）时间：课后的、已经发生过的；课前 的、准备实施的。 （3）形成：生成的，反映实际结果；预设 的，反映先前预期。 （4）结构：有反思、点评；无反思、点评。,四、第五届双优评选,（1）青年教师笼统的概念，可以是案例 （学科教学
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