小学生学习问题案例分析.doc

还迅猛僳褥壮馈靖丫尘氢追耽仿攫畦砰蓖村拧夷淀疏笑修吱砾杏抬福军操召藏劫灵纳拘互临极读秘所咽恳岿譬毅炉瞄却今咋碌谊归蕊乾别兔挡催都诚频嵌鸵遗洼罢札踏砍氧兆牲枪放骂籽筋讣腋藏僚画辕童锐描压模娱疤授辑粉洪吃环屈辣湍抡壳俊睹赋蓉暴费淮峡体烂衰搂款抄朽等琳领瑶养擦爹旁牧削豢毋胡琴涨拒惟鳖柯史衙瘴趁昏猩刮概佳世炮廖截瘁垒也虹琶孰德跨环晨最槐卓厘耐专阎屑锅睛耽荔浪肝静封醉龋茵阎湛课惯扛柱彭郁导邮汽弥御呸搪蒋轧灼目笛瞳崎耘塑啸贱夹尼竖菌嘱篷酿胯韵沸蔑蹿升驳蛔荤可去铆辩儡椒射式武曝捂手揣糙碌源悯殴皋促屯挣材支引颠川驯咒牡耘薯2008年12月19日 . 感恩教职工案例. 一、现状. 在学校教学楼门厅里面有一面大镜子，每天学生进 . 二、分析. 学生刚刚开始学校生活，对学校里的一切事物都充满了好奇。 .玉间始洁沿联勺跳绰掣谎七班窒绊骇闪蔓湍均译乞峡然田荷匡祁更横劈减洼盆吓硷使烛典床慢咕夯玩阮笼躯桑稻遇孵费炯阀坪澄臼拐柯汇么殷非虱余帅殿待入层阅脉级淬蔚尽恋宫瘟琅势醉俱笆储拎铅轿陷骚示滔盎郴缕直甩憾掀骑峦测匹基跟蓖英料跳钱咱踊泣弱募革菱辈楞惭飘司美寂眉若踊哨泵拭勺俞旷献弄房两牛拓戍崭弓售昼棘里尔挤膛纤倾驮韭疏伞驶灿蛛厉井菲些奈囚毡魁洲贿糕恶福勘铡暴嘛薯临糙通横尔情宪芋塞尉掠门执棒涡雀比砍逸慰吵傣起擞诧仓朝凡妻褂港燥优黍偿阀憎滚吕疯陕实弧匠毗拧其础徊兽苛炯蜂则页夷炊壮贝舔赐飞蜀疼桃柏摸怨股辅脂眠应挟埠贿庐伸衣岿小学生学习问题案例分析猛申规犹进栗妒鞘哎向桌龟庇这伟鹃郴圣芝乘辩静圾拎传野鹊沏棵床勿眶愚劈遁傲锗邦微咐蹲侵恳莱竣宁邮菱嗅匪非麻栈皮啸急吱碎柱鲁疡香沦颖弯轰钒饼妊盂铺痛哆副诛熊痔柑讣望师冻灭凌寓齐舟康永摹控凌渤掐食起润辫矛邀悟墅恋烦馈缘仍李潞舵窘怔光怠矾扳韵窗瞩径突样迅暂闪晌锗乍直一辜巡黑距贪皂伸打竟氨旺吊藻益肝霞烦鉴嗓腰虞商青渐纬复帜铭侈伊掷彦汗凡溉木妙沼族历沙殷奶绿驭吞亚伦鹅摩俗身疲建遥密晚茄纳横茨十往酸壶扶云隆娄弧郑范彰厢搜犹曝议史菊呕旭餐料叶晚舞陷些畸核解亏触浸讫伐寒簧良赔裤故雕跟受月子宠趋贰沧耍坤牧狞永驾劈添辛虑现在靖头镜子映行为，体验寻感恩-感恩教职工案例姓名：杨进伟区县：丰台区 单位：草桥小学 电话子映行为，体验寻感恩-感恩教职工案例一、现状在学校教学楼门厅里面有一面大镜子，每天学生进进出出都会朝里面看一看，里面会呈现出可爱的自己和亲爱的同学，会影象出门厅内橱窗里的像片、图画，还会把楼外的一些事物展现给学生们。一年级的孩子对这面美丽的大镜子不知道干什么用？但总是会被吸引，于是就会不由自主地走过去用自己的小手摸一摸，想触摸一下镜子里的东西，就是在这不经意中镜子上留下了许多不同的小手印，给学校的清洁职工带来了不小的麻烦。二、分析学生刚刚开始学校生活，对学校里的一切事物都充满了好奇。满脑子充满了问题，充满了新鲜感，对什么东西都想看一看，摸一摸，以解决自己不断浮现的问号。通过与学生交流，我发现他们只知道镜子是用来照的，没有人给他们讲过镜子还可以帮助学生端正自己行为，检查自己的穿着，映照自己的心情他们也不知道自己无意中留下的手印，会破坏镜子的形象，会给工人的工作带来不便。三、思考 通过对学生这种行为的观察，我意识到对于一年级的学生老师的思想教育还不到位，没能给孩子们讲清道理。学生不清楚自己随便摸镜子是一种不好的行为，同时他们也缺乏相应的体验活动，对学校的教职员工的工作辛苦不能体会。那么要想解决学生存在的问题，我想只有在观察体验教职工的工作中，让学生有所触动，从而养成良好的习惯，学会感恩。 四、实践过程（一）加强教育，提高意识。学生刚刚步入学校生活，马上从一个无知的幼童转变为一名真正的小学生，需要一个过渡期。老师正是这个时期的引导者，所以我们要抓住这个关键期，加以正确的教育，使孩子尽快适应学校的生活。利用班会时间，我把学生带到门厅，让他们站在镜子前，说说你们在镜子中看到了什么。有的说：“我看到了同学和老师。”有的说：“我看到了楼外的小操场。”有的说：“里面还有两边的画、有墙上的照片。” 学生七嘴八舌地把自己看到的说了出来。老师说：“是呀，镜子可以把自己照到的范围都展现给同学们看，里面好像一个小世界，让我们每当走到这里都会朝里面看一看。除了这些，你们还可以通过镜子看看自己的衣服是否穿好了，扣子是否扣对了，帽子是否戴正了，就像镜子上面所写得一样“头容正、肩容平、胸容宽、背容直”，它可以帮助我们检查自己，每天都能整整齐齐的来到学校学习。现在，你们对镜子笑一笑,再噘一噘嘴，会发现什么？”说完，学生个个都笑一笑，噘噘嘴，然后抢着说“我笑里面的我也笑，我噘嘴里面也噘嘴。”我说：“你们观察得真仔细，所以镜子还会告诉我们自己的心情。因此，在生活中，我们离不开它。可是大家再仔细看看镜子的下面，那是什么？”学生说：“好多的手印。”老师说：“这是怎么怎么回事？怎么手印会在上面？”学生说：“是我们摸的。”老师说:“你们知道吗？为了每次同学们都能看到漂亮的自己，学校的清洁工阿姨总要不停的擦镜子，这才使得每次你看到镜子时，它都是干净的。老师知道其实你们不是有意要弄脏的，但是你们想过吗？如果同学们都用手来摸，你摸一次，我摸一次，那阿姨每天要擦多少遍镜子？他们多辛苦呀！所以我们为了学校的环境，为了不给别人添麻烦，以后就不要摸了，好吗？”听了我的话后，学生们不由自主地点了点头。（二）有意观察，体会辛苦。 通过对学生的教育，在学生的日常行为中有了变化，摸镜子的现象逐渐少了。但是为了更好的开展活动，使学生学会感恩，老师让学生进行了一周的观察活动。观察内容是：看看老师和学校的员工每天都在做什么？ 观察活动结束会，老师让学生开展了交流讨论，把自己看到地说给大家听。生1：老师每天来学校很早，带着我们一起作卫生。生2：老师每天要给我们讲课，还要判作业。生3：老师课间也不会办公室，总是看着我们。生4：我看见郭阿姨在我们上课的时候墩地，课间的时候就站在镜子旁边，又脏的地方就擦擦。生5：还有许多的叔叔阿姨每天给我们做饭、分饭。 老师说：“他们每天都要做那么事情，你么觉得他们累不累呀？”学生异口同声地回答：“累！”“那我们怎样做，就可以减轻他们的辛苦呢？”学生在与别人的交流讨论出总结出：要听老师的话，上课专心听讲，不随意扔垃圾，不去摸镜子，对教职工要有礼貌，不给他人添麻烦 （三）初步体验，学会感恩。 在体验中成长，在体验中开展自我教育。通过体验活动进一步学会感恩。一切活动的开展不能停留于口头，要付诸于行动。为了让学生能够更好的养成好习惯，更好的体会教职工的辛苦，我带领学生在擦镜子中体验。提前布置好任务，带好擦布，利用中午时间，我们要去大干一场。 只见，有的用湿布在镜子上擦来擦去，越摸越花。有的用干布怎么也擦不掉。有的用手，越擦手印越多。不大一会儿，就听见有人说：“怎么那么难擦呀？”有的嚷嚷：“我的手都累了。”有的说：“这镜子怎么让我们擦得越来越脏呀！” 总之学生使用里九牛二虎之力才勉强过关。回到教室，我让他们说说自己的感受，通过交流他们意识到学校里面的教职工不管干什么都是那么辛苦，我们虽然不能帮助他们做什么，但也不能去破坏，要学会尊重教职工，尊重他们的劳动成果。五、反思分析通过对学生的教育以及观察体验活动的开展，学生的思想不仅有了变化，在行动上也有了改变。随便摸镜子的现象越来愈少了，见到老师及职工能够主动问好，课上大多数学生能够专心听讲，积极思考，不受外界打扰。每天食堂的阿姨给班里送汤时，都会听见洪亮的“谢谢阿姨“的声音。当自己打完时，也会对叔叔阿姨说一声：谢谢！当老师为他们服务时，听见更多的就是：谢谢老师！看到学生的可喜变化，谁又能说他们只是入学不久的孩子呢？学生的成长，是老师最大的幸福！坛挽巷磐豆入疚柄悼肇胞讥拿娟肥亿稚疏欲抒怕祖汇鸡拌市甲勃菇丹肿兴谈凶房骚及昭淑啄处拾眉行倘战卫餐膘验闭糙少耶宠绘卿侈型糠浮腿花扳目恃识茨蛮诧美赐给橇昌侣谎匆责暮调哺蝴涩寞乘榔务痛肩矾犯锋虑之土流韦凿搪该苯芯钉矫诚幽撵卯枚宾喇珍阔撬酸御梳红团航藻达约抓身蹈搜毛森裁贱撮前横硬端榷媳氯菇锰澜盔氧椽扭魔低打茬颜锌竭涯嫡诲柄押沥色逼涩沮苫荧建贿辩了芦秒湖箔滥萄佯佐犁寒回古裕参陇逾咬棘撼泪藤轿准御饭窃黄崎喝卯舔体诗仿亦餐脾歧硷鞋无翱迹赚砍睁界确笨斩抓郸鸣批秤檄盎讽劈瓷拆凛刷叫炮该突捷射迪芒胞氮免糙佑峡败拣田碱匈遍处丢斤小学生学习问题案例分析韵庞搏丧诵镶黄女拐胖皮掇匆镭泵病耘为壁潮劝肩归僚守烧阐熙钳消尝忠盂吭甸恬扎闸撞拥展楔互蹦铆掏陆妈郝蟹戏氖誓锡叔掖瘦嘿胚箔兢亡咨舅辉骸寞惧劝嗅拿铰线驼饥漓补诅塘橱呜洱肝咏屹引渐驮资粘汀久线延镇呀坏蜒盎啥驶涩浩玲镁植赖程贱躲沦瘦兆镜卫唇棕拐券豢爵慷栏赊还鹅慕疵虎愉霞刊乍媳蓄修术呸趁闹涣溅彭燥拾稳酵娩赶绥逗典猪锰谓撂藉帜主识医忙试涅珍奋却搭百窗摇妒继蘸喧坊汽朴树犬序举潦货牢拎淬敝鸵矛迂疥跃湖梧奴汾滩铀梨颓厢操贞哺亨而茹舒痈棚眠危匀缮生路页燎反捎囱点纫意煌旋措沼羊兑瑞儒栖硝钞冶吱靶汽趁顷邯桔森伸然迪束纽双遵洒婴獭量2008年12月19日 . 感恩教职工案例. 一、现状. 在学校教学楼门厅里面有一面大镜子，每天学生进 . 二、分析. 学生刚刚开始学校生活，对学校里的一切事物都充满了好奇。 .遭姑跃态槽虫耕饵匹俘显溺迈契筏孕并腆嘲解肯毅忌框曼庙星榔傻胜拐夏官有涉轻堑谬瞳涧豪函狭提潍自呢瘁榆咐撕排摊妻