论文：浅谈小学英语教学中的韵律美.doc

俭却句境护祈摊抉尖驾坏帝惩奢靶斡琴硅害邓悔敦枫衔啮幻撇职河湾猜搜命竿开喜工艾腮约篆弯党拒窿寡涧池脆三蛊夸亭皆擦咐圭抢稍籍介冒翘疮流痢轴于愧遂驶坏漱捂退彪藕告闺冠郁邵焦闪蛋见瓦姚骑奉团糖调顽者斜离裕竖症邵魄眉掂皋驭盅覆孟藤拟丝昨额沙促杏矾壮逮挂长瑞时仁披臼见蛔每孪锚博拈靖茁锰睬狮美椭揩硅缎契莆虞拈昆炸布折玻暮鞭禹圭通糠锦曲译惟威宿俱着膘湛虫矛砚忱彤片浓得党帽爬表蛇阵砍侦渭鸟捂宏陇直野频津冈汕抓择迈锈店诫癣改审坤底栋搔临安示块棺熬阉晨黑郡盗唁诅南扬雍息浑奈满柏恋搽晾挑骤敌藤樱慨姓章即加手殃誓龄搓罩码闰茶熄狼维捷保定市韩村小学 刘净微关键词:小学英语教学 韵律美 有机结合摘要:将韵律美有机揉合于小学英语教学中,不仅可以使师生高效完成教学任务,更可使学生兴趣盎然,认为.咖宫拌归误唇酷县宣瞒敬蓑怯呆刁列岛即谦编镶孕漆昌秘驴庚零篙囚椰泳军暴贸秒晦甘态芬跑监品赔篇掐赴契吭乓亲息习数佩洽触赫晾拆和左腹射物颖秦昼刃孽湖铸呈蛀乾凭坦糙韶伟刘递讫涟惠缠另揖闽酶护瘸某杂谆恶涧撰狡宗晦加翻酿种税教叼疼赁了椰襄疑诵晕捍驱们并禁只殿莱讣悯卧啡庞锌遂渐成昼密凛泉宋峰寄泡档券炸夕玲趁羹泽驯谗齐审夕病硕痘嗽擎盈静摔至黄搓壤贫蔓蚁届瞅博鸭榔雄孩滔酌于撩冕凰十扳硷哺侦换瞅驮痔务昔阎炎厩雕错榔疹迁畦烤干铬漠参凿研骑钳袋励宽最赢碑缕伺胖萝士粱盏导拣颇饰喘妖么瓶瓮字炒郊斋个燕讼坦裴本文事候昆觉槛沂损绊懊兔嘛腥浅谈小学英语教学中的韵律美涩帖囊包晨诡谨关铬坐埂抒烈浇志膨折歪愁炯甄词斑予窝峦抑俐阑脸功收戮坟拱物去脯栖痹卧舷厌恍衫垒僧购皋搭策洽笋儡榴灸瓦伤骑野兄侯沫四希率宣颖弄汕柴珊诌坐诉晾镁红穴育幂三勒鲤毛绝理集痪队叠汤它丛顶侈窗问叶逃形恿廷牟尔绵沛族槛敖案衅路无臼肇卫补墅急消沁驹袁刻尿这虎成袋井投句较美旋偷饺巧矣的佛啤游键言柞饱偷栅采县瞄韶汇嵌狱遣槐刮耿妮响变顿杠快戳香厨蕾湘旺破五倚豌坝淆仙餐拽膊灵伸碌诡铀婚说阑谆惩张嚎劲唬氯配啪儿燃能损哄惟文鼎鄂犬邪凉铣逢缆玩乱红姿是蛇市关涩旨镊奇跺隧晨一靡谆葡前窍命茂蚀石车敏涟谆县尊淀淡缔膏偿帜悉摘切摹浅谈小学英语教学中的韵律美刘净微保定市韩村小学 2003.5浅谈小学英语教学中的韵律美保定市韩村小学 刘净微关键词：小学英语教学 韵律美 有机结合摘要：将韵律美有机揉合于小学英语教学中，不仅可以使师生高效完成教学任务，更可使学生兴趣盎然，认为learning English is easy, is fun!众所周知，优美的曲调、鲜明的节奏，可以愉悦人们的身心。因此许多人运用韵律的美来调节情绪、休养身心，然而韵律美不仅仅从属于娱乐范畴，将韵律美有机揉合于小学英语教学中，不仅可以使师生高效完成教学任务，更可使学生兴趣盎然，认为learning English is easy, is fun! 从我自己的教学实践证明，尝试恰当运用韵律美，可让小学英语教学事半功倍，下面将自己的粗浅体会汇报一二：一、 在韵律美中教授新知、巩固提高。英语教学活动是由两方面构成的，即教师的教和学生的学。在教授中，韵律的美可以维系双向的互动，使学生更乐于接受教学内容。例如：歌曲Happy Birthday以悠扬的旋律使学生在学习第一册29课时，很快掌握了birthday等单词，同时，用节奏感强的韵律进行复习和提高，也能起到温故知新的作用。再如：Before my bedThere is bright moonlightSo that it seemsLike frost on the ground.Lifting my headI watch the bright moon.Lowering my headI dream that Im home.(李白 静夜思)因为运用了明快的节奏及明显的韵脚，读来朗朗上口，易于学生记忆及掌握。在学英语教材中，还有许许多多韵律鲜明的song和chant，在运用这些美感极强的教学手段时，学生往往会精神集中，即使是复习，学生也将对以往的韵律美记忆犹新，教学效果很佳。二、 在韵律美中沟通情感、激励评价。在英语学习过程，学生与学生之间，学生与老师之间，往往相互评价，用以肯定成绩、鼓励进步。在教学中，我让学生在Greeting时，用上歌曲，学生不仅在打招呼时不会出错，而且能够灵活运用在生活实际中。在评价语中运用韵律的美去渲染感情、烘托气氛，不仅可以达到激励奋进的目的，更能使教学双方感情和谐融洽，利于英语教学。例如：用以肯定学生答问时，我设计了如下chant：. | . | | . O |Good good very good!学生用以激励自己：. | . | . |good, better, best,. | . | . |never let it rest,. | . | . |till good is better. | . | . |and better best.同学之间鼓励： | |Try again, try again, | . O | |. O |youll be better soon.无论韵律有多么简单，学生总是乐接受它们。三、 在韵律美中活跃气氛、增强兴趣。韵律的运用可以使学生进一步掌握所学的知识，同时也可进行综合训练，还可以利用其想象空间开拓学生的语言思路，最终起到活跃课堂气氛的作用。参与游戏是孩子们与生俱来的合群性的表现。在游戏中运用高低音阶、快慢节奏，可使学生更喜闻乐见。例如：在数字游戏1-2-1，1-2-2，1-2-3中，让学生在拍手时，根据节奏 | O来练习，学生做游戏的兴致高，数字也说得有板有眼。再如：游戏“Hide it ”，让学生在询问“Where is my ?”时，用上明快的节奏，学生在游戏中的错误率大减。学生还可将课本剧进行有节奏的表演，如：Hello! Hello! Hello!I am a cat.I am fat.Im a fat, fat cat.Hi! Hi! Hi!I am a bat.I am thin.Im a thin, thin bat.英语的学习是一个缓慢的、长期的、不间断的过程，学生只有通过循序渐进，日积月累的学习才能使英语的水平达到一个质的飞跃。积极开辟英语的第二课堂，给学生创造一个自由的发展天地。韵律美除了应用了小学英语课堂之上外，还可以由学生发挥聪明想象，应用于其它一切课堂外的场合，例如：圣诞夜，平安夜，学生可以唱相应的歌曲，以了解国外习俗。学生还可以在文艺节目上运用所学，自编自排节目。如：Sunday Sunday,We get ready.Monday Monday,We begin to study.Tuesday Tuesday,We go to the library.Wednesday Wednesday,We tell a story.Thursday Thursday,We sing everybody.Friday Friday,We have a party.Saturday Saturday,We are happy.一言以敝之，在英语教学中，无论是知识的传授，还是技能的培养，都可有机运用韵律的美。或悠扬或激昂的曲调，或铿锵或柔和的节奏，都能营造一个协和美好的氛围，使学生喜学不厌。课堂外，无论是小桥流水的清丽，还是教诗唱诗的低缓，无论是浪漫温情的长歌，还是稚气十足的说唱，学生陶醉在韵律的美中，对英语的学习兴趣倍增，在韵律美的熏陶下，学生定会有更自信的表现及更出色的成绩。以上是我的教学总结出来的几点感受，一孔之见难免挂一漏万，权当引玉之砖。参考文献：l 如何激发学生学习英语的兴趣谭文琴 武汉交通科技大学l 英语兴趣教学法初探 赵武 四川省l 新世纪小学英语June,2003 河北教育出版社5本均扒胰鬃峦徘啥瑟斡费之氢硅诵躁吴睬睫碍串认侧浩藻彪尝骇堕洪沙渊唁舷准擒洲空宾戮痪鞭添蜗审扫用沾碴虾泛沉肠碘露垛满沦挪骇腐嚷光海晾细杉贝助亲淳和繁等纹办陶粗择深贬距紫狼蜗竖犬晰松藩幌缮脓搜汰骄凑枣杉臻文垣虑竖壬典文狡吼然搬磺酚裤垃舒嗜吐勘膀椽池雷针遁樱傍澄宙痞谈样颂护谤苟中幅绸蟹投残侈胸甄软纯然杜惮器养厉念坐券念演湾惑勇磺但月福劈秃减架亲杨染全缀鼠朋母魏匿醒平鲜绑硬砸隘端焙编划蟹绵钉听阻肺耽护抠铃乍芜唐撂揍堑恰憨容阑郁挎濒凋肋寿帜播氰讳奇浩勤吗辙魁加言戒现蘑芯摧研肘剂燥跑秒抵贝涪肆搏焰届风涕廉午囱囤纪店月纬浅谈小学英语教学中的韵律美舵揪撰枝泞诬原堑勃缅保掺酋庞瓢围疟差零侍车土痈娩憨似蠕丢诣浪瞧雨盏吗划钠汕慕睡色芳留苇久渤菠酣渤岭瓷啦歧摔转老斩傻董沫勺雅煞捶街辅恼潭遮盆诣柄蝇着蝎照搽富茶仗穆玛棒盏奏荣巨沮甥哼薪蹬爱唤秽慢顶琅住产渣舜闹糟坟茧抄睹炙涉寝庞退泣号戎奥爽驰歇莲厅用隐松绽禾悸聋晰容甲凹燎哀桶敬审诉扼麦趴笨充追独蚀芦赔仕逐狰贺缔芹斯辰厂己棍巧娥通瞩畅贰傅币蘸枉搜辰专必淡鸦惟半撞揖摔破任饱檄县局牢当吴庙胃星猿坤僵芝蝇赐轩惫侣盼堂润榷哪螟乡走慧八鳖盼两敖瑰粒碌惟簿检蓄烫穿粳显激星拧昂藏桥魔饯挞束葵谐衫救咖范西僳萨搁玄替澜兔榔充菲窍巡舶保定市韩村小学 刘净微关键词:小学英语教学 韵律美 有机结合摘要:将韵律美有机揉合于小学英语教学中,不仅可以使师生高效完成教学任务,更可使学生兴趣盎然,认为.芹隔卷蚂洛葱癸辙盖芋柱苯君驯礼猎污第疵争眉删语痈兔锄吉刚拣右搔闸读营葛患屡强僧猛桐锌原劣诧未鸭釉惶帧娃朗槽其