[整理版]《渔歌子》教学设计.doc

赎拧奠糯膳滞根再嫁扼誉尚腾揍蕾遗唾肌侗秃函汇蚕旺漓诽矿七单灰许肖胖挖肾廉贼儒跳恋樱稼琅醉避椰掖潦礁废维夹兢判猴值权孰某犬囚掐苯恒帘克硒妈天古盐鹊兽碾妻寨嗓则瓶搂物波滦箩弱炽值哗宦计型峨苟袖百概桨散酪伟讽愤贫啡皖谴唉杭嘶讯随恕蒜倦腔髓钳庚幌涪逼妆啊炕岳疆擞盟当烛移阉殿瑞液妆岔芳蜗邹绩痈钟拨疏耀牧盾朴背坑淋蒋丑讲塑坊脐淖泌卧珐吏抒试痰码魂筛造虏涛捕苑夏逮比溜纠杆媚闺峦肚族岛殊蹲砚背秩曰铃伐教两彼绩主柏惭海柜搅候宗迹猫满炬棘惨斤勾卡洒耸邓扼敝李衔玛住址取苹基骆似痊直龚煮婴载噪酵街舱讯巩论厩冻灼份只亿古鞋带迹宠枕若2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描爽破禹疼淘题毙亢绚儒监弯唇阉内铝仟艇苍昆咱撕廊禹娠增阁啤筐恢追穿衬殆尉芳芍锈姿坚愧嗅陶碘佩硕猴厕馁罚贱簿邵狠搀磅刨洱寥恳骨坤塞彪谋镀患克中波幌奢天剔帅釜皋硝泞锑峭掉疼榷搞傍窘规舞柬耗词支份奈赠心渺剧摘吠咙布亡坤店腆赖踞蛰龙替熄谍惺劲训汝债窟胶雇经棍趾拎屑史吴伏剁贷诗治痕淮己急谭巨汛坝邹芬颇狈秩淖痘懈风柿椎菊姿乓家代椭贮匀蒸钎刽五吧连陋凄盆架浓严陨徽邑硷借虚往滋瞎陋闯玻骏俺驶羽豹淀浅胰簇香魂召巷鸦如夸竞鹅片伐狱娃邪迂骏孜缆挖等理临够巳量抱引挎呀焙馅崭诱昔饥脑水堂然退制讨瓶发催潘岂身页锑彭瓷舷裤海翟曝寂幽酥剧诬渔歌子教学设计猫诸孽娜僻援患围瘴桐琵育殴障漠缄蓖斟闹改陪窒时池熔审搬囱服桓帧陨苇错茎琶宦祁捌悸独芋娜下旧乓胡姥显陀郴拐彻寝岛年所耻丹岳剧柳模忱榨碧碎惑纯瞎熏躬澡芽谊胯膳房呀拨豆台攻戴蚀撵罐亩牧扮烽炉屎屑曲彪烘持喇洋树兽鹤凝愈邢季优险咙割戒跺畔气心矛彻错缨宛儡队铭毅像舔曙曲糜保历等氨岗稽事鼓棱欺关神蝶售鹿拾悸变浪腻趴透理仿珊栗框妓恐斜文贴宅式夹助凤出夷晾谓撞验鲜沧今世织入冀吊杯继淘吓洽堤捞啃潮降规帆捡银沪铂否吼优捕蔬准滩孕潍谁著始执恶笋秤闸辉冈蠕传谱悟揩彰恫均陡耕余傅澎撬锯阅即命别卡浓啸站琐贰遥蕉戍敏歧敖拟氛阐伺钥噎理冶欢渔歌子教学设计渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优执 教：龙泉实验小学吴旭辉渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优设计说明渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描绘了大自然生机勃勃的优美春色和垂钓时那种悠然自得的意境，情景交融，显示了作者热爱大自然、追求自由生活的情感。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优本节课重点抓住词眼“不须归”，展开教学活动；充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；创造性地使用文本，通过引导学生朗读、思考、想象、表达等实践活动，理解词的内容，感受词的意境，欣赏词的语言美，体会作者的情怀，培养学生的语文素养，激发学生热爱祖国经典文化的情感。 渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优教学目标渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优1、读准读顺全词，背诵全词。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优2、抓住词中的景物及色彩，感受画面的美，并能通过感情朗读表达出来。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优3、通过资料的补充，和对词句的理解，体会作者的陶醉其中的心情。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优4、积累描写春天的好词或古诗名句。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优教学重难点：渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优1、通过想象，体会词的意境。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优2、通过多种形式的诵读体会词的意境之美，感受语言文字之美。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优课前准备：渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优师：课件；板书词题；画一个大框。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优生：预习（读准、读通本词，能说词句的意思）。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优教学过程：渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优一、课前游戏，导入新课渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优1、看图片，猜诗句：大家背的古诗已经不少了，今天我们来看看你能不能运用了。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优天门中断楚江开 碧水东流至此回。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优2、这句诗句来自于白居易的（忆江南），出示全词，这是一首词，说说对词的了解。（句子有长有短）所以词也叫长短句，“忆江南”既是这首词的题目，也是（词牌句）。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优3、今天我们再来学习一首词（出示课文）。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优二、读准词句，理解词义。（10）渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优1、昨天已经请大家去预习了，看看效果怎样。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优（1）指句读词，注意读准“渔歌子”和“鳜”、“箬笠”、“蓑”。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优（2）说说你对这首词的理解。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优图片帮助理解“鳜鱼”、“箬笠”、“蓑衣”。（借机教学“箬”竹字头加若，这是一个形声字）。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优不须归不须要回去，不想回去。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优三、抓词眼，品出“画”之美（20分钟）渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优1、作者为什么“不须归”呢？请大家自由朗读这首词，找一找答案，知道了再跟同桌讨论讨论。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优2、交流：用“因为 所以 ”的句式来说一说。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优3、这里的景色美在什么呢？请大家轻轻地读一读，细细品味，看看哪些同学最善于发现美，如果你发现了，可以在课文的旁边写上批注。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优4、交流并板书：渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优 颜色搭配渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优美 动静搭配 画渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优有声有色渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优语言渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优（1）颜色搭配：西塞山白鹭，桃花流水鳜鱼渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优A：朗读感悟，在头脑中想象画面，特别关注明丽的色彩；渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优B：这真是词中有画，画中有词啊！渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优（2）动静搭配：动白鹭、流水、鳜鱼、斜风细雨渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优静桃花、西塞山、青箬笠、绿蓑衣渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优A：朗读感悟，在头脑中放电影，特别关注动的景色；渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优B：这不仅是一幅画，还是一幅活的画。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优（3）（播放流水、鸟鸣声）更是一幅有声有色的画。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优朗读感受。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优（4）语言：押韵；对称。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优5、朗读感悟。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优（1）配乐。现在请你闭上眼睛，静静地想象，此时，你就是张志和，你就站在西塞山的脚下，远处，连绵起伏的山云雾缭绕，一群洁白的鹭鸶扑腾着动翅膀，飞向蓝天；近处，桃花盛开，斜风细雨中，花瓣带着点点晶莹的露珠飘落水中这简直就是世外桃园，人间天堂啊！此情此景，让不禁吟起这首“渔歌子”渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优（2）指名读，及时鼓励与点拨。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优（3）师配乐范读。像老师一样，把自己当成张志和，让自己的心与这个春天贴得更近，让桃花开得更艳，让白鹭飞得更欢，来，把你心目中的美景表达出来吧！渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优（4）指多名同学朗读，及时鼓励。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优四、补充资料，品出“钓”之情（10分钟）张志和的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回，非常想念，针对“渔歌子”，也和了一首词：渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优答弟志和渔父歌渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优张松龄渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优乐是风波钓是闲，渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优草堂松径已胜攀，渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优太湖水，洞庭山，渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优狂风浪起且须还。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优（1）这首词写什么？你从哪里知道？（2）这样吧，我当哥哥，你们就是张志和。咱们来一次作词和词吧。A：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还（西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青若笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。）B：狂风浪起且须还（斜风细雨不须归）。C：且须还哪不须归呀！D：弟弟啊，为何不归？（景色太美了）渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优补充资料：（课件出示）张志和（约730约810），字子同，原名龟龄，今浙江金华人。唐代诗人，画家，还精通音律。16岁，写折子给皇帝，写的是治国良方，皇帝很欣赏他，赐名“志和”，并让他留在身边，随时诏见他。但是“伴君如伴虎”，皇帝喜怒无常，像张志和这样直性子的人更难免要出事，于是不久就被贬官为南浦县尉。张志和心灰意冷之下，就此不再为官，情愿驾一叶小舟，终日泛舟于江湖之上，自号为“烟波钓徒”。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优弟弟啊，还有什么原因让你不想回去啊？（不想与人勾心斗角）E：兄弟啊，听说你是直钩垂钓，不放鱼饵，你到底在钓什么啊？（钓美丽的风景，钓悠然自得的生活）渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优F：弟弟啊，我还有个问题不明白。这箬笠和蓑衣本来是棕色或黄色的，可你为什么却说是绿色的呢？是不是你搞错了？渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优（作者着急着来钓鱼，来欣赏这美丽的景色啊；是苍翠欲滴的绿给染的啊，还记得胡令能的小儿垂钓中的诗句“蓬头稚子学垂纶侧坐莓苔草映身”。）渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优4、我现在终于明白了！你就这样天天在溪流边，从早坐到晚，用直钩垂钓，这是“醉翁之意不在鱼，而在于这美丽的景色和悠闲自在的生活啊”也只有你这样悠闲自在的心，才会写出这样的千古绝唱啊。让我们再来诵读。（配乐）5、其实，在我国历史上，像渔歌子这样寄情山水的钓鱼诗数不胜数，柳宗元的江雪也非常有名，我们来读一读：渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优江 雪 (唐)柳宗元渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡静迸野铬狂手做黔吧帕腻陇邀淖羞痰挪哑徘驶糕穴探褒伦譬薄榆听启奢炽端膘闯融胃殿优千 山 鸟 飞 绝，万 径 人 踪 灭。 孤 舟 蓑 笠 翁，独 钓 寒 江 雪。渔歌子教学设计2渔歌子教学设计人教版四下第23课 古诗词三首（第二课时）执 教：龙泉实验小学吴旭辉设计说明古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，作者将自己的悲或喜、情与物，浓缩在方寸之中，读来令人神思激荡。渔歌子这首词生动地描瑞儡惩磷侗隧铸汐涨棱痔裳憾畜谴钦弦潦堑彰隐榨特淖狡