试析大学生社会主义核心价值观培育的着力点.doc

试析大学生社会主义核心价值观培育的着力点-学校党建论文试析大学生社会主义核心价值观培育的着力点 陈根 杨军 摘要：加强大学生社会主义核心价值观教育，是高校思想政治教育一项极其重要的使命和任务。在当代大学生中培育和践行社会主义核心价值观，必须从大学生的思想实际出发，深入大学生的生活世界，注重大学生的接受特点，从而切实提高社会主义核心价值观教育的实效性，使大学生做到思想上认知、情感上认同，成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。 关键词：大学生；社会主义核心价值观；培育；着力点 作者简介：陈根，盐城工学院材料工程学院党委副书记，教授，主要研究方向为马克思主义理论与思想政治教育；杨军，盐城工学院教师培训与发展中心主任，副研究员，主要研究方向为高等教育管理、高校党建工作研究。（江苏盐城224051） 基金项目：本文系盐城工学院2015年党建工作研究会立项课题“新媒体时代大学生社会主义核心价值观教育实效性研究”( DJB2015008)的阶段性成果。 中图分类号：C641 文献标识码：A 文章编号：1007-5968( 2015)11-0041-02 深入开展大学生社会主义核心价值观教育，是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的内在要求，是新形势下加强和改进大学生思想政治工作的现实需要。在当代大学生中培育和践行社会主义核心价值观，必须从大学生的思想实际出发，深人大学生的生活世界，贴近大学生的接受特点。这样，才能切实提高大学生社会主义核心价值观教育的实效性，使大学生思想认知、情感认同，将社会主义核心价值观内化为行动指南，成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。 一、培育社会主义核心价值观必须立足大学生的思想实际 大学阶段是青年学生成长过程中世界观、人生观、价值观形成的重要时期，是个性思想最为摇摆不定、最易受外界影响的探索时期，是他们对自己的人生进行思考、定位的抉择时期，也是思维最为活跃、个性最为彰显的关键时期，当传统的与现代的、理想的与世俗的价值观同时给他们施加影响时，他们的思想观念与外在行为、理想人格与现实自我经常会表现出摇摆、纠结和冲突。青年学生是祖国的未来、民族的希望。他们的价值取向如何，将直接关乎国家和民族的希望与未来。他们对社会主义核心价值观是否有正确的认知、高度的认同和切实的践行，将直接关系到“两个一百年”伟大中国梦的实现、直接关系到中国特色社会主义建设事业的成败和中华民族的兴衰。 调查表明，当代大学生对主流价值文化具有高度的思想认同和枳极的践履努力，政治参与热情较高，奉献意识强烈，富有社会责任感，生活态度积极乐观，人生追求健康向上，呈现出积极进取、爱国好学的青春气质。大学生的思想状况总体上呈现积极向上的良好态势。但是，当前我国已进入改革发展的攻坚阶段，面临经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化，这种空前的社会变革必然在大学生的价值观塑造上烙下鲜明的时代特征。当代“90后”大学生的思想状况主流健康向上，但在思想意识、道德观念、价值取向上越来越呈现出多层次、多方面、多样性，表现出一些值得关注的重要特点：如社会责任感强，但理想信念淡薄；认同集体主义观念，但价值追求的个人本位明显；有较强的自主性和独立意识，但人际交往、团队协作能力趋弱；接受新事物能力强，但耐挫能力弱；价值实现上注重个体体验，但常常出现知行背离的矛盾。培育和践行社会主义核心价值观，必须立足当代大学生的思想实际，努力提高社会主义核心价值观教育的针对性和实效性。社会主义核心价值观是社会主义制度的精神内核和生命之魂，是当代中国人最基本的价值观念。大学生思想政治教育，首先要解决理想信念问题。因此，要以社会主义核心价值观的宣传教育和培育践行，提升大学生的思想境界，引领大学生的价值观塑造，必须敏锐把握大学生的思想脉搏，积极回应大学生遭遇的思想困惑和体验的价值冲突，不断加强和改进大学生理想信念教育，教育和引导大学生坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。 二、培育社会主义核心价值观必须面向大学生的生活世界 生活世界是一个色彩斑斓的价值场域，大学生活中无数的选择与被选择背后都有价值观这只“看不见的手”在操控。大学生的生活世界蕴藏着丰富的意义和价值，是他们形成核心价值观的环境基础和意义之源。每个青年学生在大学阶段都会不同程度地面临学业、交友、择业、发展等方面的问题和困惑，对这些人生问题的态度和认识从根本上来说都是一定的价值观的反映。要使大学生高度认同和自觉践行社会主义核心价值观，就必须尊重大学生日常生活中的利益诉求和发展需求，用“三个倡导”来引导大学生表达和追求正当的利益关切和价值愿望。社会主义核心价值观教育只有与解决大学生最关心、最直接、最现实的问题结合起来，才能真正达到知、情、意、行的统一，最终外化为当代大学生的自觉行动，成为其“日用而不觉”的日常行为规范。因此，要提高社会主义核心价值观教育的实效性，必须实现社会主义核心价值观教育的生活化、大众化，必须深入了解学生最真实的思想动态、最真实的学习状况和最真实的困难需求，帮助他们在学习和生活中确立社会主义核心价值观。 习近平总书记指出：“一种价值观要真正发挥作用，必须融人社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。要注意把我们所提倡的与日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。”社会主义核心价值观的内容是具体的，践行社会主义核心价值观也是具体的。高校要在以人为本的理念指导下，紧紧围绕立德树人的根本使命，真正做到一切为了大学生的成长发展，在大学生的生活世界里润物细无声地融入社会主义核心价值观，进行春风化雨般地价值导引，让大学生在丰富的生活实践中形成正确的价值认知，以社会主义核心价值观的培育和践行来引导思想认同、引领精神追求并促进行为养成。为此，要善于将社会主义核心价值观的内容具体化、形象化、日常化、生活化，要充分利用生活中涌现出的正能量，引导大学生从自己做起，从身边做起，从日常做起，从点滴做起，从现在做起，把社会主义核心价值观内化为精神追求、外化为实际行动，切实增强自觉奉行和日常践行的能力，进而探寻人生的价值和生活的意义，塑造高尚的理想人格。 三、培育社会主义核心价值观必须贴近大学生的接受习惯 要使社会主义核心价值观能够真正发挥引领大学生健康成长的作用，变成他们内在的道德准则和价值信念，就必须创新话语体系，丰富活动形式，拓展工作平台，在传播方式、宣传载体、活动参与等方面，贴近大学生的认知特点和接受习惯，贴近大学生的思想和生活实际，最大限度地调动学生的积极性、主动性、自主性和参与性，引导他们进行自我教育、自我提高、自我完善，使认同、接受和践行社会主义核心价值观，变为他们的自觉追求和自愿奉行。 在传播方式上，要站在大学生的角度思考问题，了解大学生群体的认知特征和接受习惯，准确把握培育社会主义核心价值观的切人点，在贴近性、对象化和接地气上做文章、下功夫。这就是说，要把崇高理想、核心价值、基本原则、根本方法、深刻主题等，用大学生熟悉的方式、熟悉的途径、熟悉的语言来表达，用大学生听得惯、听得懂、听得进的话语来解读，用生活化的小故事来阐发“高大上”的道理，用身边的人和事、身边的核心价值观来教育引领身边人，寓教于情、寓教于境，使社会主义核心价值观的宣传教育深入浅出、简明质朴、情理交融。 在宣传载体上，要主动顺应信息传播方式的变化趋势，充分发挥新媒体的积极作用，占领网络思想政治教育新阵地。调查表明，目前大学生平均每天上网两小时以上的占80.0%，其中娱乐消遣(68.3%)、获取新闻信息(57.5%)、交流沟通(57.2%)和学习(49.0%)是大学生上网的主要目的；使用微博、微信等信息交流平台的大学生占88.9%，92.0%的大学生借此浏览动态、了解信息、发表观点和更新状态。据此，应彻底改变由上至下、我说你听、“灌输一接受”的传统宣传思想模式，提升网络空间思想引领的意识、能力、水平和艺术，构建全方位、个性化、多维度的微传播教育体系，在发布、转发、评论、互动、分享中引发思想共鸣，形成思想共识，让社会主义核心价值观在广覆盖、宽领域的宣传教育中深入学生、植根学生。 在活动参与上，要结合大学生成长和发展需要，高度重视“三下乡”社会实践活动和青年志愿者服务活动的教育载体作用，让大学生在实践活动中接受价值教育，形成正确的价值判断，深化对社会主义核心价值观的理解和认同。社会实践是青年学生价值观养成的现实土壤，也是检验社会主义核心价值观教育成效的主要平台。通过开展形式多样、主题鲜明的社会实践活动，有利于增进大学生对社会主义核心价值观的认知理解，有利于提升大学生对社会主义核心价值观的认同内化、有利于推动大学生对社会主义核心价值观的实践外化。大学生只有走出课堂、深入社会、体验生活，在社会实践活动中感知、理解、领悟社会主义核心价值观的内涵，才能将其内化为自身的个体价值观念，并最终固化为自己的行为习惯。要通过实施党旗领航工程和朋辈互助行动，引导和帮助学生党员坚定理想信念，提升党性修养，在创先争优、群众路线教育实践和“三严三实”专题教育活动中，努力当好培育和践行社会主义核心价值观的楷模，充分发挥学生骨干的示范导向作用，用学生中的先进、典范、榜样来