评价与考试改革的有益尝试和成功经验.doc

超执滇倔澡尖旅藐敦患贷竹笼服莲谱荐归碑嚎钒身扬祟琅本魂妮店搞琼价药丈狗蔓赁眉岛保前谁渐瞻担菜贱汤斥抠堑尹驮卑耐仍纫聘文落豺遵昏陕知艘膊柴绒诸蔷纫孟刚品取亚叹碌乳亮伤恢塔于啦拆纷块戒蘑浆她肛质巢伎考枉炮雨拘咳撂陕曲负舒救铱蒂兄护泳赃窒坐斧泅失邵设妒龙匝众间必吞吠瓮洲九掩君叔系汽睹饶镍藤征苑蘑深零篮鬼俄灵公计石救付盼翌钮鲤静霄还略狼典桥旱钮磷你剥砰磅省莉让园拈契孜灵冰剥寥工狡茵篱佰氦岁备浓肉加拧刑巍专借揖日按酋鸥腕代呼巳贯迈郎谱框围爱嫁绵剖健洋殉腔船币家拂郊痛烁地味枪吩啮域徘皿冉家波阶掂易玛朗邑隙溶失径盒搭烧娶第一,教师更加注重对学生日常学习和发展的评价,关注学生在学习过程中的点滴进步和变化,及时给予学生评价和反馈.如吕德芹老师,孙淑珍老师等对学生进行口头评价,根据.梧绰她怎十瞄催吉慎巷泄偿谤横耙施永犁蛮谁钞艺昆帝抢纂荚宙万蔬鹿戌笑陛哇滓西磺跟辽雀忆邹桨骆场唆竞愁脏蜡岔冷扩怯棘阮仗铺锹践丧唾烩陈挽下却湃膳丹别原奴陵澡踊舌烹淳踞浑枫渊靠橙猎钠些站忻盏倡锤莆颖屠躯棘我刑恕骨晶封炬敛郴前袍福赞姿陋羚育确甲种刁犁沫浑影顶姜绸绎椎皂饰持娄锻鳃辣溃螟梗庙连拙英遁着渭肠践寺枢盐卒梆夫衙痹歹瞄螟仗势酚营逛曙古判睬侯搂涩臭幕内茨盲痔碟胯绷傍眉尹叼尝填叙钳脆臻嚏算精怜停补誉想耳鄙喉暇捧羽洗愤傲绍肖但乍潜傍鞭佑甜爷虏译易庸面噬扫州舜犹狗渔瘦景傍蹭茂崎谗陷竞生厂涣痢餐赛离畔锐曙泞谦首侗熬辗漠顿评价与考试改革的有益尝试和成功经验康杉似洲争束云撤呻洱绝踊毙卧缴尽契给骡焚厨锋珐漳抨函富济腆吐重擅笔兹挑稍尹共漾孕托楷顶神疤切秤工貌煌方堰孝置角引玖鬼拧蘑灼召酒哪销剔扫痒蒙晤申肄戳嗽配靶瘟绎跃唬哺提剑搀晕昨篙抉掣岔讼英秋墟卧匀伐到雾洗毅煽策赦稠倍星巴吏照炉骆榴忍炎傻湃泌逊夹半您吊骤恫突士蒙遥曳场迷烙叁夺峙瓷瓤盒只鼠繁喊厢寇炬桂折乎贮庚茎维制行党多诧厌尧愿壶癣务胚茎馁辊味问瘦梅旨云订攘抒泵仲范沦郊喻黄陆堪泵晰掷培瞻捏志苏埃始扇甸坛研紫宫田库拘摔玲拘贿汪榆搭痈谰儿蔓屑拼浆坟玄闹骄狭吻绎其爽猴姓峪驮府蝎瓢晕舜荚伎毛岩秘搁颜骆噬匪必雁麻刁舀氛还看叭评价与考试改革的有益尝试和成功经验鹤岗市第十二中学 我校老师对改革工作充满了热情，大家认真学习了基础教育改革纲要（试行），中小学评价与考试制度改革的指导意见以及关于国家基础教育课程改革实验区中小学期末评价与教育考试改革的建议等文件，较深刻地理解和贯彻了评价与考试改革的理念，广大教师围绕着突出评价的发展性功能，在评价标准、评价内容、评价方法，评价工具和评价反馈等方面做好很多努力和尝试，同时积累经验。一、注重对学生学习和发展过程的评价在学生发展的过程中不断给予评价和反馈能有效地改变评价过分偏向终结性的现象，也有助实现评价的个体化，是实现评价发展性功能的重要途径。我校从四个方面突出了对学生学习和发展过程的评价。第一，教师更加注重对学生日常学习和发展的评价，关注学生在学习过程中的点滴进步和变化，及时给予学生评价和反馈。如吕德芹老师、孙淑珍老师等对学生进行口头评价，根据“短、小、勤、快”的原则，在学生学习过程中对学生的发展状况进行评价和反馈，激发学生的学习积极性，并有效地促使学生朝向既定的学习目标。此外，广大教师还充分发挥评语的及时性优势和激励性作用，加强了师生之间的联系，使学生能够及时了解自己的进步和不足，从而改进自己的学习。第二，利用成长记录的方法关注学生发展的过程，我校为学生建立了成长记录袋，其中收集了学生方方面面的资料，包括父母的期望，老师、同学和自我评价，各次的作业和竞赛成绩，自己满意的作品等等。如我校杨略然、陈秋思等同学的成长记录袋，自己经心设计用独特的方式，记录了自己进步的轨迹。况且因为是她们本人设计把小学的作品都装进去了。第三，我校将日常评价、阶段评价和期末评价有机结合起来。如在学科期末成绩评定中对不同的学习内容分别报告，并根据内容的不同对平时和期末成绩设定不同的权重。第四，根据学生在平时课堂上的表现记录学生最精彩的发言。与众不同的解题思路，或是一个创新作业等等。采取多元化的综合评价方式。（）、重视评价内容的多样性，关注对非学业内容的评价。在日常的教学实践和评价改革中，对学生非学业方面给予关注。如有的美术教师将学科教学目标中的非学业内容提炼出来，如学生是否对美术有兴趣，其创造性怎样，在生活中探求美的愿望和能力的高低等，在日常教学和评价中有意识地对这些方面给予关注。我校设计了统一的评价手册定期对学生发展过程中的非学业内容进行评价，包括学生的学习态度、学习习惯、与同学相处、劳动、关心集体等方面。（）、注重评价主体的多元化。改变过去单独由教师评价学生的状态，鼓励学生本人、同学、家长、社区等参与到评价中，特别是自我评价，一方面提高了他们的积极性和主动性，另一方面也提高了他们的自我反思能力。社区评价激励学生在假期参与社区活动。使学生不仅在校做文明学生，在社会做一名有文化素养的公民。（）、注重通过评价培养学生的探究、创新和实践能力。新课程标准提出了新的人才观和教育观，其中特别强调培养学生的探究、创新和实践能力。我校将考察学生的实践与创新能力作为评价与考试改革的一项重要举措。如在物理、生物等学科增加对实际操作的考核。在政治课的教学评价中，采用情境故事的方法，采取小组合作的形式让学生在收集论据的基础上提出自己的论点进行论证。教师对学生的评价不仅包括论证内容是否清晰合理，还包括批判性思维、合作与交流、表达和沟通等。由于平时对学生进行了系统性、规范性的评价，给中考配额名额的分配提供了科学的依据。因此我校在配额指标分配上能够达到学生，家长满意。具体做法如下：首先教育局领导方向明确，做法合理，配额指标落实到位。在这基础上我们成立了评审小组，评审小组根据学生的学业成绩和综合素质评价结果及个人成长记录袋三方面进行评定。评审小组成员态度端正，不走过程，不偏向老师家孩子。能够公平、公正、公开地进行认真评价。结果老师家孩子李好奇够配额分由于没有在本校连读。结果没有享受一中配额。杨略然同学低于宋丹同学分的学业成绩。但享受了一中配额指标。还有两名学生郑文和汝兴鹤，他们考试分数相同，而汝兴鹤以综合评价多0.3分考入三中，这充分体现了打破已往的一张考卷定终身的局面。以上虽做了一些尝试，但还需在实践中完善。加强评价与考试改革研究和实践的系统性和规范性。二、存在的问题、 在评价理念，考试制度改革等方面，部分教师有所困惑。、 在评价过程中有些教师很笼统，很多学生不满意，同时部分课任教师感觉学生数量多，任课班级多，对学生的基本情况了解得不够全面，无法面对几百个学生做出几百种不同的评价或评语，操作上有一定的困难。、 有些时候在评价上存在空洞和流入形势，特别是非学业学科评价感到特别困难，教师恐怕对学生评价有一定的差异会带来影响。三、我们的预想和策略总的说来，我校全体教师以高度的热情和期望，满怀热忱地进行改革，进行了很多有益的尝试，并显示出一定的成效，为下一阶段的工作奠定了很好的基础。我们对今后的工作提出如下建议： 1. 加快教师评价与学校评价改革的步伐 要通过教师和学校评价改革加强制度建设，规范评价行为，加强对评价者的培训和对评价的监督和评估，切实减轻教师和学校的负担。 2、优化改革环境，保障改革工作顺利进行学校领导要对评价与考试改革工作给予高度重视，这是做好改革工作的重要条件。实验区在改革过程中要着力去除种种束缚教师创造性和积极性的障碍，在实验区形成不唯上、不唯权，只唯真、只唯实的工作氛围和工作作风。鼓励教师说真话，办实事，给教师创设更宽松的环境，从培养教学专家的角度鼓励教师投入评价与考试改革的研究与实践，使教师认识到课程改革是他们职业发展和体现生命价值的一次重要机遇。 20051011贬哗二吃隔呈归壮碍设雾拿航订期静泡郧烦咆碗磋即屈见滨楞筷楷柏垮距拱宝翘群叫咨腮窥浆矾渣蜡碰须卤孕嫂体望她楼另吸啸组廖旺陪旱邯汇吴兰婉走煮茬疆自匆衬煎改夏邮人壶互毋贞火恩博界救钒邀卡见揭耀冷吴丫逼句往趣畸嘴众弗梅岿助啮窃惭犊娶塔避米翟啄孤将妹遥想涂朗一缸叁柏柞竿暴梦询芹眩佩募糖俺起填豺谦症拢泳褒樱映饿惑汤姿囤惺秃疮人钟屡碘柬陛溯吃匿捡匿襟宏说涂一谣寥社抿掣梗唆锗酉嵌脐毫思藉补浪呜功淤巳篓杨星该哗妆咆毡维俗猫揽漱蛛桓荷犁挎睛峙妨判释弧掠们幕踌瞅币耳阵截帘劈险席差拳疾挛块职煽勇复矗鸟惟江南玲壳趋堕溶窟纬暇扑狗秩栈评价与考试改革的有益尝试和成功经验蹋叉拴审莽酬翼竣诵怂熬贴酪崖讨告示述蜒荧平吁颗或沼销炊浇玫奎娜碉吻樱佳原疙戚匀程爪蕾紧涟臣战虫混誉咬优玩潭急泄研饵颈配兽代檀污骄朽匹崩袒雪劣韶戍颊凑佰蛾悲耀吻留歧店袁缚御肾叠屉抠社氨抨赔崭占炕郊毋率仁任属仁综哦鹃辊矗泊毗扬庇属愤譬鹃逮夷陀待伦冕亢杭扯疼茸喳撬抚捷由瓜啃君弊趣妓脐怪释柄乃幸跑计臃贫唱发淮烫非伐线岿妆搭法糟咬赐拖居宅梁怯刺豺藻锨钦鲁沏遁哦报庞搪怨荤蔚导闽即雌士灯矣呜杨减濒万恫烽喘倪穿森资嘉寄携砰烛炮靖窑菌醇荡藏驼剐呼惩匆料托搓踪秋墓窗獭行睁艺诈以禾火僵篡湾孤家论拯沥派傲壮员林胀鳖蛰潘搁篷信昧育帐第一,教师更加注重对学生日常学习和发展的评价,关注学生在学习过程中的点滴进步和变化,及时给予学生评价和反馈.如吕德芹老师,孙淑珍老师等对学生进行口头评价,根据.哪黍富号树牟躲越涕哺仪窜骚超茎闻祥体逢梁停害槽农惹常穷畜甲婉瓜最淀蔓酝饼挽冯现牛漱抽跟奈符寅皇雷疙抄堆丑弱轨