浅谈如何开展实习学生思想教育.doc

浅谈如何开展实习学生思想教育-职业杂志论文浅谈如何开展实习学生思想教育 文/王雪梅 摘?要：本文指出实习学生思想教育非常重要，并对如何开展实习学生思想教育进行了探讨，即：教育要形成整体链条，教育要有层次性、抓难点，教育学生对自己进行准确“定位”， 教育要重视对人际关系的培养，教育要有考核。 关键词：实习教育?思想教育?途径 校外实习是职业教育实践教学工作的重要一环，既是学生对本专业认识的拓展，也是学生对将来岗位群的直观感受。实习教学有利于学生将专业理论与社会实践相融合，有利于学生提高专业技能、巩固职业观念、树立正确的择业观，有利于学生的法制观念、道德修养、社交能力、心理负荷能力等接受社会的检验，可见实习教学能起到连接学校教育和社会的桥梁作用。学生在未来是否走得正、走得直、走得好，学校对实习学生的思想教育起着至关重要的作用。笔者认为需要从以下几个方面加强对实习学生的思想教育。 一、教育要形成整体链条 教师要改变靠实习前突击教育的方法，变学生被动接受为主动学习，就要从入学开始抓起，制订系统的教育计划，把思想教育贯穿到平常的教育教学活动中去。要通过学校的主题教育、班主任结合专业特点的班晨会教育、专业教师的课堂教育、实习职能部门的实习前强化教育、实习中的实践教育、实习后的总结教育，将思想教育贯穿始终，形成教育的完整链条。整个教育要围绕“面向社会，成人成才”的主题，以遵规守纪、吃苦耐劳、服从安排、诚实守信为重点，把思想教育作为要求和过程，纳入班级和专业教师的量化考核当中，使整个实习教育有主题、有重点、有过程、有考核，真正把实习教育落到实处。 二、教育要有层次性 教育不是一蹴而就的，为了达到教育的实效，在整体教育的同时，要分年级有计划地进行分层次教育。 1.一年级实习教育重点是吃苦耐劳精神和服从意识的基础教育 一年级学生刚走出课堂、接触社会，思想还没形成定位，专业基础薄弱，社会经验少，精力、体力还不能跟上社会的需要，对吃苦耐劳的准备还不充分。并且这个年龄段的学生独立、自尊，个性很强，所以一年级实习教育要以吃苦耐劳教育和服从意识教育为重点，使学生从思想上率先完成这一转变。 2.二年级实习教育重点是专业专题研究、成就行家里手的能人教育 二年级学生思想相对成熟，体能有所提高，对劳动强度的耐受力也有了一定的提升；更重要的是他们已经学完大部分专业理论知识，在一年级实习的基础上对专业理论有了更深的理解，能做到有的放矢地考虑问题，专业技能也有了一定的提高。学生需要更多的操作平台去消化理论知识，把专业理论转化成技能，进而在实践中科学创新，成为行家里手。 3.三年级实习教育重点是先就业、后立业、再创业的择业教育 三年级的学生面临毕业就业，因此树立正确的择业观、创业观尤为重要。尽管职业学校的学生在学习期间也在不断接触社会，但始终是以学生的身份，而不是社会人的角色，没有真正地融入到社会当中。因此，三年级的学生要在思想上首先完成身份的转变。有些学生在毕业后的几年内一直没有相对稳定、长久的工作经历，不断地更换工作，一份工作长则一年，短的仅仅一两个月，这是因为学生对自己的就业还没有做好充分的思想准备，更谈不上未来的目标和长远计划。 因此，三年级的实习教育应该偏重于培养学生脚踏实地、务实求真的作风，让学生克服好高骛远的缺点。学生通过实习，双向选择，先期就业，锻炼自身的专业技能，积累一定的社会经验和人脉，为日后创业打下基础。同时在实习期间，教师要引导学生学会观察、了解社会的行业需求，结合自身的专业特点和技术能力，做适合自己的创业打算。 实习很重要的一个目的就是通过分年级有层次的重点教育，使实习教育重点突出、层次分明，从而提高实习思想教育的针对性。 三、教育要抓中心、抓难点 教育方法是多种多样的，但是中心工作和原则是不变的。无论采取什么方法，都离不开以下两方面的教育。 1.要强化对班干部的教育和管理，充分发挥班干部在实习中的管理作用 班干部是学生的领头羊，在无教师监管的情况下能发挥很好的带头作用。在实习前，班主任要早动手、早教育，对要在实习中担任职务的班干部，在教育引导的基础上，压担子进行磨炼，提高其管理能力；对平日不合格的班干部要停止任用。在实习过程中，教师要及时与实习单位联系，了解班干部的表现，及时给予教育和指导，以充分发挥班干部在实习中的管理作用。教师在实习结束后，对实习点的班干部要单独进行总结，评选出优秀实习班干部，促其更好地发展。 2.对重点学生进行量体裁衣的思想教育 班主任和导师要充分发挥作用，对个别存在重大问题的学生，要早动手、早教育，对他们在实习中可能发生的问题，在教育引导的基础上，制定相应的措施，进行磨炼、考核，做到学生思想上早成熟、有准备，直到合格方可外出实习，从而保证实习的成功。 有了抓两头、带中间的思想教育，未雨绸缪，把问题消灭在萌芽阶段，这样就为圆满完成实习打下了坚实的思想基础。 四、教育学生对自己进行准确“定位” 在实习前，教师要加强学生对自己的“定位”认识。教师要让学生明白，中等职业学校的培养目标就是工作在一线的技术工人，无论哪一种专业、哪一种职业，都要工作在一线，都要做好吃苦耐劳、干一行爱一行的思想准备，切忌这山望着那山高，好高骛远。 对于毕业班级的实习，教师更要进行准确定位的教育，让学生明白自己两年的专业学习和实习，仅仅是掌握了一小部分专业知识和本领，离真正的行家里手还差得很远，靠这点东西就自以为是，只能让人贻笑大方。教师要教育学生谦虚谨慎、埋头苦干、虚心学习，为将来更好地就业和成才打下坚实的基础。 五、重视对学生人际关系的培养 从笔者学校这几年学生的实习情况来看，学校对在校学生劳动意识的教育和劳动习惯的养成还是有很大作用的，学生的思想定位比较符合职业要求。在实习中，实习学生吃苦耐劳的精神和专业技能得到了实习单位的高度肯定。但同时学生在实习中也暴露出很多问题，其中的主要问题就是多数学生只会干活、不会交流沟通，不善于处理人际关系，与周围环境格格不入，这样不仅影响了学生的正常实习，而且也影响到实习单位与学校的双边关系。因此学生在校期间，教师就要注意加强人际关系的教育，让学生明白良好的人际关系不仅能营造和谐的工作环境，更好地展示自己的才能，得到别人的认可，更是适应社会的必要条件，是打开就业大门的钥匙，是取得事业成功的保证。 六、完善教育过程中的考核机制 学校的实习管理部门要把思想教育作为要求和过程纳入到实习班级的量化考核当中，使整个实习思想教育有主题、有重点、有过程、有考核，注重每一个环节，真正把实习思想教育落到实处；班级对每个实习学生要建立详细的管理档案，跟踪教育，对学生每个实习阶段中的表现给予准确的评