高智能自闭症儿童的自我意识剖析.doc

高智能自闭症儿童的自我意识剖析J同学4岁8个月，是一个健硕的男孩，对于物体逻辑概念和同龄相当，不过对于人的理解，就差得远了。总结起来，是自我意识的发展太过落后。自我意识，在心理学界其实并没有固定的解释。百度百科上这样写道：自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等）。若按照这个解释，J同学对于这些和自己有关的东西，几乎都没什么深刻的体察。尤其体现在：1、天生讨厌生命体。人是高级的生命体，拥有难以捉摸的心理和行为，所以不难理解他们对于人的讨厌。不但是对人，就连对动物也不感冒。兔子和老鼠分不清，猫和狗分不清。对植物也没啥兴趣，水果蔬菜也没什么好感。只有小火车和瓶子盖是他的好朋友。有生命的东西对于他们来说，似乎是难以掌握的。而对于自己的存在感，当然也就相对弱了。2、不能准确适用“我”这个代词。当我要求他描述自己做的事情时，他会说熊猫刷牙，玩火车，但从不会说我给熊猫刷牙，我在玩火车。好像所有事情都是凭空发生的。是的，他无法体察到这些事情的驱动者，就是自己。3、不能用动词或连词将两个事物联系起来。他可以识别几乎所有常见的非动物体。火车桌椅生活用品蔬菜水果，所有的东西，他都认得。但是，这些东西在他看来似乎都是静止的，没有任何联系。如果把苹果和娃娃联系起来的话，最容易想到的应该是吃。娃娃吃苹果。用一个动词，就把两个事物连起来了。但J同学的问题恰恰在于此。他的句子中尽是名词，极少动词。他可以顺畅回答：谁在吃苹果？娃娃。娃娃在干吗？吃苹果。却不能将这两个事物连在一起。4、分不清事件驱动者。我打你，和你打我，是完全不同的概念，虽然动作一样，人物也一样，但是由于打和被打是有明确界限的对象，所以，这件事对于J同学来说，理解起来相当困难。对于他来说，你打我和我打你，都是打人，似乎并没有什么区别。推而广之，谁帮助谁，谁给谁，谁把谁，谁被谁，这些人与人之间的关系的理解，同样困难。因此，J同学超级讨厌带有人物关系的故事书。我能够试着理解这些事情在他头脑中的混乱程度。5、缺少成就动机。你让我做，我就做。你不让我做，我就玩小火车。玩小货车和瓶子盖是小J最喜欢的事情。对于新鲜事物，他缺少好奇心，所以压根也不想尝试。尤其是，人与人之间的事情。因为不能很好地理解人与人之间的关系，所以没兴趣，于是更加不爱尝试这类事情了。偷懒和耍赖是他最常见的拒绝新事物的方式。缺少了自我意识，也就缺少了变成更好的自己的动力。我想，这就是自闭症儿童，尤其是高功能儿童面临最大的问题。若不能从内心获得前进的力量，只好靠外力干预了。健童自闭症饮食疗法是结合国内外各大饮食科研的机构研究结论，在拥有悠久治疗历史的生酮饮食基础上创新的一套有效改善和康复自闭症的解决方案。在前人探索成果的基础上，结合医学体检服务、营养师专业指导、健童饮食疗法特膳食品、医学专家指导、心理治疗师干预、特殊康复教育这六大体系所构成。健童自闭症饮食疗法在中山医，福建协和医院、河南省人民医院等全国多家医院开展临床观察。据统计，2013年所使用健童饮食疗法治疗超过半年的110名自闭症孩子中，自闭症