高校培养大学生村官有效机制研究.docx

高校培养大学生村官有效机制研究 摘要：高校作为大学生村官培养的主要基地，担负着重要的责任。本文通过对大学生村官在实践过程中存在问题的分析，探寻高校培养大学生村官的有效机制，为农村输送优秀的大学生村官。 下载 关键词：高校；培养；大学生村官；有效机制 中图分类号：G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）019-000-01 自2008年3月在我国全面启动选聘高校毕业生到基层担任大学生村官，为社会主义新农村建设提供了重大支持。为此，高校要充分认识其在大学生村官工程中的地位和作用，探寻高校培养大学生村官的有效机制，为农村输送优秀的大学生村官。 一、目前大学生村官实践过程中存在的问题及成因 1.大学生村官政策宣传的重点偏离，学生思想认识偏差 目前很多高校宣传制度不完善或宣传不到位，政策宣传的重点偏离，仅仅是从提高学生就业率为导向进行宣传，或者过分强调增加基层经验，为考研或者公务员加分等优惠政策，有些学校甚至把政策宣传成将来就业的“跳板”，误导大学生加入到村官队伍中来。高校的这种宣传，会使那些不是真正热爱农村，为新农村建设奉献青春的学生混入到村官队伍当中，影响了大学生村官的总体质量。 学生思想认识产生偏差，从根本上讲是对大学生村官政策的错误理解，这部分大学生只是把担任“村官”看作是自己职业发展过程中的一步，他们没有认识到大学生村官政策在建设社会主义新农村过程中的重要意义。因此，这些大学生不能够坚定地扎根农村、立足农村、服务农村，一旦服务期满后就可能离开农村而另谋他就。 2.心理素质差，适应环境慢 现在的大学生很多是独生子女，表面看似过着轻松的学习生活，其实却压力山大。学业压力、求职失败、恋情告吹专家表示，有两成左右的在校大学生存在不同程度的心理问题。一旦走进农村工作，有些思想准备不充分的大学生村官，就会感受到基层的工作千头万绪，感受到农村落后的艰苦环境，觉得理想与现实反差大，加上远离亲友，不能学以致用，心理容易产生障碍，不容易很快适应环境。 3.专业知识有缺陷，阻碍发展 据调查，现有大学生村官具有农学背景专业知识的所占比例很少，相当一部分大学生村官缺乏农业基础知识和实用技术的储备，对社区管理、农村政策等知识概念模糊不清、了解甚少，缺乏处理农村事务的能力和技巧。即使有想法，很多建设性工作也难以开展。大学生村官融入农村需要较长时间，当遇到具体的农业生产或技术问题时就会产生一定的挫折感，容易丧失工作热情和积极性。因此，专业知识的缺陷阻碍了大学生村官在新农村建设中的发展。 4.综合能力欠缺 很多大学生毕业之后，直接或只接受短期培训就进入农村工作。因为缺乏相应的针对性、实践性辅导，加上生活经验过于单纯，缺乏良好的沟通协调能力，创新能力、决策能力等。在担任村官后，由于对农村的情况不太了解，加之农村的事情又比较琐碎复杂，自己以前也没有做过此类相关的工作，一时不太适应农村的现实情况，很多大学生村官很难独当一面。作为人才培养的高校，没有意识到对大学生村官综合能力培养的必要性，使得村官工作力不从心，积极性下降，任期缩短。 二、探寻高校培养大学生村官的有效机制 1.真实宣传大学生村官政策，提高学生思想认识 高校在宣传过程中，不能单纯的以完成上级任务和提高就业率为目的，不要过分强调大学生村官的优惠政策。高校要充分利用各级组织，通过海报、广播、电视、网络等各种媒体，有效宣传党和政府有关大学生到基层就业的政策，大力宣传中央实施大学生村官政策的目标和意义，形成良好的舆论导向。让大学生树立崇高的理想和远大的目标，积极参与到社会主义新农村建设的洪流之中，实现自己的人生价值。意识到大学生村官不仅可以服务农村，还可以提高人生价值，村官不是暂时的“跳板”，而是一份神圣的事业。 2.优化专业课程设置 高校优化专业课程设置，就是根据新农村建设要求、结合学生实际情况，选择实用性强、含金量高的课程。目前，高校内针对大学生村官开设的专业较少，使大学生村官在学校得不到系统、专业的培养，这与国家实施新农村建设战略所需大量的农村新型人才极不相称。为了使大学生将来担任村官时能很快融入到基层工作中去，高校可尝试开设村官专业，以使大学生将来能专业对口，学以致用。同时，高校应针对大学生村官在农村工作的实际需要，为准大学生村官（指一、二、三、四年级中有意向报考大学生村官的学生）增加适合农村发展的系列课程，在课程设置上注重特色课程，注重农村工作。 3.加强心理培训，强化心理素质 由于农村工作的特殊性，大学生村官刚出学校，适应环境能力相对比较差，工作效率差，积极性不高，很多是心理障碍导致的。因此，学生在学校期间，高校应该加强学生心理培训，强化心理素质，可以邀请优秀大学生村官到校宣讲优秀事迹，或者利用假期到农村实践，让他们掌握将来应对突发事件的心理知识。学校也可以营造大学生村官氛围，开展模拟村官选聘、模拟村务处理等活动，让大学生完成角色转型，缩短适应农村环境的时间，增强大学生的心理适应能力，调动大学生服务农村的工作积极性，为未来大学生村官的长效和稳定打下基础。 4.注重能力素质锻炼 高校要鼓励“准大学生村官”担任学生干部，积极组织和参与形式多样、内容丰富的学生活动，从制定可行的活动计划，到计划的具体实施，锻炼他们决策、组织、协调、协调等多种能力。高校还要鼓励“准大学生村官”利用假期通过“三下乡”服务等社会实践活动亲身体验农村生活、了解农村发展现状，引导大学生在实践活动中自觉磨练意志和毅力，不断增强农村工作的适应能力，以便将来能胜任村务工作。 总之，高校作为培养大学生村官的重要基地，各部门要协调合作，不断探寻高校培养大学生村官的有效机制，为大学生村官的成长营造良好的氛围，发挥高校在大学生村官培养工程中应有的作用。 参考文献： 章霁，张庆.论高校