杨远滨“感恩”主题设计.doc

主题班队会教学设计 主题常怀感恩之心习惯培养目标感恩缘由如今的孩子物质生活比以前有了翻天覆地的变化，可情感却弱化了。他们是家里的“小皇帝”、“小公主”，父母的溺爱、迁就使孩子非常的自我。孩子们只会索取，从没有想过要回报什么，觉得他人对自己的付出是应该的，遇事先考虑自己，从来不顾及他人的感受。针对这种情况我们设计了这次常怀感恩之心的班队会。活动目标课堂目标1.通过班队会活动明确感恩的重要性，让学生有一颗感恩之心。2.通过此次班队会活动，学生知道感恩的行为有哪些,做一个懂得感恩的人。 延伸目标通过本次班会课，激发学生的感恩之心，在生活中做一个能感恩的孩子。活动形式听故事，情景剧表演，观赏视频短片，小组讨论，手语表演“感恩的心”活动准备1.感恩的名人小故事。2.准备视频片段孝的故事。3.排练“感恩之心”情景剧4.手语歌曲“感恩的心”策划主持教师：班主任学生：1名特邀人员校外辅导员活动素材孝的故事、感恩的心视频资料主要流程 一、创设情境 激趣导入观看视频片段孝的故事看完后请大家说说:“小朋友们，刚才哪个故事给你留下了最深刻的印象？他们的事迹之所以被千古传诵的原因是什么?”【设计意图：根据低年级学生心理特点,用直观的影像吸引他们,让他们的心灵受到震颤，从而让“孝”在他们幼小的心灵中播下懂得回报和感恩的种子。然后由故事生发出去，让学生懂得为什么要感恩，怎样感恩。】 二、故事会 （一）教师讲故事 主持人：今天老师也带来了一个故事，大家好好听，听完之后说说你的收获。（老师讲故事手术费=一杯牛奶） 主持人：好啊，那大家快看看，邋遢大王是不是也悄悄溜进了我们班，看看自己是不是“小泥猴儿”。 分小组互相讨论：一杯牛奶怎么就能支付了昂贵的手术费？ 请小组代表谈谈：小组内结合事中那位妇女和小男孩的做法展开讨论并派代表发言，最终让学生明白感恩的重要性。 主持人：看来大家都找到了“手术费=一杯牛奶”的原因了，那我们再看看大家在课前收集到的感恩的名人故事吧。 （二）学生讲故事 学生主持人：咱们开个故事会，每组派一名代表上来讲讲关于名人感恩的小故事。谁讲的好谁就是“故事大王”。（小组内先组织好评选，然后派代表上台讲故事。） 经过认真的检查、评选，我们现在把“故事大王”的奖章送给XXX等同学。 学生主持人：请校外辅导员XX为获奖者颁发奖章。 【设计意图：通过讲故事的形式使教育过程变得活泼生动，避免了空洞的说教。故事中名人的那些感恩行为起到了很好的榜样示范作用，引发学生的深思，使学生反思自己的过往，引导他们未来的行为。】 三、大讨论 1.学生主持人：作为小学生的我们应该怎样做一个懂得感恩的人？（讨论交流，代表发言） 2.各抒己见学生1：上课认真听讲，课下认真完成作业就是感恩学生2：帮父母做一些力所能及的家务活就是感恩学生3：帮助那些曾经帮助过自己的同学就是感恩【设计意图：激发学生的思维，鼓励学生发言。引导学生从感恩校内的人与事到感恩校外的人与事，从感恩大事到感恩小事，从感恩亲属到感恩周围的人展开说话。再引导孩子们去思考如何将感恩落实到行动上。学生实现从明白什么是感恩到如何去感恩的飞跃。】主要流程 四、学唱手语歌曲感恩的心 对着大屏幕学习。鼓励学生大胆的上台表演。 五、感恩倡议书：1. 学生自拟“感恩”倡议书。2. 代表上台念“感恩”倡议书。3. 教师小结亲爱的同学们： 没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己。让我们学会感谢父母养育之恩，老师教诲之恩，同学们的友谊之恩，让我们永怀一颗感恩的心！ 特向全体学生发出倡议： 见到师长主动问候，在校做到一日常规。 与同学和睦相处，对同学怀有感恩之心。 为爸爸妈妈做一件力所能及的事情。如：捶捶背、捶捶腿，端杯水、递碗筷等。【设计意图：习惯的养成是一个反复强化形成的过程，通过写倡议书的形式再次强化学生感恩行为。从小事中让学生怀有感恩之心，以小见大，让学生从小就能养成良好的习惯，初步形成正确的世界观、人生观。】 六、总结提升1.表演儿童剧感恩之心【设计意图：以学生们在日常生活中发生的事为背景进行表演，通过这种喜闻乐见的方式激发同学们在班级中形成一种讲感恩的风气。】 2.主题班会总结，点评 班主任总结：今天同学们的故事讲得很生动、讨论很热烈、话剧表演也很投入，相信大家收获了很多，对感恩也有了更深的认识，大家一定能做一个懂感恩、会感恩的好孩子。下面请校外辅导员XX总结发言。校外辅导员点评：我们生活在这个世界上，时时接受着各方面的恩惠：父母的养育，师长的教诲，同学的关爱，朋友的友情，甚至是陌生人的无私帮助，大自然的慷慨赐予等等。正因为如此我们才生活的很愉快、很高兴。如果我们只讲索取不讲奉献，社会还会这样吗？让我们学会感恩、 懂得回报，这样我们的世界才会充满阳光，才会变得更加美好。教学反思本次班队会课我采取了看视频、讲