2013-2014学年高二人教版历史必修三课时达标第7课启蒙运动含解析.doc

检测课时达标【基础组】1.(2012广东学业水平测试)以下历史事件中，以法国为中心展开的是( )A.文艺复兴B.宗教改革C.启蒙运动D.工业革命2.(2012无锡高二检测)恩格斯说：“18世纪主要是法国人的世纪。”其依据应是( )A.法国的共和制度影响深远B.法国率先完成工业革命C.启蒙运动达到高潮影响世界D.法国成为当时世界最强大的国家3.(2012永州高二检测)欧洲启蒙思想的传播引起了各国君主的极度恐慌。这是因为( )A.天主教会的势力已经遭到严重削弱B.各国君主还没摆脱封建神学世界观的束缚C.它反对专制王权、贵族特权和等级制度D.启蒙思想明确提出要进行资产阶级革命4.1791年，伏尔泰的遗骨被迁葬到巴黎先贤祠。迁葬之日，10万人为他送葬，伫立街头迎送灵柩的人更是多达60万。他被巴黎人民如此景仰和爱戴的主要原因是( )A.他明确提出三权分立学说B.他热情倡导“社会契约论”和“人民主权论”C.他是法国启蒙运动不可争辩的领袖，影响深远D.他编纂了纯粹理性批判，使启蒙思想进一步深入人心5.小周同学在学习了孟德斯鸠的思想后认为，“三权分立”的主张和董仲舒的“天人感应”有一致之处。这是因为它们( )A.都主张权力制约B.都强调权力集中 C.都主张分权制衡D.都认可君权无限6.(2012江苏学业水平测试)1791年，法国国民公会投票通过决议，为大革命的象征卢梭树立雕像，并授予“自由的奠基人”的称号，卢梭受此推崇是因为他( )主张君主立宪 宣传主权在民倡导“天赋人权” 提出“三权分立”A. B.C. D.7.康德说：“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。”这表明康德主张( )A.启蒙的真谛是保障思想自由B.废除君主专制制度C.契约立国，主权在民D.建立民主共和政体8.在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后，不禁喟然长叹：“这两个人毁了法国。”这说明启蒙思想( )A.促进了人们思想的彻底解放B.导致了法国的政教分离C.对法国大革命起到了动员作用D.否定了法国的等级制度9.(2012潍坊高二检测)阅读下面材料：材料一 “社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的。”卢梭社会契约论材料二 “人们生来是而且始终是自由的，在权利上是平等的，这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫法律是公众意志的表现，全国公民都有权亲身或通过代表参与法律的制定。在法律面前，所有公民都是平等的。”人权宣言材料三 “我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，他们都从造物主那儿被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。如遇有任何一种形式的政府变成损害这些目的时，人民就有权利来废除它”独立宣言材料四 “一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。”孟德斯鸠请回答：(1)材料一体现了启蒙思想中的哪一原则？有何进步意义？(2)结合历史背景简要阐述材料二的进步性。(3)材料三中的文献是在怎样的历史背景下产生的?它体现了哪些民主思想？(4)根据材料四以及所学知识，美国是如何预防这条经验的?【提升组】10.(2012荆州高二检测)马克思说：“启蒙思想家已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引出国家的自然规律。”启蒙思想家的“理性和经验”基于( )A.君主的权力与党派的信仰B.权威的判断与历史的传统C.自然科学进步和资本主义发展D.民族国家的意志与精神的寄托11.启蒙思想家用“人权”反对“王权”，用“人权”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要是为了( )A.摆脱教会的思想控制B.证明资本主义生产方式的合理性C.清除近代自然科学发展的思想障碍D.唤起人们的反封建意识12.美国总统托马斯杰斐逊曾说：“每个人都有两个祖国，他自己的国家和法国。”他的根据是( )A.法国曾帮助美国打败英国殖民者B.美国革命是在法国大革命影响下爆发的C.法国启蒙思想对世界影响深远D.美法两国有着共同的利益13.“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很有可能会变得专横。”法国启蒙思想家伏尔泰这句话强调的是( )A.生而平等B.民主政治C.人民主权D.信仰自由14.(2012潍坊高二检测)法国启蒙思想家卢梭的墓设计奇特，从棺木中伸出一只“手”来，手中握着一支燃烧的火把。这支“火把”体现的意思是( )A.“社会契约”说，推翻了“君权神授”理论B.“三权分立”说，反对君主专制C.“自然权利”说，追求自由平等博爱D.“人民主权”说，激发了法国人民的革命斗志15.(2012盐城模拟)“在全部被造物之中，人所愿欲的和他能够支配的一切东西都只能被用作手段；唯有人，以及与他一起，每一个理性的创造物，才是目的本身。”这句话应出自( )A.伏尔泰B.孟德斯鸠C.卢梭D.康德16.(2012郑州模拟)恩格斯认为某一运动使“宗教、自然观、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利”。以下关于该运动说法正确的是( )A.标志着人文精神的起源B.反映了资本主义萌芽的时代特征C.动摇了对罗马教廷的迷信D.描绘了未来社会的美好蓝图17.18世纪法国启蒙思想的传播最终导致了法国大革命爆发，推翻了封建王朝，建立了共和国，而17世纪中国思想家的思想影响却远未能达到这一步。产生这种差别的根本原因是( )A.中国思想家们的思想产生的时间较早B.当时中国资本主义发展水平远远落后于法国C.当时中国的科技水平远远落后于法国D.当时中国思想家们没对未来社会提出政治设想答案解析1.【解析】选C。本题考查学生对基础知识的识记和再现。结合所学可知选C，A、B、D涉及事件的中心分别是意大利、德意志、英国。2.【解析】选C。18世纪启蒙运动在法国达到高潮，涌现出了一大批启蒙思想家，对世界历史的发展产生了深远的影响，因此说“18世纪主要是法国人的世纪”。3.【解析】选C。欧洲启蒙思想家将斗争矛头直指封建专制制度，为资产阶级革命的到来准备了思想条件，因此引起了各国君主的极度恐慌。4.【解析】选C。A指的孟德斯鸠，B指的卢梭，D指的是康德，只有C与伏尔泰相符。5.【解析】选A。“三权分立”和“天人感应”思想有着本质的区别，但二者在主张权力的制约方面有一些相似之处：“三权分立”主张以权力制约权力；“天人感应”主张以天意来约束王权。6.【解析】选B。卢梭主张实行共和制，提出“三权分立”的是孟德斯鸠，表述均错误。故选B。7.【解析】选A。根据关键信息“运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙”可知，启蒙的真谛是保障思想自由，其他选项与材料内容不符。8.【解析】选C。伏尔泰猛烈抨击封建专制制度，卢梭倡导人民主权，并且主张人们有权利通过暴力革命来推翻专制统治，由此说明启蒙思想对法国大革命起了动员作用。9.【解析】本题考查学生对基础知识的掌握及阅读材料提取有效信息的能力。第(1)题可从材料中的“这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的”进行判断。第(2)题需要结合所学知识来回答。第(3)题要注意认真阅读材料并结合所学知识来概括。第(4)题需要结合美国1787年宪法中的“三权分立”的原则来回答。答案：(1)社会契约论。否定了君权神授的传统思想。(2)法国1789年人权宣言，提倡“天赋人权”、自由平等，否定了封建君主专制与等级制度，成为指引法国大革命的旗帜。(3)北美独立战争爆发。体现了“天赋人权”“社会契约”“主权在民”的思想。(4)颁布1787年宪法，实行立法、行政、司法三权互相独立、互相制约。10.【解析】选C。启蒙思想家倡导只敬畏真实，尊重科学，不再信奉传统的偶像与教条。因此他们的“理性和经验”是基于自然科学的进步和资本主义的发展。11.【解析】选D。18世纪随着欧洲资本主义经济的进一步发展，封建统治成为社会发展的严重障碍。因此启蒙思想家将斗争矛头直指封建专制制度及其宗教思想体系，以唤起人们的反封建意识。【规律方法】正确认识理性主义的含义(1)“理性”是启蒙运动的核心。所谓“理性”是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。(2)启蒙思想家们不满足于对人性的尊重，要求获得人本身的解放，进一步发展了人文主义。(3)他们否定一切外在权威，认为“理性”是判断是非的唯一标准。(4)启蒙思想家的号召旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由，构建一个更加符合人性和理性的社会。【变式备选】(2012济南模拟)斯塔夫里阿诺斯在全球通史中说，“启蒙运动”一词源自以下事实：他们将过去基本上看作是一个迷信和无知的时代，认为只是到了他们时代，人类才终于从黑暗进入阳光。对此理解正确的是( )A.启蒙运动前只有迷信和无知B.启蒙运动消灭了迷信和无知C.阳光是指理性和科学D.黑暗完全是由天主教统治造成的【解析】选C。启蒙运动是对文艺复兴人文主义的继承和发展，A表述错误。B、D说法过于绝对。只有C表述正确。12.【解析】选C。本题考查法国启蒙运动的影响。启蒙运动不仅为法国大革命提供了思想武器，而且对世界其他国家和地区的资产阶级运动起了思想启蒙和解放作用。13.【解析】选D。本题考查启蒙思想家的观点。根据题干提取信息分析，政府专横的表现是只允许有一种宗教存在，因此是一种宗教迫害的体现，而作者不赞成这种仅有一种宗教的观点，因此提倡宗教信仰自由。14.【解析】选D。“火把”应是法国大革命的象征。卢梭“人民主权”和“暴力革命”的主张对法国大革命起了动员作用。15.【解析】选D。“唯有人才是目的本身”体现了康德人非工具，人是自身的目的的思想主张。故选D。16.【解析】选D。启蒙运动高举理性的旗帜，把矛头指向了天主教神学体系及现存的封建专制制度。因此题目材料指的是启蒙运动。A指的是希腊先哲，B指的是文艺复兴，C指的是宗教改革。只有D与启蒙运动相符。17.【解析】选B。经济基础决定上层建筑。18世纪法国的资本主义经济获得了进一步发展，而中国的资本主义发展仍处于缓慢发展的萌芽阶段。这就决定了两国启蒙思想发展水平的不平衡。伴随着社会的进步，西欧人文精神不断发展，科学与理性的阳光照亮欧洲大陆。回答下列问题。材料一(1)漫画中的这位哲学家是谁？简要评价他的思想。材料二 根据中世纪(奥古斯丁)的观点，男人和女人不但无法凭借自身的努力去取得个人完善，甚至进行这种尝试都是错误的和有罪的。人类必须完全服从神的意志。人文主义者则认为教育的最高目标和生活的最终目的就是让人通过自身的努力奋斗来达到个人的自我完善。因为个人有达到上述目标的能力。M.佩里主编西方文明史(上卷)(2)依据材料二，简要说明文艺复兴时期人文主义思想与中世纪基督教思想的不同。材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。孟德斯鸠罗马盛衰原因论(3)启蒙思想家丰富和发展了人文精神，提倡理性主义。简要归纳材料三中所体现的思想及学说，并举一例说明这一学说的运用。【解析】本题考查学生综合分