七年级语文下册第七单元 第28课《王顾左右而言他》课件 沪教版五四制

王顾左右而言他,孟子梁惠王下,学习目标,1、通过理解课文“对话”的内容掌握成语“顾左右而言他”的文化内涵，进而在一定程度上了解孟子的民本、仁政思想。 2、掌握“顾”、“之”、“比”等常用实词的含义，理解本文的议论思路，了解孟子论辩时类比说理的方法，。,重点：通过解读文本，理清作者在议论时的说理层次，掌握运用具体事例阐明观点的说理方法。 难点：感悟孟子直陈治国良策时表现出来的智慧和勇气，初步感知其民本、仁政思想。,孟子：名轲，字子舆，战国时期政治家、思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被称为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称。他曾游说齐、宋等国，宣扬自己的政治主张，但未被采纳。他最后退居讲学、著书立说。其言论和行动的记载，保存在孟子一书中。,认识孟子,孟子的时代： 战国,战国時期，各国（战国七雄）间战乱不断，情势混乱。 许多读书人纷纷提出治理国家的意见，所以，战国时代是我国学术思想发达的时代。 在春秋战国时期，我国的知识分子地位比较高。,道,先秦诸子百家:,论语 孟子 荀子,老子 庄子,韩非子,墨子,四大显学,儒,法,墨,孟子的思想？,儒家学派： 孔子仁 孟子仁政,亚圣孟子的思想,重仁义， 轻功利； 创性善说， （认为） 人人皆可以为尧舜。,政治思想,尊王贱霸,民贵君轻 民本思想,哲学思想,孟子，儒家经典之一，为孟轲与其弟子万章等著。全书七篇，南宋朱熹将其列为“四书”之一。其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密，长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。我们之前学过的课文天时不如地利等也出于此书。,朗读课文,要求：字音正确，句读合理。,孟子谓齐宣王曰：“王之臣,有托其妻子于其友而之楚游者，比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？” 王曰：“弃之。” 曰：“士师不能治士，则如之何？” 王曰：“已之。” 曰：“四境之内不治，则如之何？” 王顾左右而言他。,王顾左右而言他,细读课文，完成表格,细读课文，完成表格,细读课文，完成表格,细读课文，完成表格,细读课文，完成表格,细读课文，完成表格,孟子的论辩有何特点？,由小到大，由远到近，层层类推,类比,所谓类比，就是由两个对象的某些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。,类比法,所谓类比推理，就是从个别现象到个别现象的推理方法。本文中孟子提出的两个个别例子（朋友，士师）都有相似的特性不负责任。齐宣王毫不犹豫说出了对待这种行为的态度应该是“弃之”和“已之”，孟子运用类比的推理方法将齐宣王逼到了退无可退的境地，一国之君如果管理不好自己的国家也是不负责任的表现，同样应该遭到废黜。因此齐宣王只能“顾左右而言他”。,孟子运用类比的目的是什么？,孟子运用类比推理的方法，劝诫统治者要尽职尽责，治理好国家。,孟子最终达到目的了吗？为什么？,王为何“顾左右而言他”？,面对孟子的层层进逼，作为独断专行的一国之君齐宣王无力招架，又不愿轻易放弃自己的权利，所以只能扯开话题，应急缓解了尴尬。 【成语积累】顾左右而言他 比喻对方不正面回答问题，而故意扯些不相干的事，或与对方交流时，有意离题，说到别的事情上去了。,探究深意,1、 既然王言“他”，那么这次对话的主要话题是什么？ 2、 孟子为什么不直接切入话题，却用三个“则如之何”追问？你觉得用这三个问话好在哪里？现在明白孟子对话的主要用意了吗？ 3、 在孟子的追问下，王问答时的语气、情态怎样变化？,本文中心,启示：在批评教育时，先要_,再要_。 本文记叙了 的故事，赞颂了孟子的 , 和其 的思想。,观点正确,注意方式方法,孟子巧妙地诘难齐宣王，使之认识到应对人民负责任,机智勇敢,心怀天下、以民