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小学四年级语文上桂花雨教学设计八一希望小学 韩海泉教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、想象课文描写的情景，体会作者的思想感情，能联系生活实际，谈谈对课后练习4中重点句的阅读感受。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：能联系生活实际，谈谈对课后练习4中重点句的阅读感受。教学过程：一、导入新课二、精读感悟1、学习第一自然段（1）学生读文，谈谈作者对桂花有着怎样的感情。（2）指导朗读，引导学生体会作者采用比较手法，突出桂花香味迷人。2、学习第二自然段（1）让学生默读课文，画出“摇桂花的时间及其原因的句子。（2）指导朗读，读到桂花盛开香飘十里的情景时，可引导学生根据自己的生活积累和体验进行想象。通过多次朗读让学生从“香飘十里”、“浸”等词语中感受桂花的新鲜、香味的迷人。3、学习第三自然段（1）学生朗读，画出描写“我”盼望摇桂花时心情迫切的句子。（2）再读文，画出摇桂花乐的句子。（3）出示摇桂花的图，再让学生读描写摇花乐的有关句子，一边读一边想象摇花乐的情景，和作者分享快乐。学生可能有淋雨的经历，雨丝飘落在头发、脖颈上的感受与课文的“桂花雨”的飘落有相似之处。可让学生由雨及花，想象桂花飘落的情景和感受。（4）父亲点香吟诗，学生齐读诗句。引导学生理解“口占一绝”：意为随口吟诵一首绝句。引导学生理解诗句的意思。引导反复吟诵，体会全家收桂花时的快乐。交流收集有关桂花的诗句。4、学习第四自然段（1）引导学生讨论桂花摇落以后，全家人是怎么做的?（2）指名读文，学生说一说。（3）指导朗读，体会人和年丰的情景，体会桂花给家乡人带来的欢乐。5、学习第五自然段（1）母亲对家乡的桂花有着怎样的感情，读文。（2）引导学生理解“母亲常常说：外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”可以提出以下一些问题：“外地的桂花再香”是否仅仅说的是桂花的香味?“家乡旧宅院子里的金桂”是否仅仅说的是家乡的金桂?引导学生联系实
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