谈在语文教学中对学生的德育渗透.doc

谈在语文教学中对学生的德育渗透-中学语文论文谈在语文教学中对学生的德育渗透 杨玉文 教育的本质是育人，育人的核心是对学生的品格塑造。语文教师必须针对当代学生的思想特点和动向，充分挖掘教材中的育人要素，以生动活泼、润物无声的形式，来启发感染、引导教育学生，使其在提高语文综合能力的同时，不断提升道德情操和审美情趣。 一、引导学生文追求文明得体的仪态服饰 一个人的穿着仪态并非小事，它能体现出一个人的精神面貌，气质修养，个性风采。中学生具有浓厚的好奇、求新、求异心理，但全面正确的审美观尚未树立起来。有些同学对社会上的一些服饰打扮盲目模仿，穿奇装异服，造怪异发型，化妆纹身，佩带饰物。课文恰到好处写东方之子的美貌：“著粉则太白，施朱则太赤，眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齿如含贝”。这个女子真是太美了！但仔细一琢磨，这个美女的美皆是来自天然。我让学生联系世界上许多美的事物，悟出美的最高境界乃是“清水出芙蓉，天然去雕饰”的自然美。明白少男少女就像初绽的花朵，他们身上所透出的自然纯洁之美是任何化妆师都无法创造的。教材中许多人物的外貌与其品格相得益彰，如鲁迅笔下的康大叔：”披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带胡乱地捆在腰间”。在这些描写中，作者的感情倾向十分明显，只要略加点拨就能使学生形成正确的审美趋向。 二、引导学生正确对待物质享受 曾在社会上盛行的享乐主义、奢糜之风在学生中也产生了消积影响。特别是一些独生子女，家长在其成长过程中一味溺爱，不但使许多孩子形成了自私、懒惰、不懂事的个性，而且养成了贪婪挥霍的恶习。他们缺乏对亲情的深刻体验，不懂得劳动财富的来之不易，只知道伸手向家中要钱。而要来的钱，又不会合理开销。他们有的不顾学校禁令进游艺娱乐场所，聚会时大吃海喝，攀比生日礼物的价值，攀比智能手机的档次，有的抽烟、喝酒，甚至赌博等等。通过项链、享乐主义价值观的教学，教师适时揭开学生中普遍存在的虚荣面纱，让学生明白攀比虚荣就像掉进蜜里的苍蝇一样难以自拔，精神陷于痛苦不安的境地，甚至会不择手段地去谋取钱财。他们需要明白消费必须与自己的家庭经济条件相适应，合理的物质享受是应该的，但勤俭永远是人类的崇高美德。人在享受生活的同时，要有理想、信念和高尚的追求，不能忘记奋斗、进取和奉献，只有这样，生活才有意义，才能创造充实丰富的美好人生。 三、教育学生务必拒绝校园暴力 当前，校园暴力的报道频繁见诸媒体，有的后果严重，影响恶劣。恶性的打群架在男同学当中比较常见，近年女生施暴的事件也时有曝光。如某初中几名未成年少女对一女孩施暴，扒掉受害人的衣服进行羞辱，施暴者还摆剪刀相威胁。校园暴力事件的频发，原因是多方面的，但教育者有着不可推卸的责任。在进行王蒙的善良，林清玄折好雪片片的教学时，教师必须因势利导，要让学生明白心存善意，尊重他人，善待生命的道理。在进行水浒节选的相关文章的教学时，教师在引导学生肯定作品惩恶扬善主题的同时，也要让学生明白，“鲁提辖拳打镇关西”，“林冲怒杀陆虞侯”，描写确实非常生动，但在客观上宣扬了暴力的倾向也是显而易见的。所谓少不看水浒，就是因为少年血气方刚、易于冲动，如果不能正确认识作品中的“反叛、义气”等，则容易心生叛逆，不服管束。 四、要重视对学生的情感教育 没有正常情感的人，他的人格是不健全的。许多学生在生活中表现出对他人、对社会、对生命的冷漠，根源在于情感教育的缺失。在语文教材中，有许多盈溢着亲情、友情、爱情、乡情、爱国之情的的作品，老师要因势利导，拨动其感情心弦，点燃其感情火花，在同感共鸣中，使他们的情感世界逐步变得细腻、健康而丰富。 朱自清先生的背影可谓是抒写父子亲情的经典文章。文中的父亲为儿子买橘子、看行李、占座位等细节无不浸透着父亲的殷殷爱子之情。但是我们的学生往往缺乏那种对父母之爱、师生之情的深切体验。他们不理解师长的殷殷嘱托和教师的谆谆教诲，而认为是管得宽，太啰嗦，太苛刻。他们明明知道某些言行是错误的，却偏要去说去做。所以对学生的教育，光“晓之以理”是