山东省临沂八年级语文上册第二单元第8课台阶学案无答案新版新人教版.docx_第1页
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文档简介

台阶 学案导学1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。 2、体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。 先学后教 1、初读课文，扫除文字障碍，比一比看谁完成的最好。 要求：标出段序 划出生字、生词,借助工具书解决。时间10分钟2、自学检测：凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( )水 揩( ) 嘎( )筹( )划 黏( ) 尴尬( ) 撬( ) 微不足道: 大庭广众:3、再读课文，理清脉络，概述故事情节。 要求：逐段阅读，概括段意。 试用简洁的语言概述故事情节。（提示：、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？新屋造好了，父亲怎么样了？）谈谈“父亲”这一形象所代表的意义小组合作 1、重点句分析 “台阶高，屋主人的地位就相应高。”这是全文的关键句，这篇小说着眼在台阶，台阶是地位的标志，台阶高，地位就高，就会受到别人的尊重；台阶低，经济地位就低下，就会受到别人的歧视。父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求，父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重。2、人物形象分析父亲是一个 3、汉语常识：叙述结合描写一般说来，记叙文的主要表达方式是叙述，但常常辅之以描写、议论和抒情。描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，使人有身临其境的感觉。描写可分为两类：一是人物描写，包括肖像、语言、行动、心理活动；一是环境描写，包括自然环境和社会环境。在记叙文中，叙述和描写往往是相辅相成的，两种手段缺一不可。描写手法运用得好，能使人物、事件和景物再现得栩栩如生，使文章更加形象生动。阅读时能充分注意到这些，对深刻理解文章的中心意思，了解人物的思想性格，都会起很大作用。记叙中的描写，要服从中心意思的需要，做到恰如其分；不论描写人物还是景物，都要抓住特点，突出重点，给人以鲜明的印象。如阿长与（山海经）一课，写“阿长给我买来山海经”一事时，作者就对阿长的肖像、动作、语言等进行了描写，突出了人物的性格特点。4、课文结构分析第一部分（19段），父亲总觉得我们家的台阶低。第二部分（1016段），父亲苦干了大半辈子，决心造一栋有高台阶的新屋。第三部分（1724段），新屋终于盖起了，也砌上了九级高台阶。第四部分（2532段），新屋造好了，父亲却衰老了。5、中
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