班级管理有效方法的探讨.doc

班级管理有效方法的探讨摘要1：班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基本单位。班级管理工作是项琐碎的工作，同时又是一项艰巨的工作，是一门科学，又是一门艺术。本文探讨在班级日常工作中如何有效进行管理。摘要:结合多年的班级管理经验,总结出了抓好班级管理的四个重要环节:养成习惯、自我管理、差生转化、理想激励。关键词:素质教育;班级管理;有效方法班级是学校教育管理的基层单位，班级管理工作质量的高低，反映整个学校管理的质量，对于贯彻执行新时期教育方针，培养提高学生综合素质，促进学生全面健康发展起着至关重要的作用。随着新课程标准提出教育观的贯彻落实，新时期如何做好班级管理工作，做了一些有益的探讨，现总结如下，供同道参考。如今，随着我国经济稳步快速的发展，人们对高素质人才的需求日趋增长。教育越来越成为人们关注的焦点。随着人们对教育期望值的提高。如何培养出高素质的人才已成为急需探讨的问题。作为实施教育的基层单位班级是由师生共同组成的群体，班级能否成功地进行有效的管理是对能否实施成功的教育至关重要。所谓班级管理是指班主任在完善班级组织的基础上，按照一定的原则，运用科学的方法，建设和谐的班集体，与全体学生一道为实现共同目标而不断进行协调的综合性活动。班级管理是学校内部的基层管理，是学校管理的重要组成部分；学校工作计划的实施，要靠班级管理来贯彻；学校管理活动的开展，要靠班级管理来实现。因此，有效的班级管理是维护学校秩序，保证教学质量，实现教书育人目标的基本保障。而作为班级管理的主导者班主任，要想建立优秀班集体，达到整体优化的目的，就必须采取科学的方法，运用正确的理论。班级管理是学校管理的一个重要方面,是实施素质教育、提高教学质量的主要环节,新形势下如何搞好班级管理,是值得每一位教育工作者探讨的问题。笔者经过多年摸索探讨,重点从四个方面进行初中班级管理,取得了良好的效果,逐渐形成了自己特有的班级管理模式。一、良好习惯的养成是班级有效管理的基础现在的学生由于家庭的娇生惯养,缺乏规范教育,学生自控能力和生活能力差、纪律观念不强,甚至不知道什么叫违纪,没有劳动习惯,而且惟我独尊,我行我素。这些因素都制约着学生综合素质的提高,是进行班级有效管理的障碍。因此,教育学生养成良好的习惯,规范学生的日常行为势在必行。1.培养学生良好的习惯,让学生了解懂得各项规范要求 利用班会让学生学习中学生守则、中学生日常行为规范及各种与日常生活密切相关的法律条文,组织学生学习同龄人中先进人物的先进事迹,对学生进行爱国主义、集体主义、劳动观念教育,用身边看得见的先进学生的事迹和教师的敬业精神教育学生,使他们懂得各项制度及要求,奠定遵规守纪、积极向上的思想基础。2.细致入微,以小见大,狠抓落实是养成良好习惯的关键 对于各项规范,学生不去做,不去落实,再好的制度、条例也等于零。因此,养成习惯必须从实际行动抓起,从点滴小事抓起,落实到细微之处。要十分注重在每一项活动或每件事上对学生进行良好习惯教育。如集会时进行站、坐姿教育、集体观念、文明礼貌、行为礼节、尊敬师长等教育;劳动时培养学生的劳动观念和对劳动人民的深厚感情等。同时班主任要以身作则,要求学生做到的,自己必须首先做到,要特别注重自己的言谈举止,教师的言行对学生养成良好的习惯起着导向作用。另外,还要开展丰富多彩的第二课堂活动,培养学生的创新意识和合作精神。 学生养成良好的行为习惯,做到遵规守纪,举止文明,行为符合学生的标准,自我约束,不用老师步步监督,各项活动能有条不紊地进行。二、自我管理的实现是班级有效管理的核心 学生进入初中后,随着年龄的增长,生理、心理也发生了变化,思想逐渐趋于成熟,很想在各项活动中展示自己的聪明才智,其自主意识明显增强,具有一定的自我管理能力。学生自我管理的条件已经成熟。 班干部在学生自我管理中起着重要的作用,班干部是班集体的骨干,他们的行为对学生的影响极大。我要求班干部必须吃苦在前,以身作则,率先垂范,起先锋带头作用。 在学生自我管理中,我采用了学生轮流值日制度,除班干部外每天另派两名学生参加值日,参与班级管理,这样使每个学生都参与到班级管理中,通过值日,使每个学生都得到了锻炼,使他们懂得如何管好别人,以及在管好别人的同时应该如何去管好自己,班会也由学生自己组织,并实行无监考考试制度,教师只需幕后指挥,起到导演的作用。这种方法在学生的自我管理中发挥了重要的作用。三、差生的转化是班级有效管理的保障 我们知道所谓的差生,无非是学生的纪律差、成绩差,双差生越多,班级管理的难度越大,因此,抓好差生的转化工作也是班级管理的重要一环。1.深入了解学生,研究学生 班主任工作要求班主任耐心细致,为把工作做到实处,我经常深入到学生中,了解他们的思想动态和学习情况,帮助他们解决思想、生活和学习中遇到的问题,因此,我每接一个班都要做大量的调查研究工作,为有目的、有针对性的开展工作提供参考,我向原班主任和原任课教师请教,组织小型座谈会,找个别学生谈话,让学生自己介绍自己,这些形式,为了解学生,对学生开展教育提供了大量的第一手材料。通过对这些材料的研究分析,使我很快地了解了学生,特别是了解了差生的思想特点、学习情况和个人特征,为有效地开展差生转化工作打下了坚实的基础。2.尊重差生,为差生做实事,是转变差生的感情基础 要想让学生“亲其师,信其道”,并有效地教育转化差生,就要建立良好的师生关系。以前我班赵东升同学各科成绩都不及格,打架时用小刀把同学的手扎破,而且在班上还经常捣乱,我一次又一次的找他谈心,加深了师生的感情,赵东升同学不仅改掉了以前的坏毛病,而且学习也有明显的进步。因此,在做差生转化工作时,采用正面教育、尊重其人格,唤醒其自尊心和进取心十分重要。 另外,要特别注意尊重学生的人格,平等地对待优生和差生,优生的错误同样要及时批评,对差生的进步、闪光点及时给予表扬。对差生人格的尊重,会唤起他们的自尊心,激发他们的上进心,促使差生的转变。3.调动各方面的力量,共同做好差生的转化工作 要想真正做好差生转化工作,还必须善于利用各方面的力量。 首先通过建章立制,培养良好的班风班纪,形成宽松和谐而又有序的学习生活环境,形成不断向上的精神,以集体的力量感染差生,激励他们为了班级的荣誉而不断进步。如:利用新课程改革的特点,对学生恰当分组,分组时把优、中、差学生混和编组,各组势力均衡,课堂上实施分组记分制,这样即可以使优等生积极帮助差生,同时又能使差生为了集体的荣誉而刻苦学习,并遵守好各项规章制度,优等生也在帮助差生的过程中得到了锻炼和提高。 其次还要注意发挥班级各任课教师的力量,班主任和各任课教师一道共同研究管理班级和转化差生的好方法。 再次就是发挥家长的作用,进行有针对性的家访,通过家访了解学生的家庭环境、家长的教育思想和教育方法,了解学生与家庭的关系,交流学生在家在校的生活和学习情况,研究相互配合教育学生的方法,家访对于促进优生成长,激励差生转化具有重要的作用。 总之,抓好差生的转化工作是搞好班级管理工作的重点。四、远大理想的树立是班级有效管理的目的随着学生年龄的增长和自我管理能力的提高,初三学生的思想、心理条件更加成熟,加上初三升学和就业的压力,同学们开始思考自己的人生道路。为了使学生有一个正确的心态看待中招,使他们走好、走正、走稳,我在班级管理上实行了“理想激励”的管理方法。通过主题班会等形式,引导学生树立远大的理想,帮助学生确立为实现共产主义而奋斗终生的崇高理想,以“振兴中华”作为自己的历史使命,提高学生的思想道德水平,同时又能使学生发奋学习,从而提高教学质量,另外,教育学生正确看待升学和就业。使他们树立“一颗红心,两种准备”的思想,无论升学或就业都要刻苦学习,尽自己的最大努力完成初中学业。“理想激励”的管理方法要求班主任充当“宣传员”、“播种机”的角色,在素质教育中取得了明显的社会效益。我四次所接任的乱班、差班,经过努力都能够转化成纪律最好,学习成绩最突出的班级,为高一级学校输送大量的人才。“养成习惯,自我管理,差生转变,理想激励”的班级管理方法,以“养成习惯”为基础,“自我管理”为核心,“差生转化”为保障,“理想激励”为目的,它们之间相辅相成,互相配合,互相渗透,互相补充,紧密相联,是管理好班级的四个重要方面,是一个系统而又复杂的工程。我将在实践中继续对这一工程进行探讨,以寻求更好的、更为有效的管理方法,为素质教育、创新教育的改革作出更大的贡献。参考文献:1.扈中平.人是教育的出发点J.教育研究,1989,(8).2.周峰.素质教育理论、操作、经验M.广州:广东人民出版社,1999.第3期郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)第23卷J谢维和E论班级活动中的管理主义倾向兼答吴康宁教授的商榷文章KE教育研究E LMMM，#EL屠大华E现代班级教育与管理NE武汉：华中理工大学出版社，JOO