教案：长春出版社四年下册综合实践活动教案(共48课时).doc

第一课 保护我们的视力眼睛是我们心灵的窗口，它是我们一生的朋友，有了它，你可以感受到大海的一望无际，夕阳西下的无比瑰丽，更可以在春天的时候，让或紫或红娇艳的花朵一览无余地映入你的眼底。可是每当我们走进校园，总会看到一个个“小眼镜”透过这“小眼镜”，我们惊讶，我们震撼，我们伤感！为了让学生清楚造成眼睛近视的原因，了解眼睛近视给自己的学习生活带来的危害，懂得怎样使眼睛更明亮等问题，力求通过此课题的研究，使之认识到从小保护眼睛的重要性，提高学生的护眼意识，更好地健康成长。活动目标：1、让学生知道，保护视力的基本要求。2、懂得保护视力，应该怎样做起。3、做一个视力正常的健康人。活动重点：保护视力，应该怎样做。活动难点：描述眼的基本结构和视觉的形成过程。活动准备：1、多媒体课件： （1）眼球结构图片； （2）视觉及近视眼的形成动画； （3）眼保健操动画。 2、眼球的结构模型。 3、物体成像模型。课 时：3课时第一课时一、游戏导入：1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师这有一条谜语，看谁能猜出来。师：能知五颜六色，能赏美丽风光，传达喜怒哀乐，人称心灵之窗。谁猜出来了？（眼睛）你们可真聪明，一下子就猜出来了。2、那咱们做一个和眼睛有关的小游戏吧，谁愿意参加？师叫两名同学们到黑板前。下面的同学们别失望，你们和他们一起来做这个游戏，请大家一起在纸上写“好好学习，天天向上”，简单表扬1、2名同学写得工整、干净。黑板上的两名同学自己戴上眼罩，其他同学闭上眼睛，不许偷看，请大家一起再写一遍“好好学习，天天向上”。师：睁开眼睛看一看吧，两次书写有什么不同？说明什么？（说明眼睛能给我们带来光明）板书：带来光明过渡：看来不能用眼睛东西还真不方便3、那么眼睛除了能让我们看见万物，还能做什么呢？预设：1、学生能说出“传递表情”，那么师就让学生做出一种表情，让大家猜什么表情。2、如果没有学生说出来，师说：请同学们看老师现在怎么了？师示范做一个“生气”的表情，从哪看出来我生气了？（眼神）师：随意指名，你能用眼睛做什么表情？过渡：看来我们的眼睛不但能带来光明，还能传递着感情，是我们心灵的窗户。板书：传递感情眼睛在我们的日常生活中太重要了，然而有许许多多的人得了不同程度的眼病，你们知道眼睛都会得哪些病吗？（如果生说得不多，师可再介绍几种不太了解的眼病的名称：近视眼、白内障、红眼病、青光眼、沙眼、角膜炎、远视、弱视等。）所以这一问题引起了国家卫生组织的高度重视，倡议每年的6月6日为“全国爱眼日”。二、确定主题，提问题并整理1、我们大家谈了这么多有关眼睛的问题，可想而知，我们这次的活动活动肯定和什么有关？（眼睛）那我们这次的综合实践活动课就以保护我们的视力为主题来开展活动，好吗？板书课题（齐读）2、结合刚才我们参加的体验活动及日常生活中对眼睛的了解，你想在这次活动中学习有关眼睛的哪些问题？请你自己先思考，把自己想到的问题写在纸上，然后与小组同学说一说自己提出的问题，组内选出1、2个最值得学习，研究的问题，然后按照提示板的要求来合作学习，谁来快速地念一念？提示：（1）把提出的问题写在卡纸上，一张卡纸写一个问题。（2）写字时注意用深色彩笔，字体要大一些，字迹要工整、干净。（3）小组研究时注意音乐要小，以免影响其他小组讨论。3、学生开始写问题，师寻找合作比较好的小组，叫停其他小组，问：我看你们小组合作时音乐不大，合作得也十分和谐、愉快，快和大家说一说，你们是怎么分工的？为什么合作得这么好？小结方法：原来他们小组分工明确，互相谦让，帮助，所以才合作得这么愉快，其他小组也要向他们小组学习呀！4、整理问题（1）各小组让一名组员拿题卡到讲台来，先第一大组上来，其他小组依次上来。老师贴问题到黑板上，请同学们注意观察，都提出了哪些问题？（2）你们发现咱们提的问题出现什么情况了吗？A有重复的。对了，怎么办？（拿走重复的，保留一个）师：对了，信息出现重复的时候，我们要选择其一，这就是我们整理问题的一个方法。板书：如有重复、选择其一B还有什么情况出现？如果学生说不出来，师：老师告诉大家，有的问题可合并为一个大问题，这也是整理问题的一种方法。板书：合并问题，归为一类5、经过我们大家整理问题之后，指黑板，这就是我们班提出的问题了，一起念一念。四、如何解决这些问题这些问题就是我们这个主题活动所要学习，研究的内容了，如果让你解决这些问题，你打算用什么方法来解决呢？预设：1、调查同学们日常生活习惯与视力的关系，询问老师学习习惯对视力的影响。2、上网查资料，寻找形成近视眼的多方面原因及保护眼睛的方法。3、询问大夫，在平时日常生活中保护眼睛要注意什么。4、看书、报五、结束大家说的这些方法都很好，希望下节课我们制定活动计划表参加活动时，能用到你们所说的方法。即将下课，请大家闭上眼睛休息一下。板书设计第1课 保护我们的视力眼病的名称：近视眼、白内障、红眼病、青光眼、远视、弱视等第二课时一、导课：1、调查：我们班有多少同学近视？（统计每组近视的数据）2、大部分近视的同学都戴了眼镜，戴眼镜给我们带来哪些不便？3、那么什么是近视呢？近视的原因是什么呢？引出本节内容。 二、1、我们先来学习眼的主要结构眼球。教师打开眼球结构的课件，向学习展示角膜、巩膜、虹膜、睫状体、脉络膜、视网膜、视神经和晶状体等结构在眼球上的位置。2、教师拿出眼球的结构模型，请两、三位同学指出以上所讲的结构分别在模型的什么位置。 三、1、教师向学生展示物体在视网膜上成像的课件。提示：物体在视网膜上成的是什么像？2、讲解：外界物体在视网膜上形成清晰的物像，视网膜上的感应细胞受光的刺激产生兴奋，兴奋沿视神经传到大脑皮层形成视觉。切记四、1、现在我们了解到人是如何看见物体的，那为什么有的人能看见却看不清呢？2、什么是近视眼？3、教师展示近视眼的形成及矫正动画。提问：假性近视是怎么形成的？真性近视可以通过配戴什么眼镜来矫正？4、讲解：儿童青少年时期，由于用眼过度或光线不好，晶状体的凸度就会增大，形成假性近视。此时，如果能注意用眼卫生，坚持正确地做眼保健操，视力是可以恢复正常的。如果仍然不采取防治措施，就会造成眼球的前后经过长，形成真性近视，就只好通过配戴合适的凹透镜加以矫正了。切记：视觉是在大脑皮层形成的，而不是在视网膜上形成的。 五、1、提问：如何预防近视？2、总结：养成良好的用眼卫生习惯，做到“四要”和“四不看”。 3、播放眼保健操动画。 六、总结本节课的主要内容，对课堂上积极思考、发言踊跃的同学给予表扬，同时鼓励其他同学要积极发言。 板书设计第1课 保护我们的视力眼球的结构：外层：角膜、巩膜中层：虹膜、睫状体、脉络膜内层：视网膜视神经、晶状体第三课时一、分小组开展研究第一小组研究：为什么会出现近视眼呢？ 1、根据这些疑问，师生共同制定了调查表。讨论：如何设计调查表，从哪些方面入手调查？调查哪些同学？A、从用眼、饮食、学习等各方面设计调查表。B、随机调查，可以是戴了眼睛的也可以是没戴眼睛的。参考表如下：近 视 学 生 用 眼 调 查 表姓名： 性别： 年级： 年龄：1、视力情况 左眼视力： 右眼视力：2、近视的原因：A、遗传B、用眼过度C、意外伤害D、用眼不卫生3、除做眼保操外，有无其它保护眼睛的措施： A、有B、无4、你是否经常长时间看电视：A、是B、不是5、每天完成作业的时间：A、30分钟B、1小时C、2小时6、有躺着看书的习惯吗？A、有 B、无7、读书、写字离眼睛的距离： A、20cmB、30cmC、40cm8、学习完或看完电视后，是否对眼睛进行适当活动 A、是B、否9、视力不好时，是否及时到医院去检查，配眼镜 A、是B、不是10、你觉得在学校和家里的光线是否合适A、太强B、太弱C、合适11、多吃维生素的食品有利眼睛健康，你是A、经常吃B、不吃C、偶尔吃谢谢你接受调查，祝你学业有成！ 调查人： 年 月2、校园特别行动：学生利用课间、放学后、午休时间对各年级学生进行调查，在活动中教师在孩子们遇到困难时，一一给予指点。3、对调查表进行统计，同时对近视进行归因分析：（参考原因） （1）读写姿势不正确；（2）经常长时间看电视、看书，对眼睛又不做任何保护措施；（3）喜欢躺着或行走时看书、看报，不注意光线；（4）睡眠不足，眼保操做得少或姿势不准确；（5）视力下降时没有及时配合治疗。（6）用眼不卫生；第二小组研究：近视眼与正常的视力有什么不太一样？1、用什么方法来研究：观察、找资料、请教校医或家长2、围绕问题展开课外调查。3、将自己的发现与同学交流。4、请校医带来眼睛模型为同学们讲解近视形成的原因，及近视与正常视力的异同。第三小组研究：近视之后怎么办？怎样预防近视？ 1、用什么方法来研究：访谈、查找资料。2、交流预防近视眼的方法。二、三个小组结合调查研究的问题，进行全班交流。 三、全班讨论：读书与近视有无必然关系？（1）调查班级成绩好、知识丰富、喜欢阅读的同学的视力情况：班级 姓名 成绩 经常读课外书的同学 眼睛目前情况 正常 近视 （2）通过调查分析，得出结论：只要我们注意用眼卫生，近视是可以控制的，视力是可以保护的，这与读书多少、成绩的好坏无必然关系。教师指导重点：1、由于学生需要分组活动，可要求学生自行邀请校内其他老师参与、指导本组活动。2、调查表的制作可以在学生制作后教师加以调整，并对调查方法及归因方法进行指导。3、“读书与近视有无必然关系”这一问题可依据学生的问题来源选择性设计。通过这次调查，同学们都觉得“近视”严重影响了大家正常的生活和学习。防治近视是面临在我们每个人面前的问题。一、谈谈我们应该如何保护眼睛？1、来自于学生的调查。2、来自于校医的指导。3、来自于书籍和网络上的资料。二、对学生的资料进行归纳：（1）视力不好的同学应该及时到医院检查、治疗，并配戴眼镜；（2）视力正常的，应该从现在开始，及时采取措施加以保护。（3）老师们在培养学生良好的用眼习惯上，从现在抓起。（4）每天坚持认真做好两次眼保健操，动作要准确到位。三、制订爱眼宣传计划。1、制作一部短片，播放同学中出现的不良用眼习惯，让大家从中反思，提高大家的爱眼意识。2、和大队部联合行动，利用学校广播宣传?注意用眼卫生，保护好明亮的眼睛。3、写倡议书：“拥有多彩的世界”。让学生当好校内外宣传员。4、把自己的爱眼箴言贴在教室内，师生相互提醒。教师指导重点：1、 爱眼力求从学生的生活习惯入手指导，如：学习时间的安排、做眼保健操、用眼卫生等方面。2、 爱眼宣传要结合学校的活动，在不影响学生正常的学习情况下，力求落到实处。板书设计第1课 保护我们的视力一、视觉的形成及近视的形成二、近视的种类三、近视的预防教学反思 ：第二课 童年在游戏中成长童年，是对生活最美好的记录；游戏，是对童年最珍贵的回忆。童年如梦。童年的光阴，是游戏的天堂；童年的游戏，犹如梦中的鲜花。从上古到如今，年岁在变换，时代在变迁，而游戏让童心依旧、童趣依旧。就让我们走进丰富多彩的童年游戏中，体会成长的快乐吧！ 在与孩子接触中，我发现他们都很喜欢玩游戏，但在玩的过程中有些学生只顾自己，不顾别人，不遵守游戏规则而与同伴发生矛盾，以致于影响玩游戏带来的乐趣；大部分学生只会肤浅地模仿着玩，不善于思考，缺乏创新意识，同时网络游戏的流行，使得一些学生沉迷于游戏，导致学习成绩下降，甚至厌学、逃学等现象发生。 本课活动设计一方面通过尽情游戏，让学生体验到在游戏中只有遵守规则，游戏才能正常进行，才能充分享受游戏带来的快乐；另一方面要在游戏过程中充分张扬孩子个性，培养孩子的想像力和创造力。玩游戏是孩子的天性，是孩子生活的一部分。游戏是形成学生个性的重要方式，是每个人生活的重要组成部分，游戏与工作、学习一样，对人来说，同样具有不可或缺的价值。通过游戏可以培养人的品性，培养人的兴趣，形成人的性格，增长知识，形成和谐的人际关系，通过游戏可以让孩子们之间形成良好的合作互助的关系。一、活动目标 1、培养学生调查、访问等实践能力。体验民间游戏变化和发展，从调查访问中让学生体验父辈、祖父辈们生活等。 2、让学生学会合作学习，并展示其研究成果。初步学会制定主题调查研究方案3、通过体验生活中的游戏，感悟游戏的发展，使学生的身心更加愉悦。在一系列活动中，培养学生的创造、探究能力。二、活动重点能够在活动的过程中，自觉遵守规则进行游戏三、活动难点能够对游戏进行创新四、活动前准备教师制作课件，课前布置调查任务；学生课前调查、访问，填写调查表，准备好游戏道具。八个组长统计各小组调查结果。第一课时（一）了解游戏文化，确定主题1.展示学生正在玩的游戏玩具。学生说好这些玩具是玩什么游戏的。2.学生介绍自己最喜欢的游戏，包括游戏的规则和玩法3.了解游戏的特点，把游戏分成有玩具和没有玩具两大类。4.老师介绍自己小时候玩的游戏，想想和现在的游戏有什么不同。5.绘制游戏调查表。根据活动设计，大家自由组合成六组，各组还推选一名组长。具体如下：“游戏文化”组“传统游戏”组“在线游戏”组“游戏创新”A组“游戏创新”B组“游戏创新”C组（二）、收集资料、分组合作1、调查游戏文化，共同讨论通过哪些途径获得传统游戏以及游戏文化的资料。（可以通过采访祖父母和父母，记录下他们小时候的游戏；可以上网浏览或查阅有关描写游戏的童谣、古诗、短文等图文资料；可以搜集传统游戏的玩具等。）2、汇报交流1）说说自己是通过什么途径调查、收集了哪些传统游戏和游戏文化的资料。2）以小组为单位进行资料的整理，并用喜欢的形式进行游戏文化展示。3）“游戏文化”组上台展示收集到的有关游戏的童谣、诗歌和散文。（三）教师指导并总结板书设计童年在游戏中成长了解游戏的特点：有玩具 没有玩具第二课时（一）体验游戏1小组或个人进行传统游戏玩具展示。2猜一猜，这些玩具是用什么做的，用在什么游戏中。3“传统游戏”组进行传统游戏展示，个小组选一名代表参加游戏。“传统游戏”组的展示 （1）打弹珠即打玻璃珠玩的人各出数枚，输者将丧失对玻璃珠的所有权。玩法通常是出纲或打老虎洞。在地上划线为界，谁的玻璃珠被打出去就输，叫出纲；或在地上挖出五个坑，谁先打完五个洞，就变老虎，然后打着谁，就把谁的玻璃珠吃掉，这叫打老虎洞。是不是有点象高尔夫? 通常一颗五花小珠2分，一颗透明大珠5分，水平不够只有靠个大来凑了，最原始的动量定理就是这时候学的。（2）拍洋画与弹珠同样疯狂的游戏，买一张16开大的上面印着各式各样小人的硬纸，有西游记的，有变形金刚的，有三国演义的将它们一小张一小张的剪下，可以按图案内容比大小(一般越稀少的图案越大)；也可以比看谁能将洋画拍翻背，总之，常胜将军手里总是握着厚厚一摞脏乎乎的画片，但当时可是得意的不得了噢！（）滚铁圈（）丢沙包打仗扔石头的变种，要三个人玩，非常训练敏捷性，中间的人若被沙包打着算白打，直到能用手抓住打手扔过来的沙包，才能刑满释放，有点象棒球中投手和捕手之间的耍心眼，斗志斗勇 （5）跳房子最廉价的游戏，只要一支粉笔，一块石头就可以玩，在地上画出一摞大大小小的格子,然后按照格子的单双，一边前进，一边要把石块踢到正确的格子里，出界或者跳错了格子都算失败，锻炼脚的控制力。（6）跳皮筋 （7）抓棋子与跳房子相对应，抓棋子讲究的是眼疾手快，四颗军棋子和一个乒乓球，先扔一下球，把棋子撒下去，然后赶快接球，再扔，将所有的棋子翻成正面朝上，接球再扔，将所有棋子横立起来，接球再扔，将所有棋子竖立起来一旦接不到球，或是把棋子碰翻了，都算输。 （）踢毽子（二）游戏玩具的制作1风筝的制作、小橘灯的制作2各组进行新游戏创造。(1)新游戏设计。(2)绘制一份新游戏规则图。3新游戏展示。a.邀请老师当评委b.各组展示创新成果.c.评出最佳游戏，并授予“最佳创意”奖。d.请最佳游戏组的同学做小老师教全班同学学习新游戏。e.举行一次以游戏为主题的征文比赛。（三）教师指导并总结板书设计童年在游戏中成长打弹珠、跳房子、踢毽子、丢沙包、拍洋画等第三课时（一）、游戏的影响组织全班讨论，说一说游戏的好与坏，如何玩游戏，怎样做。1、学生分小组按次序在组内展示自己调查来一个的游戏教师提供CAI活动建议：（1）、在组长的带领下依次把自己学会的一种最喜爱的游戏玩给小组的同学看。（2）、每个小组评选出一个最佳游戏，准备向全班展示。（3）、在玩的过程中，请你开动脑筋想一想：游戏有些什么特点？活动一：各小组推荐一个游戏进行展示，进一步检验游戏变化、发展，感情中探讨新发现 1、准备好了向全班展示的游戏吗？哪个小组愿意第一个上台？在看的时候，别忘了继续观察，这些游戏有些什么特点？2、各小组依次表演评选出的“最佳游戏”。3、感悟中发现：看到了那么多我们不曾玩过的游戏，你们发现了游戏的什么特点？4、学生交流、教师小结归纳： CAI：每个游戏都有规则 不同的游戏有不同的特点 游戏很贴近生活 游戏能使身心愉悦 游戏在不断地变化、发展 （三）“我做小小游戏设计师”活动一：游戏创新 1、刚才你们已经发现了游戏都是人们在日常生活中开动脑筋想出了。玩游戏好处可多了，既能放松我们的身心，又能增进彼此的友谊。那如果你会玩的游戏都玩腻了怎么办？（生想办法） 2、你们敢不敢创造游戏？好，就让我们来当一回“小小游戏设计师”CAI活动建议： （1）、以小组为单位或个人设计游戏，可以把几个游戏组合，也可以利用现有的道具创新。 （2）、当游戏道具不够时，可以动手制作，也可以相互借游戏道具。 （3）、争取在尽快的时间内完成设计任务，设计好后为新游戏取个名字。 3、学生设计 CAI：音乐活动二：展示新游戏1、请一小组上台介绍设计的游戏，并玩给大家看。2、你们看后有什么问题想问他们吗？他们设计的游戏怎么样？（学生间互评） 3、还有哪个小组也想展示自己的设计成果？（二）自我评价，拓展延伸 1、今天，我们玩了不同年代的游戏，还做了一回“小小游戏设计师”，你有什么收获？（生答） 2、看到了形形色色的游戏，我们还想了解游戏的什么？（生答）CAI：还想研究： 1、外国小朋友玩什么 2、少数民族游戏 3、城乡游戏的差别 4、游戏与智力开发（三）教师指导并总结板书设计童年在游戏中成长公平的游戏规则是快乐游戏的保证。教学反思：第三课 我们身边的交通交通标志在我们生活中 “交通标志”无处不在，时刻提醒着我们遵守规则。但这些交通标志，对于活泼好动的孩子来说，往往熟视无睹，或者说视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的事情，比如：有的孩子买小食品时，不注意包装上的质量安全交通标志，食用不合格食品，使身体受到伤害；有的孩子过马路时忽视了应遵守的行走交通标志而发生意外。可见，交通标志在我们的生活中起着不可估量的作用。因此，安排这一主题的目的，是引导学生走进生活，了解交通标志的分类、作用，并能设计简单的交通标志，让学生通过观察与体验，去发现问题、提出问题和解决问题。活动目标:1.认识各种交通标志。2.对本市的交通状况作出调查。3.遵守交通规则,人人有责。活动重难点：认识交通标志，了解交通标志的意义及作用活动准备:1.各种交通工具的录音剪辑。2.录像。3.各种交通标志的多媒体课件。 4.各种形状的彩纸、剪刀、胶水。5.各种交通工具的头饰。课时安排：3课时第一课时一 、组织教学，创设环境教师：小朋友们，今天，老师给大家带来了一段录音剪辑，清大家仔细听听，你能听到哪些音乐。（播放录音剪辑）学生：我听到的是自行车的铃声、汽车喇叭的 音乐、救护车的音乐，还有其他许多嘈杂的音乐。教师：你听的真仔细！谁能来模仿一下这些车 的音乐？（分别请3位学生模仿自行车、汽车、救护车的音乐，教师进行随机评价）（设计思路：注重实践和感性体验，让学生探索音乐，模仿音乐，即能激发学生的学习兴趣，有培养想象力、创造力和表现力。教师：大家听了录音，你想到了怎样一种情景呢？学生：我想到了早晨爸爸妈妈送我到学校时马路上车水马龙的情景。二、观看录像，启发记忆教师：我们早晨上学时，正好是上班的高峰，大街小巷人来人往。当你路过大马路时，你看见了什么？（播放录像十字路口）生：我看见了红绿灯。教师：（教师多媒体出示红绿灯）谁能给大家介绍一下这方面的交通规则？生：我能！我以前学过一首儿歌交通规则要牢记。教师 ：儿歌里是怎么说的?生：小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好。过路应走斑马线，交通规则要牢记。教师 ：真好，谢谢你的介绍。刚才说过“过路应走斑马线，什么是斑马线？生 ：我知道。斑马线也叫人形横道，它就像斑马身上的花纹。教师 ：你说的真棒！（媒体出示斑马线）斑马线是行人横穿车行道的标志。你在十字路口还能看见什么？生 ：我还看见警察叔叔在指挥台上指挥交通。三、观察警察叔叔的手势。四、请学生学当小交警。五、教师小结板书设计：第三课 我们身边的交通交通标志红灯停，绿灯行第二课时（一）创设情境，导入新课1、出示图片：十字交叉、环形交叉 你的身边还有哪些交通标志？同学们观察地非常仔细！你们还知道生活中的哪些交通标志？这些交通标志都有哪些作用呢？各种交通标志又与人们的生活有怎样的关系？（二）学习与探究1、（多媒体展示）教师：同学们，屏幕上是我们收集到的交通标志图片，从图片中你了解到什么？2、初步了解交通标志的名称及作用（1）学生分组讨论交流。（2）学生汇报【全班交流、汇报】（三）实践与体验教师：谁能把刚才展示的交通标志名称说出，说的又对又快？作用是什么？全班交流。小组内选出代表，比一比：哪个小组说的最准确。（四）、教师总结 生活中随处可见的交通标志，如同形象的语言，时刻提醒着我们要遵守规则。交通标志在我们的生活中起着不可估量的作用板书设计第三课 我们身边的交通交通标志十字交叉、环形交叉第三课时一、激发兴趣、导入新课 1、出示 （节水标志）和 （青年志愿者标志）。学生用自己的观点去分析，研究标志的设计意图，并回答老师提出的问题。教师具体分析一种标志，得出标志的概念。标志是以特殊的图案或文字组成，并表达一定含义的视觉语言，它在生活中起到识别、示意和传递信息的作用。2、揭示并板书课题“班级标志我设计”。二、学习与探究教师：我们知道标志有那么重要的作用，如何设计班级标志呢？（想一想：怎样设计一个禁止喧哗标志或班徽【任选一个】），首先，我们要了解设计“标志”的一些知识！1、让学生掌握标志在创意上的基本分类。结合具体的课件图片讲解标志在创意上大致可以分（1）文字式(中文变形组合、英文变形组合，汉语拼音、阿拉伯数字)（2）图画式(以图案为主)（3）综合式(文字和图案相结合)。2、标志的特点：结合课件图片讲解。 （1）识别性（2）准确性（3）艺术性 3、 设计标志的标准（1）主题明确，让人一看就能知道该标志代表什么。（2）形象鲜明，简洁明了，易识易记，富于美感。（3）色彩要单纯、强烈、醒目。 三、实践与体验教师：刚才我们了解标志的创作分类、特点、设计标准。那么如何设计我们班级的标志呢？在“室内禁止喧哗”和“班徽”中任选一个，独立设计一个标志。【建议：你认为哪种标志容易设计，就选哪一种。另一种标志的设计作为课下作业。】学生独立制作，教师个别辅导。四、展示交流，评价总结1、学生展示自己的作品，教师挑选6个最好的标志，在讲台（或投影仪）上展示，并让设计者说出“设计意图”，全班举手表决，选出2名优胜者。2、小组、自我评价与总结（1）小组展示每个成员评价。（2）每组选代表汇报交流，其他组点评。五、总结与交流 同学们在本次学习活动中，你认为谁表现地最好，互相说一说自己的感想。板书设计班级标志我设计标志设计步骤： 选题、构思、构图、着色教学反思：第四课 救救濒临灭绝的动物 环境保护是我国的一项基本国策，而野生动植物保护又是其中重要一环。给西部大开发、招商引资创造好的自然环境，加强野生动植物保护法的宣传，提高全民保护意识，更为重要 这是一个充满着生命的世界，在我们人类居住的星球上，从常年冰雪的极地到莽莽丛林的赤道，从世界屋脊的喜马拉雅山群峰到大洋底层，从森林、草原到万米高空无时无处不存在着生命，这些生命互相连接在一起，构成了多姿多彩的世界，这就是我们常说的生物链。 我们人类及赖以生存的一切生命都在这个生物链当中，这个链只要有一环脱节，后果是严重的。一个野生物种的衰退或消失就会威胁到其他物种的生存，最终将危及到人类自身的生存。有很多的动物和我们人类共同生活在地球上，可是由于各种原因，它们正在从地球上消失。让我们伸出援手，救救这些珍惜的动物吧！一、活动目标1、能够从多个渠道收集信息，并能针对具体任务需求筛选和评价信息。2、能够围绕主题，综合利用相关的工具和材料设计并制作简单的多媒体作品。3、在展示与评议中认识作品，总结利用信息技术解决问题的经验。4、能够积极主动地思考和尝试将信息技术应用到生活实际中的方法，把信息技术作为学习的知识，同时是学习、生活、工作的工具，增强鉴赏美的意识，提高审美情趣。5、培养学生保护动物、爱护环境的意识，呼吁更多人加入到环保的队伍里来，关爱生命，关爱大自然。二、活动重难点通过各种途径收集珍稀动物的资料，并对资料进行识别、存储和管理，利用PowerPoint软件，制作一个演示文稿，用各种形式发布这个作品，让更多的人加入保护动物的行列中来。三、活动准备：制作相关的课件、学件四、课时：3课时第一课时（一）创设情境，导入主题1、主题导入：教师通过课件课程展示珍稀动物的现状（背景音乐），进行适当的讲解。提问：看了这些资料，你心里有什么想法？准备为保护珍稀动物做些什么？请将你的想法发布在课件上。2、主题介绍：介绍进行主题活动的过程与方法。【设计意图】：在较悲伤的背景中展示一些珍稀动物灭绝的数据和已灭绝的珍稀动物的照片，让学生感受保护珍稀动物的必要性与迫切性，引起进行主题活动的内需。接着教师再介绍本次主题活动的研究过程及一些方法，让学生明确今后的研究任务。（二）组建小组，制定计划。要求学生浏览课件课程中第一阶段的“研究要求”，教师作适当的解释后，要求学生完成以下任务。1、组建小组：依据每人的研究兴趣与方向，自由组合小组。2、确定题目：小组讨论本组研究题目和研究计划。3、制定计划：小组制定计划4、介绍计划：将本组的计划介绍给全班同学。【设计意图】：让学生的根据自己研究兴趣组组，使得学生的研究兴趣更浓。提供参考样表，使学生制定研究计划既有了一定的依据，又可以进行自主创新。（三）课后拓展，布置预习1、课后拓展：评价计划：先对本组计划作一个评价，再对其他组的计划进行评价，教师对每组的计划提出修改意见。修改计划：根据同学及教师的评价意见对计划进行二次修改，再次上传计划。2、布置预习：预习第二阶段的学习内容。板书设计第四课 救救濒临灭绝的动物1、组建小组2、确定题目3、制定计划第二课时（一）回顾活动，提出活动。1、回顾总结：在上一个阶段中，我们主要完成了什么？2、引发新知：计划制定好了，我们就要进行什么工作？板书课题。【设计意图】：回顾与总结既能对旧知进行总结，又能对学生的学习情况进行点评，激发学生的想学习兴趣。直接导入课题，开篇明义，明确研究任务。（二）分享预习，拓展延伸。1、搜集信息：知识点一搜集信息有哪些途径？（1）分享预习：课件展示学生的回答。（2）拓展延伸：图书馆、动物园的资料怎样搜集？知识点二怎样下载因特网上的文字、图片、音乐？（1）分享预习：展示学生的回帖，邀请学生进行演示，适当进行点评与指正。学生搜集相关的文字、图片、音乐信息。（2）拓展延伸：怎样下载因特网上的视频？学生先自己上网搜集解决的办法，回帖在课件中。根据学生的回帖，重点指导学生运用一种方法下载视频。学生下载相关视频。2、存储信息：搜集的信息可以存放在哪些地方？（1）分享预习：展示学生的回帖并比较各个存储点的优缺点。（2）拓展延伸：怎样将你们小组搜集的资料汇总到一起，并且回家后每个人还能再搜集汇总？（三）制作作品，拓展知识。（四）总结板书设计第四课 救救濒临灭绝的动物森林减少盲目引进过度开发环境污染第三课时一、导入。 在自然界中，物种与物种间存在着千丝万缕的联系，组成了自然界中的生物链，无论哪一种物种的灭绝都会给其他物种带来影响。因此，对每一个物种，不论大小、美丑，都应该保护。 目前我国野生动物的情况非常严峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且每年还要被猎杀两万只；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头；野外生存的东北虎仅长白山还不足8只保护野生动物，已经到了十分危急的时候！ 关注生态大自然，就是关心人类自己。为保护野生动物出力，该从我们身边的点点滴滴做起。 二、程序。 学生主持。 1、讲述客家民间传说“哥子着着”鸟（即鹧鸪）、鹦鹉的传说。（作引子）（语文之课外） 2、用多媒体展示收集到的关于野生动物的图片（鱼类、两栖类、爬虫类、鸟类、哺乳类等），传阅与野生动物有关的照片、实物、明信片以及邮票。（直观感）（运用信息技术） 3、同时给听课老师发放填写问卷调查表。（开发教师资源，生成性） 问卷调查主要内容有：您是否吃过野生动物，流行吃野生动物的原因，是否有必要吃野生动物，是否了解所吃的野生动物现在的生存环境和现状，吃没有经过检疫的野生动物是否安全，滥吃野生动物是否会对生态环境造成破坏，是否关注所吃动物的来源，吃野生动物所持的态度，是否知道中华人民共和国野生动物保护法，对吃野生动物是否文明消费等。 4、同步安排以“保护野生动物”为主题的同学书法绘画。（运用书法、美术） 5、运用PPT课件给成语填空，续填歇后语，猜动物谜语。（语文之语言积累） 成语如：鼠目寸光 虎视耽耽 牛鬼蛇神 兔死狐悲 龙飞凤舞 蛇蝎心肠 马到成功 羊肠小道 猴年马月 龙腾虎跃 鹤立鸡群 狗急跳墙 如鱼得水 珍禽异兽 噤若寒蝉 虎背熊腰 莺歌燕舞 指鹿为马 狼吞虎咽 鱼目混珠 蜂拥而起 凤毛麟角 狼心狗肺 雕虫小技 偷鸡摸狗 井底之蛙 惊弓之鸟 歇后语如：老虎屁股摸不得 老鼠过街人人喊打 老牛拉破车慢吞吞 猴子吃辣椒抓耳搔腮 黄鼠狼给鸡拜年没安好心 肉包子打沟有去无回 谜语如：播种（布谷） 整容（画眉） 兄长多（八哥） 霜须公（白头翁） 恍然大悟（知了） 样子差不多（象） 浑身是尖针（刺猬） 行也是坐，立也是坐，坐也是坐，卧也是坐（娃） 头大脚掌大，象个笨冬瓜，四肢短而粗，大多穿黑褂（熊） 6、有关动物的诗词背诵。齐背古诗三首：蝉、孤雁、鹧鸪。临时抽背其他有关野生动物的诗词。（看平时积累）（语文之诗词） 7、用看图软件放映动物图片说英语。（旁及外语）（运用信息技术） 8、结合本地物种介绍有关野生动物的习性等。（生物）（语文之读） 运用在图书馆、上网等查阅的有关资料，介绍一种需要保护的野生动物，说明保护它的重要性。 9、与野生动物有关的吃、穿小品表演。（语文之综合） 10、配乐宣读动物界近百年来的灭绝名单。（音乐及语文之读） 11、放映FLASH动画民以食为天、朋友。（运用信息技术） 12、随机问答。题目：如果在餐馆或家中见到有人吃野生动物，要劝他们纠正，你该如何劝阻？请听：某某，你听我说。（随机抽取）（语文之说） 在当今的社会里，滥食野生动物是一种极不文明的陋习，它是造成乱捕滥猎，走私贩私，非法加工、制作、出售野生动物的原因之一，严重地破坏了野生动物资源和自然界的生态平衡，对人类健康构成威胁。 13、调查及报告。含向听课老师现场调查结果统计汇报。（语文之写） 所在地区目前野生动物的生存情况调查，如主要有哪些野生动物，哪些是属于国家保护的，它们目前的数量还有多少，有关部门采取了哪些保护措施，当地群众保护这些野生动物的意识如何，目前主要存在的问题等。 14、放映FLASH动画动物表演。（信息技术） 15、丹顶鹤之歌。（音乐故事动画歌曲舞蹈） 配乐（轻音乐）讲述一个保护丹顶鹤的动人故事。 放映MTV歌曲一个真实的故事，舞蹈表演。 16、介绍梅花山中国虎自然保护区。（语文之讲） 17、念所写的建议书。（语文之写、读） 呼吁各饲养、运输、餐饮企业不非法经营、贩运、加工、制作、销售野生动物及其制品，做一个绿色、环保、守法的经营者。 18、拟广告词或标语交流。（语文之写） 交流广告词或标语。 19、展示书画、板报。（书法艺术、绘画艺术、设计艺术） 20、播送给有关媒体对这次活动拟写的一篇消息。（语文之写、诵） 21、班长对这次活动的小结。（语文之讲） 三、总结。 野生动物是自然生态系统的重要组成部分，在维护自然生态平衡中的作用及其在社会生活中的地位日益受到广泛重视。保护野生动物，不仅关系到人类的生存与发展，也是衡量一个国家、一个民族文明进步的重要标志之一。 全社会要积极行动起来，不乱捕、不滥杀、不滥食野生动物，保护野生动物从餐桌做起，做一个文明守法的公民。板书设计第四课 救救濒临灭绝的动物鼠目寸光 虎视耽耽 牛鬼蛇神 兔死狐悲教学反思：第五课 身边的音乐一、活动目标 1. 通过活动提高学生收集、处理信息的能力以及采访、调查和与人交往的能力。2. 激发学生乐于探究和发现周围事物奥秘的兴趣。 3.意识到劳动技术对人类社会的发展既有积极作用也有消极作用。 4.了解音乐的相关知识。 二、活动重难点了解音乐的相关知识。三、活动准备多媒体课件，调查表等四、课时：3课时 第一课时1.教师：同学们，今天你们上课真准时，为什么我们全班同学能够按时回到教室做好上课准备呢？ 学生：因为上课的铃声响了。 2.教师：老师请同学们闭上眼睛，认真地听一听以下在日常生活中我们常常会听到的几种音乐，想一想这些音乐告诉了我们什么信息。看谁听得最仔细，知道得最多。（教师播放录音：闹钟的响声、手机铃声、门铃声、公鸡的啼叫声、广播操的出操进行曲、雷声、玻璃瓶摔碎的音乐、笑声、掌声等） 3.教师请每小组派代表汇报，同一小组的同学可以补充。 4.教师指导学生寻找生活中的音乐，并生成研究问题：你们想研究关于音乐的哪些问题？各小组讨论后确定研究的主题，并说明理由。板书设计第五课 身边的音乐1、 音乐小百科2、 魅力无限3、 妙音无边第二课时一、制订活动方案 1.学生以小组为单位，讨论活动方案应包括哪些内容。 2.教师给学生提供一份活动方案样例，供同学们参考。 “生活中的音乐”活动方案 活动 主题 生活中的音乐 子课题 噪声的危害 3.教师指导要点：（1） 确立方案时要注意的问题：一是方案的可行性；二是方案的有效性；三是方案的时间性；四是要学生在活动的过程中一定要注意安全。 （2） 活动方案的内容：主题或课题、活动内容、具体目标和任务、活动时间、活动过程、任务分工、保障条件等。 4.教师指导学生根据确立方案时要注意的问题论证活动方案的合理性。 二、开展实践活动 1.调查 （1） 学生以小组为单位进行活动。 （2） 教师组织学生到不同的地方听一听、找一找各种音乐。教师对活动提出要求：同学们在寻找音乐的时候，要注意安全。 2.分类 （1） 教师指导学生将收集到的音乐按照不同的地点分类。在分类的过程中，教师解答学生提出的问题，及时了解学生探究的进程和情况，适时组织学生进行交流。 （2） 在学生交流过程中，教师要通过展示图片、播放音像资料等方法，加深学生对活动内容的理解。 3.讨论 教师：我们收集了这么多音乐，哪些音乐对我们有利？哪些对我们有害？我们应该如何对待它们呢？大家来讨论一下吧！ 4.制造音乐 （1） 请学生准备一张纸。（2） 教师指导学生制作“甩炮”。 （3） 教师引导：你还能用纸制造哪些音乐？要求制造出的音乐要有创意。 5.查资料 板书设计第五课 身边的音乐什么是噪音？什么是音乐？第三课时一、成果展示 1、介绍与音乐相关的词汇2、每组展示自己喜欢的音乐。3、介绍音乐对于人类的益处及噪声的危害4、展示自创的音乐。二、总结评价 （一）教师谈话。 （二）教师指导学生进行评价 1.个人自评。 2.小组互评。 3.家长评价。 4.教师评价。 板书设计第五课 身边的音乐（成果展示）教学反思：第六课 小书包中的大学问一、活动目标 1.了解书包的种类、作用及正确的使用方法。 2.通过调查、采访、设计等活动，培养学生收集、整理资料和创新设计的能力。 3.通过活动培养学生的创新意识。 二、活动重难点设计自己的书包三、活动准备 教师：准备有关数据统计的知识和方法。 学生：1.准备各种文具的图片及使用说明。 2.准备有关文具的发展历史的资料。 四、活动时间：3 课时第一课时一、激趣导入1、猜猜它是谁？它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。2、同学们，猜出来了吗？它就是书包。让我们走进书包的世界，你一定会有很多发现！二、开展实践活动1、交流以小组为单位交流自己使用书包的体会。如：我的书包颜色漂亮！ 我的书包款式新颖！ 2、调查为了使我们设计的书包更新颖、实用，我们先来做一些调查。? 调查活动一：以小组为单位，调查学校同学喜欢的书包，以及目前书包存在的问题。（先班级中调查）如：我喜欢肩背宽的书包，这样背着很舒服。我喜欢隔层多的书饣，这样就可以分类装我的学习用品了。我喜欢材料柔软、轻便的书包。调查活动二：调查了解市场上书包的情况。填写：市场上的书包调查表品牌价格样式颜色材料功能最受欢迎的书包优点三、课外作业1、调查：活动一和活动二的内容2、设计书包填写：我设计的书包（设计图）设计说明：板书设计第六课 小书包中的大学问我设计的书包：设计说明：第二课时一、反馈课外调查情况同学们，经过调查，大家一定有不少发出，交流一下吧！1、交流调查活动一2、交流调查活动二：市场上的书包调查表3、我的发现二、设计书包通过调查、研究，我们了解了许多关于书包的知识，也看到了目前的书包存在的问题。让我们开动脑筋，设计一款最棒的书包吧！1、展示课前设计的书包交流：我设计的书包（设计图）2设计书包的小结：我向同学们推荐一种发明创造方法找缺点法：任何事物都会有一定的缺点，你觉得哪里不合你的心意，就去修改。当修改完成后，你的发明就出现了。3阅读小资料三、总结与交流1、展示，张贴评比。书包设计完成了，让我们进行一次“最佳期书包设计“擂台赛”吧！2、建议同学们都根据自己的需要，设计了精美的书包。在设计的过程中，大家一定有很多想法，让我们告诉其他同学，再给书包厂商送上自己最真诚的建议。要求：建议书开头要写清楚称谓，中间要写清楚提建议的原因和改进方法，最后可别记了写谁提的建议啊！小组合作写建议书。3、交流，展示。四、收获和反思1、通过本主题活动，你有哪些收获和感想？和同学们交流一下吧！2、我的收获和反思板书设计第六课 小书包中的大学问外观：容量：用途：第三课时一、了解文具的发展历史 1. 上网查阅资料 各小组通过网络查阅资料，了解文具的历史。例如：（1）橡皮的来历。1770 年，英国科学家约瑟夫普鲁斯特里说：我见到一种非常合适擦去铅笔笔迹的物质。当时，整个欧洲都采用切成小立方体的橡胶来擦铅笔笔迹。这种物质后来被称为橡皮擦。着就是橡皮的雏形。（2）钢笔的发明。据说有个叫华特曼的人在签合同时，自来水笔漏水，把合同纸给弄脏了，当他去取新合同时，另一个竞争者把合同抢走了。他深受刺激，决定要设计一种先进的笔。他根据植物体内的毛细管输送液体的原理，发明了钢笔。 2. 走进图书馆，查阅有关文具的有趣资料 3. 整理资料 教师：你们在生活中收集到了很