五年级科学下册试卷分析.doc

五年级科学下册试卷分析 五年级科学下册试卷分析篇一：2013-2014小学五年级科学下学期期末试卷分析 20132014学年第二学期五年级科学 期末试卷分析 一、试题质量分析 1、试题难易程度分析 本试卷由填空、选择、判断、连线、实验探究题五种题型组成，题型较广泛，试题大部分是对学生基础知识的考查，又有个别的拓展创新型题目，注重对学生综合能力和科学素质的考查。关注学生的个体差异，满足不同学习层次的学生。本试题从学生的实际生活发，注重考查了学生各方面的能力，题型全面，完全满足不同学生的学习需求，使学生对所学知识有一个更好的认识和检验。完全符合学生的认知水平和学习状况，体现了试题的开放性，难易程度适中。 2、知识点涵盖与课程标准对应分析 新课程标准要求：科学学习要充分体现学生的主体性，让他们从生活中汲取知识，积极参加科学探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。本试卷从学生的实际出发，从而实现了学习和生活相结合的原则。 3、试题与三环节的对应分析 五年级科学学习以培养学生兴趣，激发学生的探究欲望为主，全面促进学生的学习积极性，并能将学习兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的学习和生活习惯。本试题全面体现了三环节改革的实旨，题目及内容都比较新颖，既注重理论知识的学习掌握，又培养学生的创新实践能力，全面考查学生的综合科学素质。培养他们搜集资料的习惯，将生活中的科学现象进行合理正确的解释，又能将科学知识充分运用到生活中去，体现了学生的主体地位，真正实现“学以致用”的最终目的。 二、试题质量评价 本份试题是20132014学年度第二期期末考试五年级科学试题，该试题能较好地体现新课改理念，符合新课标精神，体现了对学生基础知识与基本技能的综合考查，题型全面，覆盖面广，基本遵循了科学学习和生活的有机结合，符合学生的年龄特征和思维认知规律，难易程度适中，注重了对学生各种能力的考查、培养、提高。 三、成绩分析 本次期中考试五年级学生的成绩比较理想。从试卷来看，学生审题比较认真，能够充分运用生活中的科学知识去解决问题。 1、从学生的做题情况来看，学生对基础知识的掌握情况较好，具有了一定的创造能力，能够依据自己所学知识去解决一些科学问题，并有自己的独特见解。还能够理论联系生活实际，将科学知识充分运用到实际的生活中去，取得了“学以致用”的良好效果。 2、但也存在以下问题： （1）有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。从这些现象来看，很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。 （2）学生在做列举题时，回答内容不够完整详细，句子意思含混不清，一方面说明学生审题不够认真，另一方面说明学生对某些知识掌握还不是很牢固，对一些生活中的科学现象了解不够透彻，只是含糊其词。 （3）学生的辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有等于提高。 四、具体情况分析 第一题填空题中，学生错的较多，这是由于学生平时知识的不理解和掌握不熟练所造成的。 第二大选择题 学生对基础知识掌握不牢固及对多选题不熟悉，造成了多选或者漏选。 第三大题判断题：学生不注意理解，不知道运用所学知识分析一下，没考虑应该是相同材料，造成了错误。也是由于学生不注意观察生活经验太少造成出错。 第五大题实验探究题 学生实践能力不好，对实验材料和实验过程不能很好实施。 五、今后教学建议 1、教师应认真学习科学课程标准，掌握丰富的教育教学理论。 2、教师应认真钻研教材，善于探索钻研，真正做到用教材教。 3、教师应引导学生搜集相关资料，并充分用于科学学习。 4、在平时的学习和测试中，教师应注重培养学生的做题习惯和检查习惯。 5、引导学生将生活中的科学现象与科学学习相联系，举一反三、触类旁通。6、加强小组间的合作，注重对学困生的辅导和帮助。 7、引导学生自主设计实验，教师可适当参与，培养学生的主观能动性。 8、引导学生参加科学活动，进行科学小制作，将理论用于实际。五年级科学下册试卷分析篇二：五年级科学期末试卷分析 五年级科学期末试卷分析 秦 松 本次期末考试试题注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况。整张试卷，难易适中，知识分布全面，题型结构灵活，使学生知识的掌握情况、能力培养、表达书写情况等得到了综合的检测，也能很好地反映教师对新课程理念的把握程度。 一、 试题分析： 试题非常灵活，无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。本张试卷共有四大题：第一大题：填空，第二、三大题为判断与选择，第四大题：回答问题。 二、存在的问题： 填空题： 主要的错误出自第2小题，题目为：“可以省力的简单机械叫什么？”让学生填空，很多学生都填错了。 选择题：选择题的类型与判断题相同的都是会导致学生测量学生对科学概念掌握的正确与否，不同的是选择题比判断题的要求更高，判断题只要求学生该题用出对或错，但选择题它给学生选择的答案更多，而且又伴有许多抗干扰的因素，增加了学生对客观事物正确选择的难度，更具有思考性。错误集中在3、4题中。 如第3题：下列哪个例子是用了增大摩擦的例子，学生的错误率较高。 判断题：判断题的功能主要是检测学生对比较容易混淆科学概念的掌握的情况。科学中许多概念比较相近，学生也相对容易混淆，所以用判断的形式考查学生，更能了解学生所掌握的学习状况。判断题正确率比较高。 问答题： 问答题主要考查学生对现象掌握的情况，检测学生分析能力，让学生对所学知识的再现与再忆，对现象的判断与辨析，该项共分3个小题，分别对不同三个内容进行考查。 第1小题错误率最高，这一题主要是考查学生对摩擦力的理解。 第3题考查的是学生对光合作用的理解，这一题错误率也很高。 5、设计：根据提示设计钟，大部分学生不能很好理解题意，错误率最高。 三、需改进的地方： 从以上试卷分析中，我在今后的教学中会从以下几个方面努力: 认真钻研教材 课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。 做好每一次的实验 科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。 千万别遗漏教学的知识点 从本次考试中能反应出教师在教学对某一知识点的遗漏，存在把教学中的重点知识淡化，造成学生科学知识的缺省。 认真地阅读教参 科学由于它的知识面比较广阔，新教材提倡对小学生的科学教学的知识面是“要一英里宽”，对知识的学习是“一英里深”，意思对科学内容涉及要少一些，对知识的学习有深一些。我今后会对科学知识多钻研。 对宇宙单元要引起足够的重视 由于宇宙单元的知识距离学生的生活比较遥远，我对这单元的知识自身也比较贫乏，再加教师缺少较好的教学手段，造成学生学习本单元缺乏兴趣，所以在考查中能反映出学生对这部分知识的不理解，或者对知识的缺省，导致失分较多。 四、对今后教学工作的建议： 我今后会多让学生动手操作，加大学生对科学的猜测、假释、实验设计、实验操作，现象观察，实验结论等各方向能力的培养，真正培养学生科学素养。 促进后进生的转化，科学考试中能看到还有相当一部份的后进生，对于后进学生的提高我们应该加以高度的重视我今后在平时教学(转 载于:www.hnNscy.CoM :五年级科学下册试卷分析)中会对他们多加关注，对他们多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。五年级科学下册试卷分析篇三：五年级下学期科学试卷分析 20152016学年第二学期小学五年级 月考考试情况统计表注：得分50以上者为优秀。 二、各大题得分情况统计表：三、学情分析： 我们五年级119班共38人，平均分 ，及格33人，及格率86.8%，优秀7人，优秀率18.4%。 四、问题分析 本套试题涉及面广，对课本两个单元的知识点进行了不同程度的考查，可以 说面面俱到。既考查了学生对科学知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的科学知识解决实际生活中问题的能力。充分体现了科学与生活的联系，生活中处处有科学。另外，从试卷本身来看，题量适中，灵活多样，紧紧围绕本册的教学目标，面向全体学生。现对本班答题整体情况做以下分析： 第一题填空题考查的是基础知识大部分同学答得不是太好，第1题失分率44.7%，原因是错别字太多。第3题失分率84.2%，原因是知识不会迁移，不会举一反三。第5题失分率高达89.5%对知识理解的不透彻。 。 第二判断题学生大部分都能做出准确的判断，可以说还是比较理想的，个别学生存在马虎不认真的现象，根本就没有认真的进行审题，分析判断能力还有待提高。 第三题的第1题失分率55.3%，原因是知识点记得不牢。 第四题的科学探究失分率高达100%，我们班没有全做对的， 原因是知识点理解的不透彻，对知识点记忆不深刻 ，对建筑物结构的分类容易混淆。 第2小题得分率69.12%，原因一是语言表达能力待提高，另外就是对以前所学的知识不能迁移运用。赵州桥以前语文学过，如果学生上课认真听讲，本可以举一反三，迁移运用。第五题简答题回答的不是很完整。考题与学生的日常生活实际紧密相联，科学来源于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。个别学生失分，主要是语句不通顺，表达能力差，错别字，看来这也是今后应该注意的地方 五、今后改