2020版高考生物复习第1单元走近细胞及细胞有分子组成第1讲走近细胞学案.docx

第1讲走近细胞考纲明细1.真核细胞和原核细胞的异同()2.细胞学说的建立过程()3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞考点1细胞是最基本的生命系统1生命活动离不开细胞2生命系统的结构层次(1)最基本的生命系统：细胞。(2)序号所代表的含义：群落。(3)最大的生命系统：生物圈。(4)地球上最早的生命形式：单细胞生物。(5)特例植物没有系统这一结构层次。单细胞生物由单个细胞直接构成个体，不具组织、器官、系统这三个结构层次。所以单细胞生物既属于生命系统层次中的细胞层次，又属于个体层次。病毒不能进行独立的代谢，不属于生命系统层次。但病毒在宿主细胞中能繁殖，产生与亲代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒属于生物。一个分子或原子是一个系统，但不是生命系统。3病毒知识整合病毒只有在活细胞中才能表现出生命活动，所以病毒的出现在细胞之后。用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性的普通培养基培养寄主细胞，再用寄主细胞培养病毒。(必修1 P6基础题T2改编)和“稻田内所有生物”生命系统层次相同的是()一个大肠杆菌培养皿中的大肠杆菌菌落培养基被污染后，又滋生了除大肠杆菌之外的细菌和真菌A B C D答案B题组病毒的结构和生活方式1(2019河南濮阳模拟)2016年春季，在我国南方发现了几例输入性寨卡病毒感染患者。寨卡病毒(RNA病毒)是一种虫媒病毒，有报道称寨卡病毒可能会造成神经和自身免疫系统并发症。下列有关寨卡病毒的叙述，正确的是()A寨卡病毒能够独立生存和繁殖B寨卡病毒的结构与肺炎双球菌类似C寨卡病毒可能影响神经系统的发育D寨卡病毒侵染大脑时将自身成分全部注入神经细胞内答案C解析病毒不能独立生存，只有寄生在活细胞中才能生存和繁殖，A错误；病毒为非细胞结构的生物，肺炎双球菌是细菌，为原核生物，B错误；据题干“寨卡病毒可能会造成神经和自身免疫系统并发症”可知，寨卡病毒可能影响神经系统的发育，C正确；寨卡病毒(RNA病毒)由蛋白质和RNA组成，其侵染大脑时只将RNA和某些酶注入神经细胞内，蛋白质外壳不注入，D错误。2研究表明：引起世界恐慌的“非典型性肺炎”的病原体(SARS病毒)是一种冠状病毒，结构如图所示。下列有关该病毒的叙述，正确的是()ASARS病毒体内仅有A、T、C、G四种碱基BSARS病毒属于原核细胞构成的生物CSARS病毒能在培养基上生长增殖DSARS病毒具有生命特征答案D解析病毒是非细胞生物，一般由核酸与蛋白质组成，只能以特定的宿主细胞为寄生对象，并在宿主细胞内进行复制式增殖。由图可知，SARS病毒的遗传物质为RNA，仅有A、U、C、G四种碱基，而不含有T，A错误；SARS病毒不具有细胞结构，不能在培养基上生长增殖，但具有增殖等生命特征，B、C错误，D正确。题组生命活动与细胞的关系3细胞是最基本的生命系统，其理由是()细胞是一切生物体结构和功能的基本单位病毒虽然是生物，但必须依赖活细胞才能生活单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动多细胞生物也必须依赖各种分化的细胞共同合作才能完成复杂的生命活动A B C D答案B解析细胞是生物体结构和功能的基本单位，一切生命活动都必须依赖于活细胞，但并非所有生物都具有细胞结构，如病毒，B正确。题组生命系统的结构层次及相互关系4(2018河南豫南九校联考)下列关于生命系统结构层次的叙述，正确的是()A生命系统各生物体均具有多种组织、器官和系统B生命系统最大的结构层次是生态系统C乌龟和松树具有完全相同的生命系统结构层次D一个乳酸菌既属于细胞的层次也属于个体的层次答案D解析生命系统中的单细胞生物不具有组织、器官和系统，A错误；生命系统最大的结构层次是生物圈，B错误；乌龟和松树的生命系统结构层次不完全相同，C错误；乳酸菌属于单细胞生物，一个乳酸菌既属于细胞层次也属于个体层次，D正确。5(2019河北张家口高三模拟)下列各项研究实例与生命系统的结构层次，对应正确的是()选项研究实例结构层次A家鼠数量每天可增加1.47%个体B某地苍鹭的数量变动种群C兔与狐之间的能量传递效率群落D瓢虫的空间分布群落答案B解析研究家鼠数量变化属于种群层次，A错误；某地苍鹭的数量变动属于种群层次，B正确；兔与狐之间的能量传递效率属于生态系统层次，C错误；瓢虫的空间分布属于种群的空间特征，即种群层次，D错误。考点2细胞的多样性和统一性1细胞的多样性(1)比较原核细胞与真核细胞(2)常见真、原核生物举例2细胞的多样性与统一性(1)细胞的多样性表现：细胞的形态、大小、种类等各不相同。直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。根本原因：DNA的多样性及基因的选择性表达。(2)细胞统一性的表现成分：组成细胞的元素和化合物种类基本相同。结构：都有细胞膜、细胞质、核糖体。遗传：都以DNA作为遗传物质，共用一套遗传密码。能量：一般都以ATP作为直接能源物质。增殖方式：都以细胞分裂的方式增殖。3细胞学说(1)细胞学说的建立过程(连线)答案1)b2)c3)a(2)基本内容：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。(3)意义：揭示了细胞统一性和生物体结构统一性；揭示了生物之间存在一定的亲缘关系。易错提醒(1)“一切动植物”都是由细胞发育而来，而不是“一切生物”，即不包括病毒和大部分原核生物；细胞是一个“相对独立”而不是“完全独立”的单位；新细胞可以从老细胞中产生，但没有明确是通过分裂方式产生。(2)细胞学说的意义揭示了统一性而非多样性。1(必修1 P8实验讨论)获取蛙皮肤上皮细胞，而不对蛙造成伤害的方法是：把蛙放在无水的玻璃缸内23_h，待蛙的皮肤稍干后，再移入有水的玻璃缸内。几分钟后，蛙的部分上皮开始龟裂并脱落到水中。2(必修1 P10思考与讨论)细胞是否都有细胞核，举例说明：真核生物绝大多数细胞有细胞核，只有少数没有细胞核，如人的成熟红细胞没有细胞核；原核细胞无成形细胞核有拟核。3(必修1 P12科学前沿)1990年，科学家发现人体生殖道支原体可能是最小、最简单的细胞。(必修1 P14选择题T2改编)如图是对噬菌体、蓝藻、变形虫和衣藻四种生物按不同的分类依据分成四组，下列选项中说法错误的是()A甲组中的生物细胞中都没有细胞壁B丁组中的生物细胞中都具有核膜C丙与丁的分类依据可以是有无染色体D甲与乙的分类依据可以是有无叶绿体答案D题组原核细胞与真核细胞的异同1下列有关水稻和蓝藻的叙述正确的是()A水稻细胞有细胞壁，而蓝藻细胞没有B水稻细胞有核膜包被的细胞核，而蓝藻细胞没有C水稻和蓝藻都能进行光合作用，这与它们含有叶绿体有关D水稻和蓝藻合成蛋白质的场所都是核糖体，这与它们的细胞含有核仁有关答案B解析水稻细胞和蓝藻细胞都有细胞壁，但组成成分不同，A错误；水稻细胞属于真核细胞，蓝藻细胞属于原核细胞，它们最大的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，B正确；水稻和蓝藻都能进行光合作用，前者与其含有叶绿体有关，后者是原核细胞，不含叶绿体，C错误；水稻和蓝藻合成蛋白质的场所都是核糖体，前者与其细胞中含有核仁有关，后者是原核细胞，不含核仁，D错误。技法提升判断原核生物与真核生物的方法(1)有无以核膜为界限的细胞核：有则是真核生物，无则是原核生物。(2)细胞器种类：只有核糖体的为原核生物，细胞器种类多的则是真核生物。(3)易混原核生物和真核生物的判断方法变式训练11(多样性)下列四种生物依次可表示噬菌体、肺炎双球菌、植物和动物的是()A甲、丁、丙、乙 B甲、乙、丙、丁C乙、丁、丙、甲 D甲、丙、丁、乙答案A解析噬菌体没有细胞结构，由蛋白质和DNA组成，故甲为噬菌体；肺炎双球菌、植物细胞和动物细胞都有DNA和RNA，都含有A、T、C、G、U五种碱基，但动物细胞没有细胞壁，故乙为动物细胞、丙为植物细胞，肺炎双球菌没有线粒体、叶绿体，也没有染色体，不能进行减数分裂，不遵循孟德尔遗传定律，故丁为肺炎双球菌。A正确。12(统一性)(2018北京海淀期中)蓝细菌(蓝藻)与酵母菌的相同之处是()A都有细胞膜和拟核 B都能进行细胞呼吸C都有线粒体和核糖体 D都能进行光合作用答案B解析酵母菌是真核生物，没有拟核，A错误；蓝藻和酵母菌均能进行有氧呼吸，B正确；蓝藻属于原核生物，没有线粒体，C错误；蓝藻体内含有叶绿素和藻蓝素，能够进行光合作用，而酵母菌不能，D错误。题组细胞学说2(2018湖南名校一检)下列有关细胞及细胞学说的叙述，正确的是()A小麦细胞和发菜细胞的结构有差异，不具有统一性B原核细胞构成的原核生物都是营腐生和寄生生活的异养生物C原核细胞没有核膜，结构也比较简单，所以不具有多样性D细胞学说主要揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性答案D解析小麦为真核生物，发菜为原核生物，二者细胞既有差异性，也有统一性，A错误；许多原核生物(如蓝藻、硝化细菌等)为自养型生物，B错误；原核细胞也具多样性，如细菌与蓝藻相比，后者具光合片层等，C错误。命题新角度用集合思想解决生物类群从属关系和相关概念问题3模型作为一种认识手段和思维方式，是科学认识过程中抽象化与具体化的辩证统一。下列选项中各种概念之间的关系，表述正确的是()答案B解析原核细胞具有细胞结构，而病毒没有细胞结构，两者不存在包含关系，A错误；细菌病毒与噬菌体，二者是指同种生物，B正确；蓝藻细胞是原核细胞，C错误；生命系统包含生态系统，两者是包含关系，而不是并列关系，D错误。4(1)图1若表示生产者、分解者、原核生物、腐生细菌和蓝藻之间的关系，则与ae相对应的依次是：a表示_，b可表示_，c可表示_，d可表示_，e可表示_。(2)图2中与的分类依据是：_；框图与的分类依据是：_；框图与的分类依据是：_。答案(1)生产者分解者原核生物蓝藻腐生细菌(2)是否具有细胞结构是否有以核膜为界限的细胞核同化作用类型实验1使用高倍显微镜观察几种细胞1认识显微镜2显微镜的使用(1)低倍镜：取镜安放对光压片调焦观察。(2)高倍镜使用的过程特别提醒使用高倍物镜时，必须先在低倍镜下将物像移到视野中央(高倍物镜下视野小，不易寻找到目标)，然后换用高倍镜。3显微镜使用小常识(1)目镜、物镜的判断以及放大倍数与镜头长度的关系a、b是物镜，有螺纹，放大倍数ab，且镜头越长，距离载玻片越近。c、d是目镜，无螺纹，放大倍数dc。(2)显微镜的放大倍数目镜放大倍数物镜放大倍数。如：目镜为10，物镜为40，则显微镜的放大倍数为1040400倍。(3)放大倍数：指的是显微镜对物体的宽度或长度的放大倍数。圆形的话是指对直径或半径的放大倍数。而不是对面积或体积的放大倍数。(4)放大倍数的变化与视野中细胞数量的变化关系若视野中细胞为单行，计算时只考虑长度和宽度的变化；若视野中充满细胞，计算时考虑面积的变化，细胞数量与放大倍数的变化规律如下：(5)高倍镜与低倍镜成像特点的比较：增加视野亮度的两种方法：放大光圈、将平面镜换为凹面镜。(6)显微镜成放大倒立的虚像，例如字母“b”在视野中观察到的为“q”；若物像偏左上方，则装片应向左上方移动，才能使其位于视野中央。1下列关于高倍镜使用的叙述正确的是()A因为藓类的叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍镜观察B在低倍镜下找到叶片细胞，即可换高倍镜观察C换成高倍镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰D为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用较大的光圈或凹面反光镜答案D解析在用高倍镜进行观察时，应该先在低倍镜下找到清晰的物像，并将物像移至视野中央再换高倍镜，A、B错误；换上高倍镜后，只能使用细准焦螺旋调焦，不能用粗准焦螺旋调焦，C错误；为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用较大的光圈或凹面反光镜，D正确。2(2019兰州模拟)对下列图示的生物学实验的叙述正确的是()A若图表示将显微镜镜头由a转换成b，则视野中观察到的细胞数目增多B若图是显微镜下洋葱根尖某视野的图像，则向右移装片能观察清楚c细胞的特点C若图是在显微镜下观察细胞质流动，发现细胞质的流动是顺时针，则实际上细胞质的流动方向是逆时针D当图视野中的64个组织细胞变为4个时，视野明显变暗答案D解析图为物镜，镜头越长放大倍数越大，若将显微镜镜头由a转换成b，则视野中观察到的细胞数目减少，A错误；显微镜下的物像是倒立的，若要能观察清楚c细胞的特点，则应向左移动装片，B错误；若图是在显微镜下观察细胞质流动，发现细胞质的流动方向是顺时针，则实际上细胞质的流动方向也是顺时针，C错误；当图视野中的细胞数由多变少，说明换用了高倍镜，视野变暗，D正确。3(2019泰安模拟)观察细胞结构时，下列说法正确的是()A低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先调节细准焦螺旋B用光学显微镜观察神经细胞，可以观察到核糖体，以及突触小体等结构C视野中有异物，转动物镜发现异物不动，移动装片也不动，则异物在目镜上D低倍镜到高倍镜转换的顺序是：转动转换器调节光圈移动标本转动细准焦螺旋答案C解析换高倍镜后视野变暗，应首先调节光圈，A错误；核糖体和突触小体属于亚显微结构，在光学显微镜下观察不到，B错误；异物只可能在物镜、目镜或装片上，若移动装片和物镜，异物不动，则异物在目镜上，C正确；低倍镜到高倍镜转换顺序是：移动标本，使物像处于视野中央转动转换器调节光圈转动细准焦螺旋，D错误。4若在显微镜放大倍数为40倍时，看到视野直径上一行细胞共m个，则当放大倍数为400倍时，看到的视野直径上一行细胞为多少个？若这m个细胞充满视野，当放大倍数为400倍时，数目又是多少？()A. B.C. D.答案A解析(1)若视野中的细胞为单行，计算时只考虑长度，可根据看到的细胞数目与放大倍数成反比的规律进行计算。放大倍数变成400倍时，看到的细胞数目为m个。(2)若细胞充满整个视野，可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算。放大倍数变为400倍时，看到的细胞数目为m2个。高考热点突破1(2018全国卷)下列关于病毒的叙述，错误的是()A从烟草花叶病毒中可以提取到RNABT2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解CHIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征D阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率答案B解析烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，因此从烟草花叶病毒中可以提取到RNA，A正确；T2噬菌体是一种寄生在大肠杆菌体内的病毒，T2噬菌体可感染大肠杆菌导致其裂解，B错误；艾滋病的全称是获得性免疫缺陷综合征，其发病机理是HIV病毒主要侵染T细胞，使机体几乎丧失一切免疫功能，C正确；阻断病毒的传播，是保护易感人群的有效措