高中生物 5_1生态系统的结构课件 新人教版必修3

第五章生态系统及其稳定性 第一节生态系统的结构,温度影响动物的形态,光照影响植物的分布,水对生物的影响,生物对环境有没有影响呢？,生态系统,由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统,生物圈,生态球,欧美国家时兴一种水晶球样的生态球作为家庭摆设。该球密闭，内装有水和两三条小鱼，底部有珊瑚、沙子等，并生长着一些水藻，妙在里面的小鱼、水藻常年都是活的。,为什么里面的生物能长时间存活？,生产者,自养生物,绿色植物（主要）,蓝藻（光合细菌）,硝化细菌,光能自养型生物,化能合成自养型生物,消费者,异养生物,植食性动物和肉食性动物（主要）,营寄生生活的某些动物和细菌,某些可营异养生活的植物,分解者,异养生物,营腐生生活的细菌 真菌 （主要）,某些营腐生生活的动物,营腐生生活的动物除蚯蚓外还有蜣螂等,生态系统中有大量的植物、动物、微生物，为什么缺一不可？它们各有什么重要的作用?相互之间关系如何呢？,讨论,生产者、消费者和分解者之间的关系：,1、生产者制造有机物，为消费者提供食物和栖息场所。,2、消费者对植物的传粉受精和种子传播有重要作用。,例如 ：渡渡鸟和卡伐利亚树,在毛里求斯岛上的卡伐利亚树,属山榄科、卡伐利亚属,是高大的热带乔木,树高可达30米,树围4米,多为百年老树,虽然树年年结果,就是不长幼苗,这个谜经科学家研究才得以破解,原来与渡渡鸟有关。渡渡鸟身高1米,体重可达13千克,几乎不会飞,早于1861年灭绝,渡渡鸟喜吃卡伐利亚树的果实,其果核经鸟的肌胃的“减薄处理”后,才能发芽,后来,人们仿照渡渡鸟,对果核进行减薄处理,才培育出卡伐利亚树苗。,渡渡鸟和卡伐利亚树,课后巩固,1.生产者=绿色植物？,2.消费者=动物？,3.分解者=细菌？,5、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（ ） A水藻、鸟 B小鱼、大鱼 C小草、昆虫、细菌 D水藻、虾,C,课堂练习,6、在下列生物中，属于分解者的是 （ ） A.蓝藻 B.草履虫 C.蘑菇 D.蝗虫,C,课堂练习,7、从生态系统的组成成分看，硝化细菌和蚯蚓属于 （ ） A.生产者和分解者 B.生产者和消费者 C.消费者和分解者 D.分解者和消费者,A,课堂练习,食物链,（二）食物链和食物网,2.营养级:,1.食物链：生物之间由于食物关系而形成的一种联系。,食物链上的每一个环节,小组讨论,以下生物之间可以连成几条食物链？,植物,狐,鼠,兔,鹰,蛇,共有5条食物链,温带草原生态系统食物网简图,1、食物网中有几条食物链？,9,2、第三营养级的动物有哪些？,狐、猫头鹰、吃虫鸟、蛇、蜘蛛、青蛙,4、哪些动物占有两个以上营养级？,猫头鹰、蛇,5、蜘蛛与青蛙有何关系？,捕食、竞争,6、最长的食物链有几个营养级？,6,注意事项: 1.每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。 2.生产者总是为第一营养级。 3.各种生物所处的营养级并不是一成不变的。,食物链和食物网,课堂练习：,1、肉食动物不可能是一条食物链中的第几 营养级 （ ） A第五 B第二 C第三 D第四 2、对水稻鼠蛇鹰这条食物链的错误 描述是 （ ） A.水稻是生产者 B.鼠是初级消费者 C.蛇是次级消费者 D.鹰属于第三营养级,B,D,3、在下列生物中，属于分解者的是 （ ） A.蓝藻 B.草履虫 C.蘑菇 D.蝗虫,C,课堂练习,6、对草昆虫食虫鸟鹰这条食物链的叙述,正