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北京市义务教育课程改革实验教材 小学 语文第七册7单元教材介绍,琉璃河中心小学 孔祥娇,房山教师进修学校 郑秀红,2007-10-20,单元教学内容,精读课文： 25给予树 26咱俩的秘密 27卖木雕的少年 略读课文： 28*想别人没想到的 语文实践活动7,单元教学目标,教学这一单元，要使学生懂得要尊重、同情和关爱别人，懂得解决同一问题，可以有不同的方法，学习多角度地思考问题。同时有感情地朗读课文，默读课文；继续练习把课文分成几部分，揣摩文章的表达顺序；指导学生识字、写字、口语交际、习作。,单元教学重点,、继续继续练习把课文分成几部分，揣摩文章的表达顺序。 、能够潜心默读，边读边思考，并能对课文中不理解的地方提出疑问。 、能够抓住重点词句，了解课文内容，体会作者所要表达的思想感情。,单元教学难点,学习把课文分成几部分。揣摩文章的表达顺序。 能联系上下文体会句子中重点词语在表情达意上的作用。,第七单元： 25给予树,教学目标,1.学会本课14个生字(其中一个多音字）及新词，认读2个字。 2.能说出课文的大意。 3.有感情地朗读课文,通过联系上下文，分析母亲心情的变化，体会金吉娅善良之心、仁爱之情、体贴之意。,第七单元： 25给予树,教学重点,分析母亲心情的变化，体会金吉娅的善良、仁爱。,联系上下文，理解结尾段的意思。,教学难点,课时安排,2 课时,第七单元： 25给予树 （第一课时）,教学目标,1.认读本课14个生字(其中一个多音字）、新词及认读2个字。 2.能说出课文的大意。 3.有感情地朗读课文,通过联系上下文，分析母亲心情的变化，体会金吉娅善良之心、仁爱之情、体贴之意。,第七单元： 25给予树 （第一课时）,教学重点,分析母亲心情的变化，体会金吉娅的善良、仁爱。,联系上下文，理解结尾段的意思。,教学难点,第七单元： 25给予树 （第一课时）,教学建议,1.创设情境，导入新课。 （1）简单介绍故事情节。 同学们,知道12月25日是什么日子吗?(圣诞节)是的,圣诞节是是西方国家最为隆重的节日了。在圣诞节前夕，很多人都会到商场里为自己的家人选择最好的礼物，送上最诚挚的祝福。在一家商场里有这样一棵与众不同的圣诞树，在一个难忘的圣诞之夜,这棵圣诞树把两个素不相识的小女孩连在了一起,因此得名“给予树”。这节课就让我们来学习第25课给予树，了解在这棵树下发生的一个感人的故事。 （2）课题导入。 看到给予树，你有什么疑问？想知道什么？,第七单元： 25给予树 （第一课时）,2.初读课文,整体把握课文内容。 思考:课文写了一件什么事? 训练时应注意: (1)引导学生掌握规律。在学生充分练习的基础上，启发学生思考怎样把握叙事文章的主要意思，归纳出叙事的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），然后，按照规律巩固练习。,第七单元： 25给予树 （第一课时）,(2)鼓励学生求异表达。 由于本课是以母亲的角度写金吉娅，应引导学生以金吉娅或母亲的思路说课文大意。 (3)可出示填空的方式引导学生掌握概括文章大意的方法。,第七单元： 25给予树 （第一课时）,3.抓住母亲心情变化及原因这条主线，引导学生理解课文。 (1)默读课文，找出“我”心情变化的词语（担心、生气、激动）。 （2）抓住“我”心情变化的词语，联系上下文，说说“我”为什么会有这些变化？ 抓住重点词语理解课文。 借助多媒体创设情境，引起学生共鸣。,第七单元： 25给予树 （第一课时）,(3)结合课后练习2填空，引导学生分析结尾段中两句话的因果关系，抓住“不但还以及”，联系上下文，体会母亲激动地拥抱着金吉娅的三点原因。鼓励学生从不同角度畅谈对金吉娅的认识，不必苛求学生全面深刻地认识金吉娅。 洋娃娃 棒棒糖 行为 语言 神态 (4)有感情地朗读课文.,第七单元： 25给予树 （第一课时）,4.渗透写作方法. (1)事情的发展顺序 (2)不同的地点. 5.精读本课与阅读语文读本相结合。 自学提纲： （1）说说愿望一文写了一件什么事？ （2）你们会被谁的美好行为打动？为什么？有什么新的体会？ （3）写出你的感受？,第七单元： 25给予树 （第二课时）,教学目标,1采用多种形式复习巩固本课生字新词。 3有感情地朗读课文。 4交流对愿望一文的读书体会。,第七单元： 13麻雀 （第二课时）,教学重点,采用多种形式复习巩固本课生字新词。,交流对愿望一文的读书体会。,教学难点,第四单元： 25给予树 （第二课时）,教学建议,1.通过多种形式复习巩固生字新词，使学生学会运用。 指导书写（诞） 巩固记字方法（熟字加一部分） 多音字组词等 2.按自学提示汇报对愿望一文的读书体会。,第七单元： 26咱俩的秘密,教学目标,1.运用多种方法学会本课8个生字，认读3个字。 2.继续练习默读。能围绕课题质疑，从文中找出答案。 3.练习将课文分成几部分。 4.有感情地朗读课文。 5.在理解课文内容的基础上，练习写读后感并交流。,第七单元： 26咱俩的秘密,教学重点,体会小男孩艰苦朴素的美好心灵及“我”对孩子的尊重与关爱。,教学难点,练习写读后感。,课时安排,2 课时,第七单元： 26咱俩的秘密 （第一课时）,教学目标,1.了解课文内容，练习将课文分成几部分。 2.继续练习默读。能围绕课题质疑，从问中找出答案。 3.有感情地朗读课文。,第七单元： 26咱俩的秘密 （第一课时）,教学重点,体会小男孩艰苦朴素的美好心灵及“我”对孩子的尊重与关爱。,教学难点,将课文分成几部分。,第七单元： 26咱俩的秘密（第一课时）,教学建议,1.倡导学生质疑问难。 目的： （1）为了整体把握课文。 （2）激发学习的主动性。 （3）培养创新精神。,第七单元： 26咱俩的秘密（第一课时）,训练时注意： （1）在充分鼓励学生质疑问难的基础上，探索围绕课文质疑的方法，学会“问”。可将学生的疑问板书，加以归类梳理，引导学生发现规律。 （2）带着问题默读课文，边读边画边思考，找出答案，口述表达。 （3）总结围绕课文质疑的规律。 如：抓住课文中的词语质疑；寻着谁或什么怎么样为什么的思路质疑；按照事情发展的起因、经过、结果的思路质疑等等。,第七单元： 26咱俩的秘密（第一课时）,2.注重把课文分成几部分的练习。 可采用以下步骤： （1）通读全文。 （2）了解每个自然段的主要内容。 （3）想想哪几个自然段写的是一个意思，加以合并。 （4）思考全文是按什么顺序写的。 3.引导学生结合生活实际,体会小男孩艰苦朴素的美好 心灵及“我”对孩子的尊重与关爱。,第七单元： 26咱俩的秘密 （第二课时）,教学目标,1.采用多种形式复习巩固本课生字新词。 2.有感情地朗读课文。 3.在理解课文内容的基础上，练习写读后感并交流。,第七单元： 26咱俩的秘密 （第二课时）,教学重点,采用多种形式复习巩固本课生字新词。,教学难点,在理解课文内容的基础上，练习写读后感并交流。,第七单元： 26咱俩的秘密（第二课时）,教学建议,指导写读后感。 （1）在读懂课文的基础上，结合解疑师生俩为什么要保守秘密进行。 （2）启发学生广开思路，多角度谈感受。 如：感受小男孩勤俭节约的品格、体贴年迈奶奶的美好心灵、从身边小事做起的态度；感受“我”对孩子的尊重与关爱、教师善于激励、师生的和谐关系等。 （3） 指导怎样写感受。 先放手让学生写感受，再有针对性地指导。写感受应集中，不要面面俱到；应联系课文内容，以感为主，可联系个人实际，抒发真情实感。,第七单元： 27卖木雕的少年,教学目标,1.学会本课13个生字及新词，认读4个字。 2.积累词语。 3.揣摩课文的叙述顺序。 4.分角色朗读课文。 5.体会卖木雕少年的质朴善良，感受非洲人民对中国人民的友谊。,第七单元： 27卖木雕的少年,教学重点,体会卖木雕少年的质朴善良，分角色朗读课文。,教学难点,感受非洲人民对中国人民的友谊。,课时安排,2 课时,第七单元： 27卖木雕的少年（第一课时),教学目标,1.在理解课文内容的基础上,揣摩课文的叙述顺序。 2.分角色朗读课文。 3.体会卖木雕少年的质朴善良，感受非洲人民对中国人 民的友谊。,第七单元： 27卖木雕的少年(第一课时),教学重点,通过多种形式的读，体会卖木雕少年的质朴善良,分角色朗读课文。,教学难点,感谢非洲人民对中国人民的友谊。,第七单元： 27卖木雕的少年(第一课时),教学建议,1.帮助学生理清课文顺序。可启发学生思考： 课文是围绕什么内容叙述的？ 围绕木雕的买卖是怎样展开的？ 想买木雕（12）-选木雕（3）-放弃买木雕（49）-送木雕（1014）,第七单元： 27卖木雕的少年(第一课时),2.在理解文中的重点词语上下功夫。 3.引导学生感受非洲人民对中国人民的友谊,理解“中国人是我们的朋友”时，可采用以下方法： （1）介绍背景。 学生在阅读中会出现疑问：在世界各地的游客中，少年为什么会那么熟悉中国人？为什么单单说“中国人是我们的朋友”呢？这与课文的写作背景有关。在教学中可适时结合课外查找的资料解疑。,第七单元： 27卖木雕的少年(第一课时),作者游览的非洲国家是赞比亚，莫西奥图尼亚大瀑布位于赞比亚境内，中国曾经在20世纪70年代援助建设了坦赞铁路，中国人民的无私援助给非洲人民留下了良好印象，深入人心。 （2）师生对话，深入理解。,第七单元： 27卖木雕的少年(第二课时),教学目标,1复习巩固本课生字新词。 2积累成语。 3分角色朗读课文。 4交流资料。,第七单元： 27卖木雕的少年(第二课时),教学重点,1.复习巩固本课生字新词。 2.积累成语。,教学难点,进一步体会卖木雕少年的质朴善良，感受非洲人民对中国人民的友谊。,第七单元： 27卖木雕的少年(第二课时),教学建议,1.通过多种形式复习巩固生字新词，使学生学会运用 熟字加一部分识字 偏旁表义识字 指导难字书写 2.重视积累成语。 本课四字成语较多，不但要注意让学生熟记积累，还可以让学生练习使用。 可采用以下步骤：,第七单元： 27卖木雕的少年(第二课时),教学建议,（1）找成语。仿照例词找成语，摘抄下来，查成语词典进行验证。 （2）了解意思。结合上下文、出示图片理解、查成语词典等方法。 （3）运用词语。可设计填空方式，学生试着运用。,第七单元： 28*想别人没想到的,教学目标,1.认读4个字。 2.默读课文。了解课文主要内容，理解小徒弟的画为 什么能得到画师的称赞。 3.在讨论中，感受并学习小徒弟“想别人没想到的” 的思维方法。,第七单元： 28*想别人没想到的,教学重点,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。,教学难点,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。,课时安排,1 课时,第七单元： 28*想别人没想到的,教学建议,1.创设情境，导入课文。 可从类似的民间故事入手，或营造一个相同或类似的问题情境，以启发学生的思考，激发学生的学习兴趣。,第七单元： 28*想别人没想到的,2. 放手让学生独立阅读、思考，把课文读懂。,第七单元： 28*想别人没想到的,3.在理解课文的基础上，引导学生展开讨论，畅谈读 了这个故事受到的启发，培养学生的创新意识。 （1）举“想别人没想到的”例子。（曹冲称象、司马 光砸缸、爱迪生救妈妈的故事） （2）列举生活中的例子。 （3）从课文的学习中拓展开去，从生活实际中提出一 些问题，启发学生提出改进或解决的办法。,语文实践活动7,课时安排：,第一课时：字词积累运用。（一、二、三题） 第二课时：句段训练。（四、五题） 第三课时：口语交际介绍生活中的小窍门。 第四课时：习作讲评。,语文实践活动7,一、记字方法练习。,训练目的,1、复习本单元学过的生字。 2、体会温故知新是识字的好方法。 3、渗透汉字的同音特点，激发识字的兴趣。,语文实践活动7,1.放手让学生独立完成。 2. 拓展练习： （1）给字加一部分组字。 （2）给字换一部分组字。 （3）给字去一部分组字。,教学建议,二、多音字组词。,语文实践活动7,训练目的,巩固本单元及本册出现的多音字，可以据词定音。,教学建议,、先按要求完成此题，鼓励学生多组词语，扩大积累。 、拓展练习： 进行反向练习，给出词语要求，让学生选准字音。（可老师拟题，也可学生拟题。）,语文实践活动7,语文实践活动7,三、词语分类练习。,训练目的,1、渗透词性的知识。 2、分类思维训练。 3、积累词语。,教学建议,第一步：读读提供的词语及分类提示；独立填写；遇到不同的意见，展开讨论，正确分辨。 第二步：扩展填写。（可采取竞赛形式，先说后写。） 引导学生复习本单元的课文，找出属于这三类的其他词语填写，进而扩大到其他单元的词语。,语文实践活动7,四、缩句练习。,语文实践活动7,训练目的,1、了解句子成分间的关系。 2、训练学生的语言概括能力。,教学建议,、先读懂例句，启发学生在比较中，体会句子缩什么、怎样缩句，发现缩句的规律。 、理解原句的结构是“何处的谁在哪儿怎样干什么？”缩句后的结构是“谁干什么。” 缩句的方法是保留句子的主干。,语文实践活动7,教学建议,、仿照例子，按