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文档简介
2古诗两首-草【教材分析】本课是唐代和宋代诗人写的描写春天的诗,内容和观察角度不同,但都能看出作者用心发现的特点。草是一首咏物诗,情景交融,生动形象的表现了野草顽强的生命力。【学生分析】学生以往学习诗句,已经学会如何读诗,这对于对诗句的理解有很大地帮助。【课型】新授【教学时间】1课时。【教学目标】1.学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。【教学重点】感受小草顽强的生命力。【教学难点】1感受小草顽强的生命力。2、体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。【教学方法】讲授发、小组合作学习。【教学用具】多媒体课件【教学过程】一、谈话引出课题。1教师手拿一棵小草提问:这是什么?你们知道它有什么特点吗?你对什么季节的草最感兴趣?为什么呢?(学生可结合查找资料。)2今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗草,看看诗中写了小草的什么特点?二、范读课文,学生领会。三、自读课文,初步感知。1借助拼音自己读课文。2指名读(1)注意两个“一”的读法,前一个“一”读y,后一个“一”读y。(2)注意纠正错音。(3)注意读出节奏。离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。四、理解诗句,熟读成诵。1放课件,整体感知诗的意境。先出现生长着茂盛野草的大草原。配音:天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景,在烈烈劲风中,野火燎原。最后展现春回大地,小草钻出灰烬,一派勃勃生机的画面。2学生以小组为单位,互相谈谈对诗句的理解。3全班交流,教师做重点指导。离离:形容野草茂盛的样子。岁:年。尽:完。生:生长。荣:茂盛。4质疑问难,深入理解诗句。提问:你们还有什么问题吗?生:为什么说“野火烧不尽,春风吹又生”呢,议答:野火只能烧掉草的茎叶,草根理在泥土里,是烧不掉的,所以来年春天,草还会重新长出来,从而体会到野草旺盛的生命力。生:白居易为什么要写草呢?议答:白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神,不怕挫折。5学生边想象诗意,边练习背诵。五、自学生字,指导书写。1学生在读准字音的基础上,自己分析字形。2班内交流。3指导书写。【板书设计】2古诗两首【课后反思】1
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