高一级生物科试卷分析

高一级生物期末检测试卷分析寺前中学 李绒一、试卷分析：本卷题型分为单项选择题和非选择题，总分为100分，90分钟完成。单项选择题共25小题占50分。非选择题共4大题占50分，其中卷面分4分。试卷难度整体上中等,考试内容为必修遗传与进化全册，其中考试重点为第1.2章内容。比较好的题目是第28题，综合性强，有区分度，但不是很难。二、学生答卷情况分析第26题：考查的是遗传的基本内容，第（1）题，考察生物性状与环境的关系，有些同学描述的时候，语言组织不到位，就会描述错误，第（2）题，考察等位基因，配子类型，染色体组数目判断等，基础知识，学生填空不错。第27题：考查基因控制蛋白质合成相关内容，第一个空填的答案不是很好，因为学生填空时没有注意，所以答案不全面，第（2）题，学生写DNA序列时，只遵循碱基互补配对的问题，却没有考虑DNA上没有U碱基，所以错的人不少。第28题:以两对相对性状的实验为背景，考察了遗传、育种、生物进化等相关内容。第一个空是本试卷最难的一个空，因为学生要考虑到水稻是单子叶植物，单子叶植物中储藏营养物质的细胞是胚乳，而胚乳是由受精极核发育而来的，受精极核是一个精子和两个极核组合而成，学生对这个掌握不够，所以磁控错误率很高。第二个空也有一定的巧妙之处，甲植株上的种子，就是F1，所以长出来的植株就是F1植株，产生配子的基因型，也就是F1代的基因型。第29题：考察两种遗传病的相关内容，有遗传病方式的判断，有基因型的书写，还有两种遗传病概率的计算，题目属于经典题目。三、 今后措施：1依据课程标准，立足教材。认真学习生物课程标准，树立课标意识。注意教学观念的转变和教学方法的选择，重视知识与技能的掌握。对概念、规律的准确、牢固记忆，加深理解与应用。充分利用教材资源，提升教材在教学、复习中的作用与价值。2优化课堂结构,提高素养。提高课堂教学的有效性，应充分发挥课堂45分钟的效益。创设好的教学情景，加强直观教学，把抽象的知识具体化、形象化，使课堂教学丰富多彩、生动有趣，培养学生的观察能力、识图能力。平时教学中应进行相关的利用生物学术语描述生物学现象的练习，注重学生的表达（口头、书面）训练，杜绝错别字。3重视学习过程，倡导探究。在教学中加强实验教学和科学探究活动的开展。在教学过程中应重视过程与方法的教学，让学生经历科学探究过程，学习科学研究的方法，培养学生的科学探究精神、开放性思维能力。4注重联系实际，培养能力。将教学与学生生活、社会生产和生活实际、科技经济进步相结合。在内容上强调联系生活和社会实际，在方法上强调探索、实践、活动。激发学生的学习兴趣，培养学生灵活应用知识的能力，感受生命科学的价值。5强化答题训练，提升水平。（1）正确理解考纲内容和要求，注重利用和挖掘课本中的素材和资源，使知识内容系统化、具体化、题目化。学会灵活运用课本知识，而不是死记硬背习题、答案。加强对学生审题能力、考试技巧的培养，促使学生养成正确的审题习惯和良好的答题习惯。（2）还要强化专业术语的应用，努力提高学生书面语言的表达能力，规范学生平时的书写。夯实基础知识，多层次多角度全方位疏通每一个知识点。（3）对重点知识进行系列整理，形成专题，既要挖掘知识间的横向关系，又要透视知识间的纵向联系，构建知识体系框架，重在运用。（4）加强解题技巧的训练。为了避免学生在考试不必要的失分，在平时教学和复习中，建议根据学生的练习反馈情况，要通过解题技巧的讲解和进一步的训练，以切实提高学生在审题时获取有用信息的能力；思考时灵活运用所学知识解决问题的能力；以及表述和书写时的条理性、逻辑性和规范性。PS：我个人认为试题中还存在以下问题，如有不妥，敬请谅解1.17题B,D