说课细菌教案

学科：生物 实习教师：张萍 课型：新授课 授课时间：课题：细菌一、 教材分析1.知识树第五单元生物圈中的其他动物第四章细菌和真菌细菌和真菌的分 布第二节细菌真菌细菌和 真菌 在自 然界 中的作用2.位置 我所要讲的内容是：人教版义务教育课程生物学八年级上册第五单元生物圈中的其他动物第四章细菌和真菌第二节细菌。3.教学目标（1）知识目标 记住细菌的形态和结构。 尝试通过与动植物细胞作比较，推测出细菌的营养方式， 说说出细菌是怎样生活和繁殖的。 关注细菌与人类生活的关系（2）能力目标 通过观察与思考，培养学生的观察能力和思维能力。 通过计算手上的细菌数目，培养学生的推理计算能力。（3）情感、态度与价值观通过细菌与人类的关系这部分内容的学习，使学生认识到饭前便后洗手的必要性。注意卫生的重要性。了解细菌与人类的密切关系表现在有利与有害两个方面，从而纠正许多人误以为细菌都是有害的错误观念，学会用辩证唯物主义观点去看待客观事物。4.教学重点细菌的形态和结构特征5.教学难点“观察与思考”活动：比较细菌与植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。二、 学情分析 在教学中，我们应根据学生的基础，来组织我们的教学策略，设置合理的目标和教学手段，以达到因材施教的目的。初中二年级学生对细菌的发现史、形态结构较为陌生，但初步掌握了一些判断和识别的观察能力。因此，我将展示一些常见的细菌图片以及霉菌实物，让他们对细菌有一个感性认识。学生的思维能力可以由抽象思维过渡，进行稍微复杂的分析但还不能分析一些抽象的概念语言表达也有欠缺，为了提高他们的学习兴趣，在教学中要注意直观性原则，用不同层次的问题面向全体学生，不失时机的作出鼓励的肯定，使全体学生能保持较大的学习兴趣，引导学生自己描述现象，表达总结，从而努力培养学生的逻辑思维能力。三、 教学模式目标导入式：围绕教学目标，步步激疑启思，引导学生按照一定的程序发现问题，使学生逐层探索获取知识。观察讨论式：指导学生观察，创设问题情景，使学生带着问题认真观察、发现问题、解决疑难，培养学生形成敏锐的观察力和收集处理信息的能力，有助于学生养成严谨认真的科学态度。在教学过程中，让学生以小组为单位，讨论问题、解决疑难。通过讨论，学生可以集思广益、互相启发，加深理解，提高认识，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻石精神和训练语言表达的能力。直观教学法：通过实物的直观教学手段，激起学生的感性认识，获得生动的表象，促进对知识比较全面、比较深刻地掌握和理解。四、 教学设计时间设计目的备注导入（3min）以身边实例导入，激发学习兴趣。以课本想一想议一议中的破伤风杆菌为例，引入课题，观察细菌的形态结构并试着推测细菌生存和繁殖条件。新授课（38min）用故事激兴趣，了解细菌发现的艰难历程 运用图片与流程图的结合，使学生更直观的了解细菌的研究和发现过程，并清晰记忆其中重要的生物学家。 正式版的巴斯德实验图，大致讲述实验过程，由于是英文版，学生接受起来有一定的困难，需要加一个简单的实验过程图，使学生接受和记忆更加轻松，理解更加透彻。 渗透情感态度价值观。请同学谈一谈对科学发现的新认识。注意让同学了解科学探究的过程以观察促思考，总结细菌的形态结构 细菌图片展示，请同学猜测照片拍摄的人体的部位。以此来引发思考。 给出乳酸杆菌，大肠杆菌，链球菌，螺旋菌等的图片供学生观察细菌的形态并进行总结。 给出细菌细胞结构以及动植物细胞的结构图，请同学对他们的结构进行比较。设疑问促理解，推测细菌的营养方式和生殖方式 通过观察比较后，给出一些题目，使学生产生疑问，引导学生解决后，推测细菌的营养方式。 通过课后技能训练题，使学生了解细菌的生殖。并提问这和搞好个人卫生的关系。 讲述芽孢的概念。课外实验巩发展，提高实验操作能力有条件的话，可以引导学生做有关细菌的菌落大小及数量的实验。提高学生的动手操作能力课后练习和总结（5min）以课后练习，巩固知识掌握。根据时间掌握情况，对课后题进行讲解，并对学生产生错误的概念及时提出并订正五、 板书设计一、 细菌的形态二、 细菌的结构1） 基本结构2） 特殊结构三、 细菌的生殖方式：分裂生殖四、 营养方式：异养（寄生、腐生）五、 与人类的关系六、 课堂评价 利用课本的