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天机云锦任我裁 作文怎样进行 课文材料资源的二次开发,陈仁龙,什么是课文材料资源二次开发？,如果将对课本材料资源在作文中的运用称为一次开发，那么，由课本资源联想到的相似（或相反）内容在作文中的运用就是二次开发。,“课文材料资源二次开发”的思路,一、课文内容 1.思想观点相似联想（反向联想） 2.名言警句相似联想（反向联想） 3.人物形象相似联想（反向联想） 二、作家身世 作家故事相似联想（反向联想),报任安书,一、第二段： 所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世而文采不表于后也。 思想内容：生死 由这段话想到哪些课文（或课堂老师补充）有关“生与死”的论述和见解？ （ 相似联想）,1.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 （司马迁报任安书） 2.一个不成熟男人的标志是，他愿意为某种事业英勇地死去；一个成熟男人的标志是，他愿意为某种事业卑贱地活着。 （塞林格麦田里的守望者） 3.生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？ （莎士比亚哈姆莱特) 4.生的伟大，死的光荣。 (毛泽东为刘胡兰题词),5.假如我不存在了，他们（父母）就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽的飘荡。 （毕淑敏我很重要） 6.假如我们先他们（父母）而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。 （毕淑敏我很重要） 7.一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。 （史铁生我与地坛）,8.一路上，（文天祥）又是服毒，又是绝食，自谓“惟可死，不可生”。然而，日月还要从他的生命摄取更多的光华；社会还要从他的精神吸收更多的钙质；盘古氏留下的那柄板斧，需要新的磨刀石；长江和黄河，渴望更壮美的音符。 (卞毓方留取丹心照汗青) 9.辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。（过零丁洋 ） (卞毓方留取丹心照汗青),以上内容适用于哪些话题（或观点）？,1.生与死 2.珍爱生命 （生命诚可贵） （对生命不要轻易说不） 3.成熟者的活法 4.生命的意义 （生命的价值） 5.上帝只助自助者,二、第三段： 古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤；诗三百篇，大底贤圣发愤之所为作也。 思想内容： 厄运成就,1.由这段话想到哪些课文（或课堂老师补充）有关“厄运成就”的论述和见解？ 2.由这段话想到哪些有关“厄运成就”的事例？ （ 相似联想） 相关课文内容 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤,空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能 。（初中课文：孟子生于忧患，死于安乐）,相关名言警句 1.吃得苦中苦，方为人上人 2.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 3.不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香 4.自古寒门出贵子，从来纨绔少伟男 5.塞翁失马，焉知非福（祸兮福之所倚，福兮祸之所伏） 6.甘瓜抱苦蒂，美枣生荆棘,相类似的事例？,1.在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，人们为了保护鹿而消灭了狼。鹿没有了天敌，终日无忧无虑，十几年后，四千只鹿发展到四万只，但它们体态蠢笨，失去了昔日的灵秀。不久，鹿因安逸少动带来体质衰弱，以致大批死亡。于是，人们只好把狼又请了进来，鹿立时四散奔逃，但却恢复了勃勃的生机。,2.挪威渔民出海捕沙丁鱼，如果抵港时鱼仍活着，卖价要比死鱼高出许多倍。因此，渔民们千方百计想法让鱼活着返港。但种种努力都失败了。只有一艘渔船却总能带着活鱼回到港内，收入丰厚，但原因一直未明，直到这艘船的船长死后，人们才揭开了这个谜。原来这艘船捕了沙丁鱼，在返港之前，每次都要在鱼槽里放一条大鲶鱼，放鲶鱼有什么用呢？鲶鱼进入鱼槽后由于环境陌生，自然向四处游动，到处挑起摩擦，而大量沙丁鱼发现多了一个“异己分子”，自然也会紧张起来，加速游动。,3.十九世纪末，美国康奈尔大学曾进行过一次著名的“青蛙试验”。他们将一只青蛙放在煮沸的大锅里，青蛙触电般地立即蹿了出去。后来，人们又把它放在一个装满凉水的大锅里，任其自由游动。然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到外界温度的变化，却因惰性而没有立即往外跳，直到到后来热度难忍而失去逃生能力而被煮熟。 以上内容（课文、名言、事例）适用于哪些话题（或观点）？,以上内容适用于哪些话题（或观点）？ 1.祸与福 2.艰难困苦，玉汝于成 （在逆境中成才） （生于忧患，死于安乐） 3. 君子自强不息 （天行健，君子以自强不息） 4.扼住命运的咽喉 （做命运的主宰者） 5.有压力，就有动力 6.大丈夫一搏石破天惊 7.沧海横流，方显英雄本色,作者经历适用于哪些话题（或观点）？,1. 父亲为史官，司马迁在历史方面更出色 一代胜过一代（青出于蓝而胜于蓝） 善于充分利用各种资源（有利条件） 2. 撰写史记时，广搜资料，实地考察（“网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理”） 治学严谨 3.撰写史记时，忠于史实，不按自己的喜好；不随意褒贬人物。 实事求是,作者经历适用于哪些话题（或观点）？ 4.为李陵说话 不畏权势（不阿谀奉承） 敢于发表不同意见 5.所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世而文采不表于后也。 为理想而活 人生为一大事来，做一大事去（陶行知）,活学活用,生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题。南海一位高三女生因为家长给予了太多的学习压力，从高楼上跳了下来。无独有偶，珠海一位高考失利的女孩，因为家长不允许复读，也选择了从高楼跳下可惜啊，花儿还没有展示她的绚丽，青春还没有书写她的华章，可是生命的句号已经草率地画上。年轻的孩子啊，既然“死是一个必然会降临的节日”，上帝恩赐我们生的同时，已经顺便