三年级语文下册第五单元第19课《十二次微笑》教学设计2语文S版.docx_第1页
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文档简介

十二次微笑教学设计【内容简析】课文写的是在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的事：空姐的疏忽带来了乘客的不满；但空姐所表现出来的真诚的歉意，一次次的微笑，最终打动了乘客的心，换来了乘客的理解和信任，说明了人与人之间只要真诚相待，就没有化解不了的矛盾，解不开的结。【设计理念】加强朗读训练，以读为本，把阅读与思考有机地结合起来，把阅读与感悟有机地结合起来，使学生在自读自悟中理解课文内容，体会文章感情。【教学目标】1.指导学生认识“疏、谅”等生字，会写“项、乘”等字，学习“延误、原谅”等词语和有关句子。2.引导理解课文内容，体会课文所表达的思想感情，有感情地朗读课文。3.学习课文以时间的推移和空间的变换为序的叙事方法。【重点难点】体会课文所表达的思想感情和学习作者的叙事方法。【教具准备】生字卡片、课文录音带。【教学时间】2-3课时。【设计流程】第一课时一、承上启下，引出新课同学们，我们学习了难忘的八个字心中那盏灯，那“八个字”、那“一盏灯”，使我们感受到师爱的可贵、父爱的可亲。今天我们再来学习一篇反映人与人之间真情的文章十二次微笑（板书），看看课文中的主人翁是怎样用真诚换来理解的。二、初读课文，感知“真诚”1.读题：读了课题，你想从课文中知道些什么？2.反复多读几次课文，做到正确、流利。3.生字卡出示生字词，用各种形式读准确。4.指名分段读课文，并纠正读音。5.用自己喜欢的方式读课文，并说说课文写了一件什么事。三、品读课文，感悟“真诚”1.速读课文，从课文中找出具体写“微笑”的句子，读一读，并结合人物的动作语言，体会空姐当时的心情。2.分小组交流。3.指名汇报，出示有关句子，并相机指名朗读。（1）一位空姐走了过去，好吗？读一读他们的对话，体会他们当时的心情。（2）她小心翼翼地她的疏忽。a 读句子，体会他们的不同心情，并说说是从哪些地方体会到的。b 指导分角色朗读，读出不同的心情。（3）出示第5自然段，体会心情，并有感情地朗读。（4）第7自然段，读句子，体会心情，想想这位乘客在想什么，朗读。（5）从空姐一次又一次“面带微笑”的表现中，你体会到什么？4.分角色朗读1至7自然段。四、总结收获，布置作业1.读了这些，你有什么收获？2.课后认真朗读课文。第二课时一、录音导入，激发感情听课文录音，再次感受空姐一次次微笑中的真诚。二、朗读课文，体会变化1.自由读最后一自然段，再把感谢信多读几次，体会乘客当时的心情。2.用自己喜欢的方式读课文，思考：那位乘客对空姐的态度前后有什么变化，为什么有这样的变化？说说自己对这件事的看法。3.分小组讨论上面这些问题。4.指名回答。三、感情朗读，加深体会1.老师范读。2.学生自由练习读，注意读好人物的对话和表扬信。3.分角色朗读（旁白、空姐、乘客三个角色）。四、体会写法，学习写法1.从课文中找出表示时间顺序的词，读一读，
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