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文档简介

以评价促发展，因进步而精彩 学生综合素质评价略谈,临淄八中 李兰芸 2010.11,内容纲要,一、评价产生的理论依据 二、评价产生的现实背景 三、扎实落实，提升素质 四、存在问题，努力方向,一、评价产生的理论依据,1、国家对学生的综合素质评价标准 2、詹万生教授和谐德育论理论,二、评价产生的现实背景,（一）国家对学生综合评价的现状 关注优秀的学生， 忽视进步的学生 （二）临淄八中单元组管理的理念 关注每个人的全面发展， 重视每个人的点滴进步,二、评价产生的现实背景,（二）我校学生综合素质评价的基础 1、学校整体的办学理念 人人发展 全面发展 个性发展 2、单元组管理的构架特色 小组合作 同层竞争 人人进步 3、单元组的管理实践 全员参与 积极参与 自主高效 4、学校的办学方向 尊重个性，以兼容并蓄求异彩纷呈； 崇尚进步，因万马奔腾得英才辈出,三、扎实落实，提升素质,（）学生综合素质评价内容和办法,德育之星：德育目标达成+进步条数 智育之星：校内外作业+结果成绩进步 体育之星：既有成绩+进步成绩 个性发展之星：同层评价结果 优秀中学生：得星数最多者 办法：同层评价，小组合作,（二）学生综合素质评价的要求 1、指导教师全过程参与评价与指导 2、学生同层竞争，合作监督 3、严格公平，公正公开,附：临淄八中单元组及单元组指导教师评价方案,教师综合考核成绩130分=育人考核20分单元组50分+教学50分+家科研10分 单元组指导教师50分=学生发展指导40分（德育+智育+体育+个性）+管理常规6分（日志+课堂模式+交流课+社区+毽球+周月季读书）+奖罚分4分,四、存在问题，努力方向,1、内容上需要进一步细化 2、考评方式方法上需要进一步科学： 与时俱进 切合学生发展的实际 等级评价,可喜的变化,以科学的评价 促进了学生的全面发展， 因可
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