名师是怎样炼成的(2010-11-24).ppt

2019/7/7,1,1,热烈欢迎,参加岳阳市高中生物骨干教师培训的各位老师！,2019/7/7,1,2,湘阴县第一中学 蒋建武,名 师 是 怎 样 炼 成 的,2019/7/7,1,3,取悦自己,一位诗人，他写了不少诗，也有了一定的名气，可是，他还有相当一部分诗却没有发表出来，也无人欣赏。为此，诗人很苦恼。 诗人有位朋友，是位禅师。这天，诗人向禅师说了自己的苦恼。禅师笑了，指着窗外一株茂盛的植物说：“你看，那是什么花？”诗人看了一眼植物说：“夜来香。”禅师说：“对，这夜来香只在夜晚开放，所以大家才叫它夜来香。那你知道，夜来香为什么不在白天开花，而在夜晚开花呢？”诗人看了看禅师，摇了摇头。 禅师笑着说：“夜晚开花，并无人注意，它开花，只是为了取悦自己！”诗人吃了一惊：“取悦自己？”禅师笑道：“白天开放的花，都是为了引人注目，得到他人的赞赏。而这夜来香，在无人欣赏的情况下，依然开放自己，芳香自己，它只是为了让自己快乐。一个人，难道还不如一株植物吗？”,2019/7/7,1,4,禅师看了看诗人又说：“许多人，总是把自己快乐的钥匙交给别人，自己所做的一切，都是在做给别人看，让别人来欣赏，仿佛只有这样才能快乐起来。其实，许多时候，我们应该为自己做事。”诗人笑了，他说：“我懂了，一个人，不是活给别人看的，而是为自己而活，要做一个有意义的自己。” 禅师笑着点了点头，又说：“一个人，只有取悦自己，才能不放弃自己；只要取悦了自己，也就提升了自己；只要取悦了自己，才能影响他人。要知道，夜来香夜晚开放，可我们许多人，却都是枕着它的芳香入梦的啊。” 摘自意林2009年23期,2019/7/7,1,5,教学名师的成长要素,二,名 师 是 怎 样 炼 成 的,2019/7/7,1,6,（四）科学研究,（三）教学改革,（二）考核评优,（一）学生培养,学生培养,考核评优,教学改革,科学研究,2019/7/7,1,7,（一）学生培养,指导学生参加“生物奥赛”、“科技创新大赛”等重大赛事获奖。 所教班级学生在高考、学考等各类考试中成绩显著、名列前茅。,2019/7/7,1,8,（二）考核评优,（一）学生培养,在教育教学工作中取得显著成绩，被评为国家、省级、市级、县级优秀教师、劳动模范等。,2019/7/7,1,9,（三）教学改革,（二）考核评优,（一）学生培养,大胆改革，锐意创新，教学方式得到认同，教学模式得以推广。 教学竞赛、说课竞赛、教学案例、教学课件设计获各级奖励。如捧回“金鹗杯”，拿到省级、国家级奖牌。,2019/7/7,1,10,（四）科学研究,（三）教学改革,（二）考核评优,（一）学生培养,积极参与教育、教学研究；主持各级课题研究，并将研究成果积极推广应用；大力研究开发校本教材。及时总结经验，编写导学案，发表论文，著书立说。,2019/7/7,1,11,（三）知识结构,（一）职业理想,（四）能力素质,（二）先进理念,（五）环境氛围,2019/7/7,1,12,教师专业化要求（参照国际职业专业化标准）,1、有较高的专业智能，了解学科领域发展前沿方向； 2、接受长时间专业训练，包括学科教学和“临床”实习； 3、具备高尚的专业道德，以人为本，敬业爱生，身体力行，为人师表； 4、具备专业知识结构，有不断进修的意识，能根据自己的专业判断决策，有自主权，而不是奉命； 5、具备必需的专业能力结构，取得教师资格证书； 6、专业发展，终身学习。,2019/7/7,1,13,师魂,崇高的事业心灵 强烈的敬业精神,（一）职业理想（动力要素 ）,特级教师魏书生认为粉笔生涯有五大乐趣 叶澜说：教师职业有一种内在的尊严和快乐,双倍收获,科研成果,保持童心,关乎未来,适应能力,2019/7/7,1,14,崇高的事业心、强烈的敬业精神是名师的“师魂”。一个教师有了“师魂”，当他走上讲台或接触学生，一切烦恼、困难、痛苦等 等都会抛到九霄云外。 特级教师魏书生认为粉笔生涯有五大乐趣：首先教师的劳动是双倍收获的劳动，既收获学生的成绩和发展，还能收获感情和心意。其次，是一 项科学研究工作，可以出科研成果。第三，教师可以保持一颗童心。第四，教师关乎国家未来。第五，长期工作已经被职业训练出了适应性-如为人师表 等。确实，得天下英才而教之，乃人生一大乐事，它的终极目的令人激动不已，它的过程也使人快乐无比。,2019/7/7,1,15,三个建筑工人的故事,一天，一位记者到建筑工地采访，分别问了三个建筑工人一个相同的问题。他问第一个建筑工人正在干什么活，那个建筑工人头也不抬地回答：“我正在砌一堵墙。”他问第二个建筑工人同样的问题，第二个建筑工人回答：“我正在盖房子。”记者又问第三个工人，这次他得到的回答是：“我在为人们建造漂亮的家园。”记者觉得三个建筑工人的回答很有趣，就将其写进了自己的报道。 若干年后，记者在整理过去的采访记录时，突然看到了这三个回答，三个不同的回答让他产生了强烈的欲望，想去看看这三个工人现在的生活怎么样。 等他找到这三个工人的时候，结果令他大吃一惊：当年的第一个建筑工人现在还是一个建筑工人，仍然像从前一样砌着他的墙；而在施工现场拿着图纸的设计师竟然是当年的第二个工人；至于第三个工人，记者没费多少工夫就找到了，他现在成了一家房地产公司的老板，前两个工人正在为他工作。 看问题的角度不同，就会有不同的眼界，而一个人的眼界直接决定了他的前途。,2019/7/7,1,16,（二）先进理念,教育观,学生观,教师观,（二）先进理念（关键要素 ）,陶行知,2019/7/7,1,17,一切先进的教育改革都是从新的教育观念中生长出来的。新一轮课程改革提出了变教师为中心为学生为中心、变单向关注为多向关注、变独立学习为合作学习等转变。,教师定位：由较单纯的知识传承者转变为学生学习活动的组织者、引导者、合作者。,教学本质的定位：师生交往沟通、交流、对话、理解；共同发展的互动过程。,2019/7/7,1,18,学生学习方式： 自主学习，合作学习，探究学习。,兴趣是学习入门的向导，习惯是学习意志的表现，方法是学习能力的综合。,充分认识教师对学生成长的影响：,学生定位：尊重学生的人格，关注每一个学生的个性发展，鼓励学生独立思考，激励学生潜能的发挥，促进学生有特色地发展，促进学生的可持续发展。,2019/7/7,1,19,“教师的人格力量是最大的教育力量。”,美国吉诺特：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，我是决定的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发的媒介。我能让学生丢脸，也能使他们开心；能伤人也能救人。无论在什么情况下，一场危机之恶化或化解，学生是否受到感化，全部决定于我。”,2019/7/7,1,20,50%,24%,16%,50%,24%,16%,10%,第一层次： 条件性知识,第二层次： 本体性知识,第三层次： 扩展性知识,（三）知识结构（基本要素 ）,教师专业成长与知识结构的层次,第四层次： 实践性知识,10%,2019/7/7,1,21,第一层次：条件性知识,教育学、心理学、学科教学论 等。钱梦龙先生认为这是知识结构的核心。,第二层次：本体性知识,教育学、心理学、学科教学论 等。钱梦龙先生认为这是知识结构的核心。,大学所学的专业课程。据统计，一个人在校学到的知识只占全部工作所需的20%，其余的都 得自己学习。,2019/7/7,1,22,第三层次：扩展性知识,学科以外的广博的文化知识，上至天文，下至地理，什么都要懂一点。,第四层次：实践性知识,方法论知识、计算机知识、网络知识、外语知识等等 。,2019/7/7,1,23,专家型教师,经验型教师,新手型教师,原理知识（教学原理、规则、教学法知识等）,案例知识（教学的特殊案例、个别经验）,策略知识（运用原理于案例的策略、反思的能力）,（三）知识结构（基本要素 ）,教师专业成长与知识结构的变化,2019/7/7,1,24,1、德育能力,2、科研能力,4、协作能力,3、教学能力,（四）能力素质（核心要素 ）,2019/7/7,1,25,上海著名特级教师顾泠沅认为，“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的。”此外，教师还要通过科研来学习、提高。科研是名师成长的摇篮，是一般教师走向优秀教师的阶梯；会不会科研、搞不搞科研是“教书匠”与“专门家”的分水岭。,2019/7/7,1,26,1、德育能力,教师的德育能力，是指在德育过程中对学生的道德问题进行感知、监控、处理和反思的能力。教师德育能力的内涵丰富，外延广阔，主要包括感知能力、监控能力、协调能力、语言表达能力、心理诊断与辅导能力、教育机智等。教师的德育能力对学生的道德品质发展起着非常重要的作用。,2019/7/7,1,27,古代有位老禅师，一天晚上在禅院里散步时，发现墙角有一把椅子，心知一定是有人不守寺规，越墙去游玩了。老禅师搬开椅子，蹲在原地等候。没多久，果然有一个小和尚翻墙而入，在黑暗中采着老禅师的脊背跳进了院子，落地时，他才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，但出乎意料的是，老禅师并没有厉声责备他，只是用平静的语气说：夜深了，快去加件衣服。小和尚感激涕零，回去后将此事转告其他师兄弟，从此以后，再也没有人翻墙去闲玩了。,2019/7/7,1,28,2、科研能力,教育科研是现代教育发展的第一生产力，教师要把教育科研看成是一项富有创造性的工作。能用现代教育理论来指导自己的教学实践；要善于从教学实际出发，展开研究，并不断反思、总结，努力探索教育教学的规律。以教育的科学推进科学的教育。,2019/7/7,1,29,3、教学能力,教学能力第一类是对教学对象（学生）的调节、控制和改造的能力；第二类是对教学影响的调节、控制和改造的能力；第三类是教师自我调控的能力。,2019/7/7,1,30,教学案例细胞中的糖类和脂质,你能否选择出下列属于糖类的物质，并确定一种分类依据，对糖类进行分类？ 1、淀 粉 2、甜蜜素 3、 麦芽糖 4、葡萄糖 5、 糖精 6、纤维素 7、核糖 8、糖原 9、乳糖 10、果糖 11、蔗糖 12、脱氧核糖 13、半乳糖 14、木糖醇口香糖,讨论分类 自主学习,2019/7/7,1,31,饮食中如果过多地摄入胆固醇（动物内脏、蛋黄等食物中含量高）造成动脉硬化！,教学案例细胞中的糖类和脂质 联系实际 激发兴趣,这是健康的冠状动脉横切面，并没有血块存在； 它有宽大的血管腔，能供应足够的血液给心脏肌肉。,这个冠状动脉内有硬块存在，使管腔变小； 心脏肌肉由于得不到足够的氧气而不能正常运作，引发心脏病。,2019/7/7,1,32,BMI检测,BMI=体重kg(身高m*身高m) 如某人 身高1.7m、体重85kgBMI=85/1.7/1.729,BMI指数（身体质量指数，是用体重公斤数除以身高米数的平方得出的数字，是目前国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准。,身体质量(BMI)指数检测,2019/7/7,1,33,4、协作能力,克服个体工作意识，建立与其他教师的相互合作、相互支持的工作关系。教师还要建立与家长的相互支持和合作关系、与社会有关人员的协作关系。这样才能形成教育合力，进行有效的工作。,2019/7/7,1,34,原料 基地,生产 车间,加工 车间,包装 车间,废弃物 处理再 利用 车间,能量和 动力 部门,产品,仓储 库,教学案例细胞器-系统内的分工合作,运用模型类比推理,引导学生科学分类,2019/7/7,1,35,2、学校环境,3、自我环境,1、社会环境,（五）环境气氛（外部要素 ）,2019/7/7,1,36,名师的成长与环境氛围有很大关系。一方面，这个环境是指社会环境，另一方面，名师成长也离不开宽松、舒畅的学校环境。尤其是教研、科研、学术的良好氛围，对名师的成长关系极大。,2019/7/7,1,37,我们要“多改变自己，少埋怨环境；埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生太难教，常常是我们自己方法太少。”（魏书生语）其实，好的环境和差的环境都能培养出名师。我们要走自主成长之路，毕竟，一切支持和帮助都代替不了教师自身的努力。,2019/7/7,1,38,1,自我发展意识,2,专业发展规划,3,实施行动策略,2019/7/7,1,39,卡西尔（德国哲学家 ）,蒙田（法国哲学家 ）,你？,认识自我乃是哲学探究的最高目标.,世界上最重要的事情就是认识自我。,1,自我发展意识,2019/7/7,1,40,鸡为什么要过马路？,2019/7/7,1,41,拿破仑不想过马路的鸡不是好鸡。,钱钟书马路那边的鸡想跑过来，马路这边的鸡想跑过去。,施耐庵许鸭那厮过马路，就不许俺鸡过？,赫拉克利特 鸡不能两次走在同一条马路上。,任贤齐对面的母鸡看过来，看过来,古龙鸡。马路。悄无声息，那鸡竟已过去。果然！,邓小平不管公鸡母鸡，过得了马路就是好鸡。,2019/7/7,1,42,60%,27%,10%,3%,目标,第三类人： 短期目标清晰,第二类人：目标模糊,第一类人： 目标茫然,第四类人： 长期目标清晰,2,专业发展规划,第四类人,为实现既定的目标， 数十年如一日，百折 不挠，终成精英。,30年后追踪结果表明,2019/7/7,1,43,面对的问题 问题1 问题2 问题3 问题4 问题5 ,最近发展区 在最近时间段里要选择的可能解决且有价值的问题，可能是一个也可能是几个问题。,教师发展阶段,名师,成熟,发展,职初,第四阶段,第三阶段,第二阶段,第一阶段,2,专业发展规划,2019/7/7,1,44,3,实施行动策略,2019/7/7,1,45,选择论题，要尽量考虑问题的普遍性； 分析原因，要抓住问题的本质，点到穴位； 提出方法，要力求新颖独特而有效。,2019/7/7,1,46,自己的强项，可能就是别人的弱项，以自己的强项对别人的弱项，就有可能胜出。,2019/7/7,1,47,为什么会成功？ 类似的成功还有没有了？ 这类成功的意义在哪里？ 怎样继续和拓展这类成功，然后把它上升到理性的高度？,C,成功即选题：将研究与实践中的某经验、某结论、某成果进行全面总结与归纳。,课题 2,课题3,开放式中学 生物教育探索,为了未来 设计今天的高中生物教学,课题 1,对传统教学模式 进行反思与改革,2019/7/7,1,48,为什么这种现象会出现、消失？ 到底对不对？ 这种现象的背后能折射出什么深层的问题？,早恋 ？,D,警觉即选题：通过发现实践与理论研究中的错误现象来选定论题。,2019/7/7,1,49,一些思想和理念，可能会引起我们猛烈的震动，给人豁然开朗、眼睛一亮的感觉；或者给人无比的欣慰和认同感。不妨把它运用于自己的教育教学实践，用自己的亲身实践来验证新的思想和理念，运用和验证新思想、新理念，同样是教研论文写作的一个重要内容。,霍金悖论 黑洞不可能透露出东西，所有那些被它吞噬的东西将永远置身于我们的宇宙之外。,2019/7/7,1,50,A、把握实施步骤,B、掌握研究方法,C、成果表达与推广,2019/7/7,1,51,4行动研究,2诊断问题,1提出问题,A、把握实施步骤,5成果表述,2019/7/7,1,52,a、教学日志,b、教学反思,c、教学叙事,d、教学案例,B、掌握研究方法,2019/7/7,1,53,记录自己、反映我自己教学的历程。 自己教学当中遇到了哪些事件，我是如何进行处理的，我有哪些感受、感想、都可以通过教学日志进行反映和记载。,a、教学日志,教学情况,教学内容,教学效果,教学进度,2019/7/7,1,54,教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平 。,b、教学反思,反思日记 、详细描述 、实际讨论 、行动研究,2019/7/7,1,55,纵向反思和行动研究法,把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。教学反思贯穿于你的教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。我思故我在，我思故我新。,2019/7/7,1,56,横向反思和比较法,教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。,2019/7/7,1,57,个体反思和总结法,“课后思”：一堂课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对新教师非常重要；“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正；“月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理；“期中思”：即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通过期中考试，召开学生